藏民族传统体育项目在康巴藏区中学开展的可行性分析

肖 波

★教育研究★

藏民族传统体育项目在康巴藏区中学开展的可行性分析

肖 波

运用文献资料法、实地考察法等方法对藏民族传统体育项目在康巴藏区中学开展现状进行调查，研究表明：藏民族传统体育项目在康巴藏区中学学校体育未开展，仅在运动会和文艺活动中少量涉及。文章从民族传统体育文化的保护和传承视角分析了在康巴藏区中学开展藏民族传统体育项目的必要性和可行性，梳理其制约因素并提出了相应的对策。

康巴藏区；藏民族传统体育项目；中学；可行性；对策

一、藏民族传统体育项目在康巴藏区中学的开展现状

康巴藏区受特殊的地域环境和资源匮乏影响，经济发展缓慢，人才流失较厉害，教育水平相对落后，作为当地传统的藏民族传统体育项目在整个康巴藏区也没有广泛的群众基础和完善的竞赛体系保障，在中学学校体育的开展并不广泛，远低于其他少数民族地区和其他体育项目。

通过实地考察发现，在调查的康巴藏区学校中，目前还没有一所学校开设了藏民族传统体育课程和配备专业师资，项目的开展仅在运动会和文艺活动中少量涉及，并多是锅庄和藏舞为主的表演项目。教师和学生对藏民族传统体育的认知性较差，学生对学校体育课程的设置满意度较低，对学校开展藏民族传统体育内容期望较高，但康巴藏区学校体育课程设置中没有包含任何藏民族传统体育内容。师资、场地严重缺乏，很多学校基本的运动用地都达不到要求。学校开展最多的是篮球和足球运动，不少学校除运动会外，未开展任何体育项目，体育课也是以升学考试项目和学生个人爱好为主体的放羊式教学，没有系统的规范的教学内容和制度，体育课在学生心目中就是豆芽课，在升学压力的驱使下，大量体育课时间还被其他课程所占用，学生在学校难以接触到藏民族传统体育内容，民族传统体育文化在学校得不到有效的保护和传承。

二、藏民族传统体育项目在中学开展的可行性和必要性

藏民族传统体育是康巴藏区最传统、最具特色的体育文化，地区有责任和义务对传统体育文化进行保护和传承，学校更是传承民族文化最有效的载体。将藏民族传统体育纳入学校体育并与现代体育有机结合是最直接、最合理、最有效的方式，建立规范化、形成制度化的体育课程体系。对推广藏民族传统文化、凝聚民族情感以及民族传统体育的可持续发展都具有事半功倍的作用，再者，利用藏区独特的地理和人文资源优势，引入藏民族传统体育内容，还可成为藏区独具风格的办学特色。

藏民族传统体育项目具有简单易学、易教、便于竞赛等特点，深受本地学生喜爱，便于广泛开展，易于普及，用跳绳、踢毽子等来取代传统的弹跳和协调训练手段，以兴趣来促进、提高体质，达到锻炼和提高效率的目的。康巴藏区学校体育课程引入藏民族传统体育内容，既可以实现课程资源的个性化需求和多元化体系，也可以增强学生体质，提高学生兴趣，培养终身锻炼意识，继承和发扬藏民族传统文化；既丰富了校园文化生活又能增强民族精神和爱国热情，藏民族传统体育文化也能得到更有效的保护和传承。

三、制约藏民族传统体育在中学开展的因素分析

1.教育职能部门对学校体育的发展重视度不够

调查发现，在康巴藏区，受特殊的地域环境和落后经济的影响，教育质量整体落后，学校体育远落后于发达地区。场地缺乏、学生运动项目单一、运动技能较差、参与度较低，学校至上到下，都没有足够重视学校体育的开展，也未当作主要课程内容来抓，指标考核比例非常小，加之特殊的地域环境影响，基础设施落后，恶劣的气候导致很多项目不利于室外开展，需选择整天天气较好的时段进行教学，甚至很多体育课没有按照课程设置进行教学，大都被其他课程所占用，教学质量得不到基本保证，学校体育得不到良好的开展。藏民族传统体育没有发展的空间，地区体育也得不到很好的发展。出现此类现象，主要是教育职能部门对学校体育的发展和藏民族传统体育文化的不够重视，制度不健全、监管不严密、经费缺投入，严重制约了康巴藏区学校体育的发展。

2.体育师资和场地器材的缺乏

调查发现，康巴藏区中学体育教师配备严重缺乏是普遍现象，目前还没有一所学校达到相关标准的要求，现任体育教师任务繁重，除了满足常规的课堂教学外，还得肩负班主任工作、其他课程、学校安全管理、课余体育训练、运动会编排等系列组织工作。另外存在师资专业过于片面，主要集中在篮球、田径方向，近年来，足球也有所发展。目前还没有专职的民族传统体育教师，体育师资缺乏，繁重的教学和管理任务让体育教师在艰难的保证基本教学外，没有更多的精力和时间投入到科研、专业拓展以及传统体育项目的开发中去，学校体育的教学得不到质量保证，遇到有相关传统体育项目的比赛或活动，基本是抽调老师临时短期培训或就近聘请教师暂时完成任务，未建立长效机制，学校体育的发展受到很大限度的限制。

康巴藏区受整体经济发展落后的牵制，教育经费投入相比其他地区存在很大差距，体育设施严重不足。在康巴藏区中学中，没有一所学校拥有室内运动场馆，目前拥有标准塑胶田径场的不足10所，且大都是近年修建，就连刚通过验收升为国重的康定中学，唯一的田径场也不标准，多年老化，根本上满足不了上千学生的运动需要。调查的15所中学中，以泸定中学设施最好，刚兴建的甘孜高级中学还在建设之中。所有学校健身器材严重缺乏，学生锻炼方式选择面非常狭窄。由于场地受限，体育课都集中在一个场地进行，活动空间非常小，上课质量得不到保证，也不安全，特别是足球项目开展比较难，主要在课后单独训练，学生在课堂中获取技能和体会的机会相对较少，课堂质量得不到提高。目前还未发现有专供的民族传统体育项目场地设施，运动场地等基础建设的滞后，严重制约了学校体育和民族传统体育的开展和发展。

3.学校文化传承意识淡薄、学生缺乏锻炼意识

我国是一个多民族国家，各民族文化凝聚了几千年来先辈们智慧的结晶，藏民族传统体育是藏民族文化的重要遗产，需要我们每个人的参与、保护和传承。在当今的教育体制下，升学必须是要面对的现实考验，升学压力促使学校、家长、学生更重视分值的量化，加之现代体育的发展和文化冲击，导致弘扬民族传统文化精神淡化，藏民族传统体育项目在学校有效开展增添了诸多困难，学校不重视、课程不开设、课后不开展，最终学生逐渐失去运动锻炼兴趣和主动参与的意识，体育教学更是被动接收，应付了事，长此以往，严重制约了学校体育的健康发展和民族文化的传承。学校体育的教学，是教与学的一个过程，除了教师的传道授业，更需要学生的参与配合，达到运动健身、活跃身心的目的，掌握运动技能、养成锻炼习惯，提高素质，通过运动，参与提高人际交往与合作能力等，促进全面发展。康巴藏区中学中，调查发现，学生对体育不了解、不参与，体育健康的认识普遍缺乏，锻炼意识淡薄，运动项目单一，技能水平低，有点受长期传统教育和家庭影响，只注重文化课程，甚至厌倦体育运动，体育课堂积极性不高，难以实现体育教育的目标。

四、藏民族传统体育在康巴藏区中学开展的对策

1.将藏民族传统体育项目纳入学校体育课程

康巴藏区学校体育的健康发展，需高度重视民族文化的传承和学生的体质，明确良好的民族体育文化教育是促进我国少数民族传统体育发展的重要保障。要改变其现状，各级学校需把体育当成主课程来抓，将藏民族传统体育项目纳入学校体育课程，形成规范化、制度化、普及化，建立长效机制，全面提高学生的参与度和认知度，这样既有效的推进藏民族传统体育的发展，又丰富了课程资源，且更加有效的保护和传承民族文化。

2.加大经费投入和师资建设，以传统体育项目取代当今考试项目

地方职能部门应充分利用国家的“教育均衡发展”和“精准扶贫”的藏区利好政策，以及经济大发展、西部大开发的契机，全面贯彻落实《全民健身条例》，因地制宜的制定相应政策，增加专项经费投入，引进专业师资，大力推进康巴藏区学校基础建设和教育事业的发展，保障学校体育的健康发展和藏民族传统体育在校园的有效开展，这样既丰富了校园文化又有效的保护和传承了藏民族传统文化。

在当今的教育背景下，要从根本上改变康巴藏区学校、教师、学生、家长和社会对藏民族传统体育的认识，仅仅纳入体育课程，是远远不够的，我们还得让学校、教师、学生以及家长高度重视，改变认识，与升学挂钩，无论中考，还是高考，不合格者不能升学。学生在参加升学考试中，可用传统体育项目，来取代先前项目。学校根据实际开设多项藏民族传统体育项目，在教学中，可以第一年普及，全面的接受教育，后两年根据个人需要和爱好而选择项目加以练习，这样既促进技能的培养，又提高了学生的兴趣，长期以往，藏民族传统体育也不再是新鲜事物，同足球、篮球运动一样普及在校园的每个运动角落，传统体育文化也能得到有效的保护和传承。

3.加强民族文化教育，提高体育锻炼和民族文化传承意识

藏民族传统文化丰富多彩，各具特色，藏民族传统体育文化是先辈传承下来的历史文化，是藏族同胞的智慧和劳动结晶，更是我国的宝贵文化遗产。

教育是民族振兴和社会进步的基石，为了更好地保护和传承藏民族传统文化，必须加强教育部门和各级学校的民族传统文化教育，作为教育者，首先要提高自身的民族文化保护意识，才能有效的提高学生对民族文化的保护和传承意识，学校定期进行民族文化教育宣讲，职能部门定期检查，把教育系统的民族文化教育内容纳入年度和目标考核，形成制度化、规范化、长期化。教育机构从思想根源上重视、政策支持、资金保障着手，在日常的体育教学中，加强对学生的思想教育，积极引导学生参与锻炼，体验运动乐趣，全面提高学生体育锻炼意识和民族文化传承意识，为藏民族传统体育在学校的广泛开展保驾护航，相信藏民族传统体育项目也会继锅庄之后，普及康巴藏区的每所学校，把藏民族传统体育文化更有效的保护和传承下去，继武术、龙舟后，有藏民族传统体育项目走出国门，走向世界。

[责任编辑：王鹤艳]

The Feasibility of Traditional Tibetan Sports Popularized in Middle Schools of Khampa

XIAO Bo

Guided by the literature, field research methods this article makes an investigation of the current situation of traditional Tibetan sports (TTS) in middle schools of Khampa,whose conclusion is: TTS has not been popularized in those areas except for that it just appears in some games or cultural performances. Thus the necessity, feasibility, influential factors and their countermeasures are discussed in this article from the perspective of protection and inheritance of TTS.

Khampa; TTS; middle schools; feasibility; countermeasures

G853

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1674-8824(2017)03-0106-03

肖 波，四川民族学院体育系副教授。(四川康定，邮编：626001)