优化翻转，构建高中物理互动式高效课堂

江苏省滨海县明达中学(224500)

金海林●



优化翻转，构建高中物理互动式高效课堂

江苏省滨海县明达中学(224500)

金海林●

翻转课堂教学为了增加课堂互动内容，为学生制造出丰富有趣、有效的互动式的主体性地位，进而提高课堂效率.

高中物理；翻转课堂；效率

在高中物理教学活动中，如何优化翻转课堂，构建互动式的高效课堂，是所有物理教师一直在探索的问题.翻转课堂的教学模式实际上是为了增加课堂互动内容，提高学生的主体性地位，进而提高课堂效率.

一、建立微信平台提高互动效率

高中物理翻转课堂的教学，可以充分结合当下十分流行的社交软件——微信，来进行更有效率的师生互动教学.在开始尝试结合微信与翻转课堂的时候，教师应当掌握学生的各自特点，尤其是高三年级的学生，督促他们首先提高自己的物理知识储备.由此看来对于微信平台的建立就应当有范围有选择的进行.在开始阶段，微信平台上可以适当的发送一些简单的答疑过程，以及一些有趣的物理视频.这样能够逐渐激发学生的兴趣，吸引他们对微信平台加以利用.在微信平台上，教师应当时刻关注学生的留言，及时对他们的问题进行解答，对于学生提出的物理观点，教师要以辩证的态度去对待.

例如，在学习感应电流的方向的时候，教师可以根据教学要求在微信平台提前上传一些微课程视频，让学生对此部分知识先进性简单的了解，然后在平台上布置一些小任务，让学生在课余时间自己搜集一些关于感应电流在生活中应用的例子.等到上课的时候，教师把本次课程的难点，也就是用感应电流的磁场描述感应电流与磁通量变化的关系，提出来.指导学生通过微信平台的学习，再结合课上所学的知识，回答教师准备的问题.这样通过循序渐进的引导方式，增加教师与学生通过微信平台互动的频率和方式，然后配合课上教师留给学生的练习作业，最终有效提高学生的物理成绩.这整个过程就是优化翻转课堂的一个过程，学生从原来的被动的学习到主动的获取知识，再到主动的探究知识，这就是微信平台带来的好处.

二、给予学生充足空间放飞思想

在翻转课堂的应用过程中，教师在教学过程中留给学生足够的自由发挥空间，将物理知识的传递不仅在课堂进行，而且拓展到课外，让学生能够自由选择是和他们学习新知识的方式.在课堂上更加注重进行物理知识的内化教学，方便教师能够及时解答学生的疑问.这样，学生在课外所积累的问题就会在课堂上积极的与教师进行交流，从而加强师生之间的互动效率，提高物理教学质量.这样一来，教师节省了课堂上的讲解时间，讲更多的时间留给了学生，对于培养学生的发散思维和创新意识具有重要的意义.

同时对于物理知识的内化过程，在课堂上教师应当组织学生进行谈论学习为主.教师结合学生的实际学习状况，选取一些有针对性的教学视频，在课前播放给学生，解决他们的部分问题.而且这样能够激发学生的学习兴趣和物理思维，然后教师通过对学生的正确引导，让他们在讨论过程中充分发挥自己的创新思维.例如，谈论的形式不一定是小组轮流发言的固定形式，可以是通过小品或者演讲的形式来传达自己的思想，让其余成员对自己进行评价，共同讨论对问题的不同看法.这样能够增加讨论的效率，增进学生之间的合作能力和同学友谊的发展.因此，在优化课堂教学过程中应当给予学生充足的空间，让他们的思想能够得到释放.但是需要注意的是，教师所设计的讨论问题和内容一定要有针对性和阶梯性，也就是要能跟同学的每一次讨论都使他们的物理水平获得相应的提升.

三、关注学生兴趣有效引导互动

高中物理课堂教学翻转课堂的优化需要构建互动式的高效课堂，而高效课堂的构建需要教师在教学过程中增加与学生互动的效率.这就是说每一次与学生的互动都要能够引起学生的关注，引导学生进行有效互动.教师结合实际的教学经验和学生学习状况，制定出符合学生特点的互动教学情境，以学生为主体，逐渐增加与他们的深入互动教学.首先，教师应当培养学生的创新能力和物理学习的兴趣点.高中物理教师要想带动学生在教学过程中营造更好的互动情境，需要通过对知识点的形象化和趣味化来吸引学生的注意力，并且通过对知识点的学习，能够激发学生提出问题的能力，让学生能够带着问题去学习，增加学习的目的性，提高学习效率.教师在互动的环节中充当着重要的角色，教师的每一句话都会对学生产生重要的影响，因此教师应当注重自身知识水平的提升，尤其是在物理课堂上，一定要有科学的严谨性.这样学生在学习的过程中就能够被教师的物理知识能力所吸引，也能够激发他们的学习兴趣，增加与教师的交流互动.

一个良好的互动教学情境需要将学生的主体地位彰显出来，因此教师应当在教学过程中合理的分配实践教学的内容，让学生都能够通过实践获得验证物理知识的机会，增加对物理知识的印象.在互动情境中，教师还应当注重对学生自信心的保护，鼓励他们勇于探索他们能够通过自己努力而得出结果的物理问题.并且在探索过程中，教师要对学生进行全面的观察，发现他们的问题，当学生来请教的时候方能做好准备，更好的为学生解答.这样学生也能够发现自己的问题只有在老师的帮助下才可以更好的得到解决，因此他们与教师之间的互动也会越来越有效.

总之，为了优化翻转，构建高中物理互动式高效课堂，教师应当从学生们的实际情况出发，在提高自身教学能力的基础上，为学生制定出丰富有趣、有效的互动式课堂.

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1008-0333(2017)12-0066-01