多元融合：建构职业院校校园文化特色模式

牟光明

摘 要：当前，工学结合、校企合作已成为职业院校特色办学的重要举措。然而，如何使行业文化、企业文化有效融入校园文化，使校园文化与行业文化、企业文化实现无缝对接，还是—个需要不段探索和尝试的新课题，直接关系到职业院校的办学水平和职业院校学生的就业竞争力。文章从校园文化建设的视角，重点分析了校园文化与行业文化、企业文化多元融合的职业性认知和共生性定位，提出了校企文化多元融合的可行性路径。

关键词：多元融合 校园文化 工学结合；

当前，大力发展职业教育已成为我国工业化路线实施的重要组成部分，职业院校与普通院校在办学方针及校园文化上既有相同之处，又有自己的特有属性。这种特有属性决定了职业校园文化建设不仅要重视校园文化建设一般规律的运用，更应注重职业教育自身特质的培养。而这种特质形成的来源之一，就是要加强校园文化与行业文化、企业文化的多元融合。

一、必要性分析

校园文化与行业文化、企业文化的多元融合是加强职业教育内涵建设的必然要求，也是职业院校实践工学结合、校企合作人才培养模式的必然选择，更是彰显职业院校特色校园文化的必然需要。因此，加强职业校園文化与行业文化、企业文化的多元融合是每一所职业院校必须面对的实际课题。

（一）多元融合是职业院校加强内涵建设的必然要求

职业教育是与经济社会发展联系最为紧密的一种教育类型，培养的是面向生产、建设、服务和管理一线的高素质技能型专门人才。校园文化是职业院校内涵建设的重要组成部分，是构成办学实力、活力和竞争力的重要因素。然而，最近几年来，虽然职业教育在我国发展迅猛，但部分新组建的职业院校将大部分精力放在了新校区建设上，往往偏重于硬件建设、物质条件建设，对校园文化建设等“软实力”有所忽视。因此，很多职业院校只有崭新的现代化建筑和先进的设备，尚未形成深厚的文化底蕴和学校内涵，文化氛围不浓，内涵建设不够理想。通过多元融合，可以将行业文化和企业文化中的团队协作理念、创新理念、遵纪理念、感恩理念等融入校园文化建设，有利于丰富校园文化的内涵，形成浓厚的校园文化氛围，促进学校的内涵建设和谐发展。

（二）多元融合是职业院校创新人才培养的必然选择

随着大众化教育的推行，职业教育也实现了大规模的跨越式发展，适应我国在推进职业教育人才培养模式转型改革方面的要求，全面提升人才培养的质量成为我国职业教育未来发展的重要战略选择，“跨越—转型—提升”成为我国特色职业教育发展的必由之路。职业教育培养的是高素质、高技能、创新型人才，提高职业院校学生对行业、企业的适应能力，缩短其适应期，是职业院校人才培养的努力目标。当前，我国正着力探索工学结合的新型人才培养模式，而在职业院校实施工学结合人才培养模式的过程中，校企合作是重要途径。随着校企合作的不断推进，原有的以学校为主体的校园文化已经不能适应以工作过程为导向的职业教育改革发展的趋势，也很难满足职业学生下到企业进行顶岗实习的要求。因此，进一步增进学校与行业、企业的多元融合，已经成为职业院校当前的一项迫切任务。这种多元融合不仅有利于职业特色校园文化的形成，在校园文化建设中融入行业文化和企业文化也会在更深层次、更广阔的范围内促进工学结合、校企合作。

（三）多元融合是职业院校彰显特色文化的必然需要

职业院校要生存和发展，特色是重要的竞争力，作为其重要组成部分的校园文化建设也应彰显特色。职业院校校园文化是一种具有明确职业价值取向的教育类型，既要显示校园文化的共性，又要显示职业教育校园文化的个性。目前，职业院校的校园文化建设普遍缺乏个性，未能体现职业特色。因此，对于职业院校来说，吸收不同行业、不同类型企业的优秀企业文化，在校园文化中加入“职业”的元素，才能构建具有独特魅力和个性的职业校园文化。同时，校园文化与行业文化、企业文化融合，还有助于培养学生良好的职业道德和较强的职业能力，进一步增强职业院校吸引社会、企业的巨大魅力和职业毕业生的就业竞争能力。

二、职业性认知及定位分析

（一）职业性认知

职业教育在某种程度上来讲是一种职业教育和就业教育，职业院校的校园文化建设也应该体现职业特点和就业导向。职业院校校园文化构建中多元融合的目标是在校园文化建设中融入职业技能、职业道德、职业人文素质的内容，形成职业素养，磨炼职业意志，培养职业精神，落脚点是提高学生的综合职业素质。因此，在职业院校校园文化建设的探索中，我们的认识不断深化，最终指向了一个基点——“职业性”，其与行业文化、企业文化具有某种程度的同构性。（如图1所示）

职业校园文化与行业文化、企业文化所涵盖的内容都是丰富多彩的，其接口也是多重或多维的。为便于分析，我们可以将其设计为两个层次的同心圆结构：外面一层为显性文化，里面一层为隐性文化。（如图2所示）

显性文化是一种物质性的客观存在，具有直观形象的特点。主要包括两个方面：一是职业院校校园的环境文化。即职业院校校园的环境建设既要考虑到校园景观的美化和人文色彩的渲染，让学生在潜移默化中达到陶冶情操、振奋精神的作用，还要考虑到学生未来职业的特点，加强职业氛围的营造，让学生在校园中实现与企业文化的有效对接，尽量缩短学生向职业人转变的时间。二是职业院校校园的制度文化。即职业院校运用正式的规章制度或非正式的规范要求来约束主体行为，既要考虑到制度对维护正常的教学秩序、培养和锻炼学生成人、成才等方面的作用，又要考虑到校园制度文化与企业制度文化在内容和形式上的衔接，为职业院校学生毕业后适应更严格的企业制度做好充分的心理准备。隐性文化是校园文化建设的核心内容，也是校园文化与行业文化、企业文化融合与拓展的关键。在当前的就业形势下，很多企业选人用人的第一要求并非知识和技能，而是敬业精神、团队意识、吃苦耐劳精神、责任感等职业道德素质。这就要求职业院校毕业生不仅要“尚能”，具备精深的专业理论知识和实践操作技能，而且要“厚德”，树立正确的世界观、人生观、价值观，具备高尚的道德高尚的道德情操和健康的心理品质，形成一整套以现实社会和企业需要为参照系的价值标准、道德原则和行为准则，培养良好的职业素质，最终以一个合格员工的身份走向社会。

（二）定位分析

职业院校校园文化与行业文化、企业文化的多元融合，要体现学校的优良传统和办学特色，突出教育过程的职业性和实践性，加强多种文化的互融和拓展，必须着眼于行业文化、企业文化对职业院校毕业生的要求，着手于职业院校校园文化建设，在行业文化、企业文化与职业院校校园文化的交汇点上，建设具有时代特征、职业特色和学校特点的校园文化，加速学生走向社会、适应企业的进程。

三、可行性路径

职业院校校园文化的构建，要立足校园文化，注重文化相互之间的交流、借鉴和融通，在行业文化的背景下吸纳优秀企业文化的精髓，实现三者的有效融合。也就是说，既要引入行业文化和企业文化，又不能用行业文化、企业文化取代校园文化。

（一）在校园环境中体现行业特质与企业文化特色

在职业院校校园环境营造中，要将行业文化、企业文化融于校园文化。

1.在校园景观设置上体现行业、企业文化特色。校园景观设置是职业校园文化融合行业、企业文化的直观表现，通过这种融合，既可以让师生对学校的发展定位和学校精神有更加深刻的认知，又可以使他们对学校与行业、企业的相互依存关系增加一份自觉，从而实现观赏性与实用性的完美结合。

2.在校园氛围营造上体现行业、企业文化特色。在实验实训场所张贴一些企业化的宣传标语，并借鉴企业管理的要求制订适宜的规章制度，着力渲染、营造行业文化和企业文化氛围，使学生在校园环境中感受、体验行业文化和企业文化。

3.在校园文化活动中体现行业、企业文化精神。通过开展形式多样的校园文化活动来渲染行业文化和企业文化，让学生在参与和互动中，体味行业文化、企业文化的独特品质和无穷魅力。

（二）在人才培养中融入行业企业的核心价值理念

当前职业院校正在积极探索的工学结合人才培养模式，是实现校园文化与行业文化、企业文化融合的有效途径。

1.吸纳优秀企业的核心价值观。企业对社会的变化比学校更敏感，职业院校在校园文化建设过程中应注意吸纳优秀企业的核心价值观。比如，学习企业的团队协作精神，树立同心同德同事的校园文化氛围；学习平等对待員工的思想，充分尊重每一位教职员工，提高师生的幸福指数；学习以“顾客”需要为中心的思想，处处为师生着想，真心为社会服务；学习创新与激励机制，增强教师的创新积极性，提高学生的自主创业热情。

2.研究企业文化并参与企业活动。职业院校坚持“走出去”，借助校企合作、顶岗实习走入企业，借助企业的支持和帮助，为学生提供真实的职业环境，有助于学生获得职业意识和社会经验，进而获得立足企业发展的综合职业素质和技能。

3.聘请行业企业精英兼任专业教师。职业院校坚持“引进来”，努力将行业、企业中已取得专业技术资格并符合教师聘任条件的专业技术人才，吸收到专业课教师队伍中来，以自己的亲身经历帮助学生了解和掌握企业的专业技术要求、价值观念、文化特点、行业和职业特性以及怎样通过具体的工作实现自己的职业目标。

（三）在教学科研中实践行业企业特色的课程设计

行业、企业文化对于校园文化的影响程度在很大程度上取决于职业院校接触这种文化的频度。

1.在专业、课程设置上融入行业文化、企业文化。根据行业、企业的需求，有针对性的调整和设置专业和课程，加强紧缺人才的培养，增强学生的就业能力。

2.在课堂教学中渗透行业文化和企业文化。积极与行业、企业对接，将从生产一线得来的前沿成果及时融入到课程内容及课堂教学中，既可以为教学改革的深化注入新的活力与动力，又能够让学生在课堂教学中系统深入地了解和理解这些文化的丰富内涵和时代意义。

3.在实习实训中体现行业文化、企业文化。按照校企育人标准和企业经营管理的理念，加强实验实训基地建设，突出实习实训等实践性教学环节，有助于借助企业化的生产设备、技术优势等来满足学生掌握专业技能的需要。

（四）在服务社会中彰显校企合作的职业特色文化

社会和企业对职业院校的毕业生都有一种现实的期待，希望他们走上工作岗位后能够“易上手，能做事”，要实现这一社会期许，只有将学生的文化适应期缩短，最好是在校园里完成。这就要求职业院校必须具备很强的社会化、企业化功能，在与行业、企业的互动中，体现出校企合作、产学结合的职业特色文化。

1.重视优质教学资源和网络资源的利用。在信息化条件下，充分开发学校的智力资源，按照行业、企业需要，为企业员工开展多样的职业培训，努力实现教学资源的共享。

2.发挥人才优势为企业提供技术指导和服务。职业院校根据自身专业特点，选择相关企业单位作为技术合作挂钩单位，通过技术咨询、技术改造、技术推广、调整优化工艺结构等方式为企业提供技术服务，既可以提高教师的业务能力，又可以为企业解决技术难题。

3.强化理论成果向现实生产力的转化应用。注意面向社会需求、面向行业、企业生产存在问题进行研究，及时推广课题研究成果，将科技成果转化为现实生产力，为行业、企业发展提供参考，为经济社会发展作出贡献。

总之，职业院校校园文化由于其职业性特征在当今时代凸显出其独特的文化生态存在。在这一背景下，思考和研究校园文化和行业文化、企业文化的多元融合，充分发挥校企文化的聚合优势，既可以更好地指导职业院校校园文化的和谐建设，又可以为职业人才培养注入活力，着力培养尽快适应行业和企业所需要的现代职业人，缩短职业院校学生由“学校”向“社会”的距离。

参考文献

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