新时期高职院校教学改革工作探析

方菲菲

摘要：现阶段教育部所推進的职业院校教学工作诊断与改进制度，标志着我国高职教育教学质量保证体系建设进入了新时期。高职院校在诊改过程中应注重数据采集与管理平台的建立及优化，内部质量保证体系的完善，广泛调研、分步实施，建立毕业生质量跟踪调查反馈机制等关键工作。实现教学管理水平和人才培养质量的持续提升，能够有效促进高职院校教学改革工作的持续健康发展。

关键词：高职院校；教学改革；教学诊断与改进；内部质量保证

2015年，教育部出台了职业院校教学工作诊断与改进（简称诊改）制度的相关文件，要求各省（区、市）上报高等职业院校内部质量保证体系的诊改工作实施方案以及教学诊改工作的年度实施状况。教育部这一全面推进教学诊改工作的举措，是高职院校教学的重大改革，标志着我国高职教育教学质量保证体系建设进入了新时期，迈上了新台阶，未来会有新的发展。

一、教学诊断与改进工作的特点

与以往的管办评分离背景下的评估不同，开展内部质量保证体系诊改工作是提升院校竞争力的内在需要，开展这种工作需要采用持续改进的运行模式，这样可以有效克服周期性的评估这种行政指令下易使被评估院校产生应付心理的问题。因此，这种方式能激发高职院校的内部学习动力，并使其成为工作的新常态。诊改的组织方是高职院校，教育行政主管部门从旁规划、指导。根据实际情况，各高职院校都可以结合自身实际情况设定诊改标准，并随时进行补充、修正、完善。与评估注重的是结论不同，诊改强调过程性数据的开发、采集和利用，所以更注重教学全过程中存在的问题，并能及时反馈以提供解决问题的依据。

二、建立教学诊断与改进制度的意义

高职院校内部质量保证体系诊改工作是在教育管办评分离改革背景下，政府为推进宏观管理、高职院校为推进自主办学而进行的非常有价值的实践性尝试，累积的相关经验十分有利于促进教育管办评分离改革。通过诊改，高职院校对其内部质量保证体系运行情况存在的问题进行自我修正，并实现诊改工作的常态化，以保证人才培养质量的持续提高。

三、高职院校在诊断与改进中应着重加强的工作

（一）数据采集与管理平台的建立及优化

高职院校教学工作的诊断，需要大量数据信息的支持，要动态监控反馈教学效果，及时预警并采取相应的措施，以推动诊改工作的有效性发展。因此，采集哪些信息、如何采集是保障数据平台结构完整、数据有针对性的关键。比如，教师业务管理系统主要实现对专任教师职称、获奖、论文、进修培训、常规考核、工作总结、教学成果等综合信息的管理，以供高职院校进行课题管理、工作统计和测评等工作。又比如，教学资源平台中重点采集、整合与教学活动密切相关的各类教学资源库：课件资源、案例资源、科研成果资源、电子图书资料、教师学习资源、学生学习社区资源等。本地资源的建设、上传、管理，资源下载管理，后台统计管理等，都可以帮助教师方便快捷地上传与下载，加强辅助教学的力度。因此，高职院校要以强化数据平台的统计分析功能为目标，细化各专业的资源配置，成立平台建立及管理的工作领导小组，并逐渐完善涉及全员、反应全面、网络互动的诊改工作制度，实现对高职院校日常教学和管理全过程的数据信息的实时监测、及时预警，逐步构建常态化诊改工作机制。同时，高职院校要切实保障数据采集与管理平台的运转，推动诊改工作持续改进并形成良性循环。

（二）完善内部质量保证体系

质量标准体系构建是否完善，直接影响教学活动的有效开展，同时也影响着教学运行、评价体系能否合理构建。其中，专业的设置、课程的开展、教师教学水平、教学及实训条件等对人才培养质量的影响最为直接。因此，高职院校在教学诊改中应着重完善专业人才培养方案与具体实施方式以及核心课程制定的标准，包括理论与实践课时设置比例、课时数与学分的分配、课程的考核手段等，以及校内外实训的制定标准、学生满意度调查、督导组现场及视频听课效果评价、教务处对教师教学日志、工作手册的常规检查等，从而完善质量评价监控系统。

（三）广泛调研，分步实施

教学诊改工作的运行机制需要全校师生的积极配合才能实现，而高职院校在建立过程和初步探索运行中难免有一些不完善之处，这就需要学校逐步推进，根据诊改的需要，积极开展广泛地调研，形成方案论证、人员培训、运行反馈、修改完善等多个过程并存的设计运行循环模式。因此，高职院校要广泛听取教师尤其是一线教师对系统建立和运用的感受，根据得到的意见及建议部分调整，进而推动整体的改进。在形成诊改推进循环模式的每个阶段中，高职院校都需要进行调研，综合调研结果，调整实施方案，因此需要的建设周期较长，整个建设过程也相应地需要统筹安排、分步实施，以确保项目的进度和质量。

（四）建立毕业生质量跟踪调查反馈机制

毕业生走上工作岗位后的专业知识综合运用能力、适应岗位工作情况及用人单位对学生的满意度调查等，能够最为真实地反映出教学诊改工作的效果，这是对内部质量保证体系运转的有效反馈，出现的问题也能在最大限度上帮助改进高职院校的教学工作。为此，高职院校应建立毕业生质量跟踪调查反馈机制，建立相应数据平台，通过积极开展调查问卷、电话访问、网络交谈、走访等多种途径的调查活动，获取信息并及时输入数据库。同时，高职院校要跟踪了解未就业的毕业生状况，调查分析未就业原因，并及时提供就业岗位信息，为未就业的毕业生提供就业机会。

四、结语

高职院校的教学工作应以诊改制度的建立为契机，不断提高人才培养质量和办学水平。但是教学诊改工作不能急于求成，需要秉持改革的决心与坚持不懈的耐心，在具体实施中不断进行探析，以完善质量标准和制度、提高对人才培养工作的满意度为目标，按照教育部制定的工作方针，注意把握数据采集与管理平台的建立及优化、内部质量保证体系的完善，广泛调研、分步实施，建立毕业生质量跟踪调查反馈机制，构建具有自我提升作用和较强预警功能的内部质量保证体系，实现人才培养质量的持续提升，促进高等职业院校教学改革工作的健康持续发展。

责编：夜雨