浅谈音乐治疗在智障学生康复训练中的促进作用

徐晶晶

[摘 要] 在音乐治疗过程中，很多不同形式的音乐活动对智障儿童的治疗具有积极意义。各种音乐活动，如音乐欣赏、合唱、乐器合奏等，可以提高患儿的听觉能力、运动技能和人际交往能力、集中注意力、克制自我冲动。本文从四大方面谈了音乐治疗对智障儿童在康复过程中的促进作用。

[关键词]音乐治疗 智障学生 康复 促进

在音乐治疗过程中，很多不同形式的音乐活动对智障儿童的治疗具有积极意义。各种音乐活动，如音乐欣赏、合唱、乐器合奏等，可以提高患儿的听觉能力、运动技能和人际交往能力、集中注意力、克制自我沖动，所以说音乐治疗为智力障碍儿童融入社会起到了一定的促进作用。

一、借助音乐刺激，提高智障儿童注意力

心理活动对于注意力有较高的要求，而智力障碍儿童豆油比较明显的注意力障碍，只有提高注意力，才能在其他心理活动上有所提高。音乐治疗能够明显的改善智力障碍儿童的注意力，将其不随意的注意进行转变。因为不随意注意通常有较大强度的刺激，也有很异性的刺激物，进而导致比较显著的活动变化，这种注意力与人的兴趣有关。音乐治疗讲究一种音乐刺激，在音乐活动中会强调“口、眼、手、腿、脚”全身地动起来，这样才能全身心地投入到音乐当中。此外音乐治疗尤其看重即兴性，可以将音乐活动编制称为较为有趣的活动，这样可以吸引孩子们的兴趣，进而让智力障碍儿童更加积极主动的参与到音乐治疗当中。对于智力障碍儿童而言，音乐治疗可以提高他们的注意力，将他们的思维转换到音乐上，就可以避免出现一些消极的心理活动。

二、借助音乐游戏，激发智障儿童创造力

音乐治疗还可以充分运用游戏中的方法，调动智力障碍儿童的积极性，例如在音乐治疗的过程中，可以让孩子们坐在地毯上，让他们的手当做脚，进而感受到鼓点的节奏。当智力障碍儿童经历过这样有意义的音乐活动后，会有惊喜的情绪，而且能够随着越来越快的鼓声，让他们的“脚”也跺得越来响，这就是一种有效的音乐治疗。通过简单的乐器发出的“咚咚”的鼓声，能够让智力障碍儿童感受到美感，此外运用即兴的方法可以充分发挥孩子们的创造性。例如孩子们掌握了鼓点的节奏后，音乐治疗师可以让孩子们按照自己的想法演奏不同的乐曲，这样孩子们们会立刻活跃起来。虽然智力障碍儿童智商分数都不是很高，但是通过即兴的音乐治疗方法能够激发出孩子们无穷的创造力。

三、借助音乐韵律，促进智障儿童协调力

音乐能够和身体动作相互结合，进而对智力障碍儿童有所影响。儿童需要感受身体的动作，进而去感受音乐，让身体产生节奏律动。生命力就是通过节奏而感受到的，要达到一种动态的心理平衡能力。可以让智力障碍儿童在音乐治疗中感受拍手、跺脚等动作，并挑选一些能够配合身体动作的内容，这样就可以开展一些极为生动的场面。在音乐治疗中，通过智力障碍儿童的神情上就可以感受到他们对于音乐的热爱以及对于生命的珍惜。

四、借助音乐教学，提升智障儿童学习力

智障儿童在音乐教学中不仅能轻松的学习，而且不只在音乐欣赏方面，甚至在记忆力与形象思维等方面都有一定的提高，坚持以学生为本，以灵活的教法为手段的原则，充分调动学生的主动性，在大力推动素质教育的今天，成功的教学所需的不是强制，而是怎样激发学生的学习兴趣，当智障儿童具有了新奇、轻松、愉悦等感觉后，他们的潜在智能就能得到充分的发挥，使他们的思维得到更好的发展。

对智障儿童进行音乐教育培养与开发是十分必要的，只要经过系统的有计划、有步骤的教育与训练就可以极大程度的促进智障儿童的身心发展，丰富他们的想象，陶冶他们的情操，使他们真证在音乐教育的殿堂里尽情的描绘灿烂的明天，歌唱美好的未来。但中国当今对智障儿童音乐教育的研究至今还很有限，在特殊教育领域中的影响力很小。因此，还需要更多的音乐、心理，生理、医学、教育等几方面的专家长期不懈的努力及方方面面的合作。虽然有很多团难，但随着人们精神生活和物质生活水平的不断提高，智力培养教育领域对音乐教育的认同与只俱增，前景应当还是非常乐观的。今后定将会研究出更多具体的教学方法、创作出更多对智障儿童具有特殊教育功能的歌谣、歌曲，促进我国的特殊儿童音乐教育体系逐渐形成自己的特色，是越来越多的智障儿童拥有一个属于自己的美好精神世界。

总之，通过一系列的研究表明，音乐治疗对智力障碍儿童的教育确实有着积极的促进作用，因此可以在智力障碍儿童学校配合实施音乐治疗训练，这样能够有效的改进当前智力障碍儿童的情况，让智力障碍儿童可以健康成长。