学校体育与社区体育互动的现状及其对策

汪瑞刚

（江苏张家港市南沙中学 江苏苏州 215632）

摘 要：现在体育运动发展过程中传统的对于学校体育教学来说传统的单纯依赖于学校额体育教学模式已经在现在高节奏、快速化的生活中显得难以为继，由此而言作为主要教学活动的指导者学校教师不能将自己教学视野单纯束缚于学校范围内，而是应该以整体体育发展的大事业进行相关家教学活动的安排。

关键词：学校体育 社会体育 互动现状 对策

一、现有学校体育教学对于社区体育的影响

1.为学生社区体育活动打下必要的基础

现有的学校体育教学对于学生的最主要影响就是能欧威社区体育活动打下最初的基础。在最初的薛小体育教学中教师将学生在体育锻炼中所要重视的注意事项对写生进行分析，比如在在第一节课中学生基本会得到教师对于体育锻炼中必须要进行事前锻炼以及起基本流程的教学，在此教学中对于学生在社区体育锻炼中所要的基本流程也进行了必要的教学规范。通过这些规范完成相应的社区体育水平的提升。更重要的是在此过程中证明了现在学校体育教学活动对于社区体育的重要基础性作用。[1]

2.为学生有效体育运动提供一定支持

在社区体育锻炼过程中如果不进行必要的事前训练以及总结，在很长的时间诶会出现无效化锻炼的状态，应先学生身体素质的提升。在学校体育教学过程中通过必要的基础体育教学手段与锻炼手段的灌输。形成了学生基本的体育锻炼技能。在此基础上作为学校体育锻炼与体育教学并行不悖的社区体育也得到了相应的支持，能够以更好的面貌为自己的体育锻炼发挥一定的优势，从这个意义上说学生学校体育为社区体育提供一定的而且是必要的支持。[2]

3.为整体社区运动做出间接规范性影响

在学校体育过程中，教师基本上都是体育专业毕业，对于体育锻炼有自己的意愿以及专业二科学的管理方法。在进行学校体育教学过程中教师们会将这些方法对学生们进行必要的教授，在此过程中作为学生来说，他们接收到了一次基本规范性体育锻炼教学。而且在之后的学习中学生们还可以香蕉是咨询自己不懂的体育锻炼问题，比如根据不同的体质条件，请教师给自己一些规范性锻炼建议，教师在此过程中对于学生体育锻炼的规范与安全起到了重要的引导作用。社区体育作为学生重要的课外体育锻炼项目。在学生进行锻炼的过程中不可避免的会发现自己在学校中所学到的规范性锻炼对于自己的社区体育间接性的规范作用，甚至于可以促进相应的社区体育的进一步发展。

二、现有社区体育教学对于学校体育的影响

1.为学校体育教学提供有效的学习辅助

所谓教学辅助可以分为两方面进行论述。一方面是课时辅助。在学校体育教学过程中，课时是有效的不可能满足素有学生对于体育锻炼的需求，而且一部分对于体育锻炼有特殊爱好的学生对于学校安排的体育课时不足也不可能毫无怨言，所以通过社区体育的方式可以有效的保证这些学生的体育锻炼时间。另一方面，可以起到对学校体育的加强辅助的作用，为学生提供必要的体育锻炼加强，比如在进行体育锻炼的实际操作中，学生可以利用实际的社区體育锻器材对自己的基本体育素质进行相应的提升。

2.为学校体育教学提供技能辅助

在社区体育的运行过程中，学生在学校里血掉的各种体育技能基本上都会得到应用，在此过程中，学生对于自己体育技能的锻炼也技能应用都会得到加强，并且依次为结构还可以帮助学生形成自己独特的专属于学生个人的有效的体育锻炼技能，为学生之后的技能培训与技能发展做好必要的保障。

3.为学校体育教学做出社会性配合

学校教育整体上来说是自然人社会化的一部分。作为学校体育教学来来说也不例外，在相当长的时间内学校体育与社会体育一直处于一种主动脱节的状态，学校的体育课变成了变相的学生休息时间而且对于社会上学生体育运动的回应也停留在一种被动的状态下，但是现在随着学校体育活动开放性的增强。社区体育与学校体育之间相互的护肤东增多，二社区体育作为学校体育教学中的社会性配合的一方面在逐渐显露，并且发挥着相当的作用。

三、二者相互作用下整体研究

1.有效配合，促进学生身体成长

学校体育与社区体育之间，要形成整体环节下的有效配合。在现在学生就近入学的环境下以及学校体育场向附近社区开放的整体运行模式下。学校体育与社区体育之间的关系面临着关键的重新定义，而在此意义上说在未来的意义上，要想实现二者的有效配合要注意在此过程中细节化的相互结合。比如在进行仰卧起坐的训练过程中教师可以以建议的形式对学生利用自己附近的社区设施进行相应的锻炼活动。

2.有效组织，降低学生学习压力

在现在的社区体育与学校体育的相互作用中，在现在的环境下处于一种无组织状态。尤其是在现在基本条件仍旧属于自我发育的情况下。通过对二者的有效组织可以提升相互之间的作用的有效性，并且一方面提升教学效率，另一方面，提升学生的教学效率。为了实现这一目标。在未来的相互集合中要重视有效化组合，比如在社区建立相应的社区义务教练，而这些教练可以由附近的学校教师担任，在此过程中学校体育与社区体育在教师与学生为关节点的形式下有效的连成一个整体。爱此基础上，形成了一个有效互相运动体，将学生的学习压力分散到运动的个个环节中，在运动中相互转化形成有效的减压组织。

3.有效构建，帮助学生形成体系

通过对上文的论述我们可以知道在现在的社区体育与学校体育相互运动中可以进行有效的组织与细节化的管理，但是二者必须统一于一个集团环境下就是对环境进行有效的构建，形成一个整体化的相互组合。在此过程中，一方面要形成教师整体教学形式，另一方面也要形成学生整体的学习形式，通过二者的有效相互作用形成学生对于自身体育锻炼整体性的组合与独特性的组合。例如在学生未来发展过程中对于体育锻炼有自己在身体素质上的理解量力而行，适度而行。

本文通过以学生与教师的互动为核心，对社区体育与学校体育之间的关系进行了探讨并认为在未来的发展过程中二者会形成形成一个有机整体作用于教学作用于学生。为此英爱在策略上注重有效组织、有效配合、有效构建。

参考文献

[1]杨枭. 学校体育与社区体育互动研究的现状与对策[J]. 咸阳师范学院学报， 2006， 21（4）：64-66.

[2]王庆洋. 浅析学校体育与社区体育结合的现状及对策[J]. 祖国：教育版， 2013（11）：152-152.