区域经济视角下创新英语人才培养的策略

丁春雪

随着经济全球化和世界一体化步伐不断加快，我国社会经济迅速发展，对外开放程度不断加深，外向型经济发展模式在很多地方表现突出。我国经济发展呈现明显的区域化特点，不同区域形成了相对成熟而又独立的产业集群，经济发展模式有着各自的特点，对人才的要求也呈现出一定的个性。

一、立足区域经济发展实际，确定人才培养定位

教育和经济关系密切，一方面经济发展决定了当地教育发展水平，为教育提供更多的经济支撑和就业岗位；另一方面，教育发展为经济发展提供更多的科技和人才支撑，推动区域经济健康可持续发展。教育人才的培养要面向国内外市场，也要结合当地区域经济发展实际，为人才实践和实习提供更好的平台。英语人才培养更要立足当地社会经济发展实际，结合区域经济发展水平，从当地产业结构和经济发展模式出发，确定英语人才培养标准。

不同地区社会经济发展不同，对英语人才的需求也各不相同，能够为人才提供的就业岗位也不相同，需要的人才数量和档次也不同。长三角地区是我国社会经济发展的最强极，开放性非常强，尤其上海是我国经济最为发达的直辖市，又是我国的经济和金融中心，建立了我国首个自贸区，对外开放程度非常高。很多世界500强企业在上海设立办事处，不少跨国企业的亚洲总部设在上海，需要的英语人才不仅要熟练掌握英语，更要具有相应的经济、金融或管理能力。长三角地区要结合当地经济发展状况，确定更高的人才培养定位。珠三角也是我国对外开放和经济发展较为成熟的区域，是我国的制造业基地。广东地区是我国对外贸易的主要基地，每年都要举办中国进出口商品交易会，需要更多基于产业和经济贸易的英语人才。珠三角地区创新英语人才培养，就要立足区域经济发展实际，确定经济贸易和制造业融合的英语人才。

二、结合区域经济发展实际，确定人才培养模式

人才培养需要进行相应的知识培养和能力训练，更需要将知识学习和能力训练相结合，培养应用型实践人才。英语专业侧重应用能力，让学生能够自由表达和顺畅交流，在生活和工作中用好英语，发挥语言最为基本的交际功能。

新时期英语人才培养不能让学生只掌握相应的词汇，而是要面向市场，根据社会经济发展需要培养学生相应的综合能力。区域视角下创新英语人才培养，要从区域经济发展实际出发，确定更为科学合理的人才培养模式，让学生得到更好的锻炼，快速适应社会经济发展需要，成为当地经济发展所需的高素质人才。

（一）创新课程设置

学校要根据地方经济发展的需要，积极构建科学合理又富有特色的课程体系，这是创新英语人才培养的重要策略。在课程体系构建中，要加强公共课程、学科基础课程、专业课程的建设。学科基础课程建设中，加大学生听说读写四大技能的培养，以此为依托进行课程内容的设计与构建。另外，还需要结合区域经济发展的需要，增加商务礼仪、商务英语、理工职场英语等课程内容。专业课程建设中，要重视英语阅读与写作课程内容的建设，设置专业必修课和专业选修课，专业选修课要体现出区域经济特色。公共课程建设中，要立足学生视野的拓展进行内容的创新，并开设第二外语课堂，设置英语电影赏析、英美国家概况介绍等单元，丰富课程内容，拓展学生视野。

（二）创新教学环节

创新教学环节，首先要发挥教师的引导作用。教师要引导学生积极参与到课堂学习中去，并开展自主性的学习。其次，在重点难点问题方面，教师要对学生进行必要的点拨，积极培养学生的发散性思维能力，使学生掌握重点难点外语知识。再次，要及时把握学生的问题所在，加强课堂的反馈，对学生进行有针对性的引导。最后，对课堂进行延伸，重视课外教学的管理，多对学生进行激励，不断提升学生自我学习、自我实践的积极性和创造性。

（三）突出实践教学

要保障所培养的英语人才满足市场需要，推动区域经济的发展，必须突出实践教学。学校要结合区域经济特色，创设一些实践活动，开展相关英语模拟训练，不断提升学生的英语实践能力。同时，结合区域经济发展的特点开辟第二课堂，开展英语竞赛活动，积极鼓励学生参与实践。另外，多组织学生参与校外实习，与地方相关企业建立长期合作伙伴关系，为学生创造实习机会，不断提升学生的英语素养和综合素养。