论少先队榜样教育存在的问题及解决方法

孙屹

摘要：少先队榜样教育，是落实少先队根本任务的有效方法，是引导少年儿童全面健康发展的根本途径。随着社会发展，榜样的概念越来越模糊，可以作为榜样的形象也呈现多元化，这就要求教育者与时俱进，检视榜样教育中存在的问题，并分析问题产生的原因，从而找到合理的解决方案，这对少年儿童的健康成长是至关重要且迫在眉睫的一项任务。

关键词：少年儿童 榜样教育 问题 解决方法

一、少先队榜样教育概述

给少年儿童梳理榜样，是贯彻落实思想品德教育的普遍途径，少先队的全称是少年儿童先锋队，是优秀少年儿童的集合体，在共青团的直接领导下蓬勃发展。我党建立少先队，旨在培养社会主义接班人，让少年儿童热爱祖国、热爱人民、热爱科学、热爱劳动，培养建设社会主义现代化的人才。习近平总书记在2014年参观北京市海淀区民族小学后，在座谈讲话中，针对即将到来的“六一”儿童节，谈到如何用正确的方法培育少年儿童，如何更好地在少年儿童中践行社会主义核心价值观时，说到要让少年儿童“心有榜样”，要让少年儿童向英雄人物、美好事物、先进事迹学习，就是要充分发挥榜样教育的重要作用，并将榜样教育渗透在教育的各个方面。在少先队员中利用树立榜样的方法实施思想品德教育，充分发挥了少年儿童先锋队的优势，正确解决了塑造雏形世界观、人生观、价值观的问题。但随着社会的快速发展，民众的世界观、价值观、人生观也随之发生着巨大的变化，同时榜样也变得多元，随着时代变更，榜样偶像化也是榜样教育面临的挑战。但榜样教育具有的独特的教育示范作用是不容忽视的，要让其发挥出真正的功效，就要充分认清榜样教育面临的巨大挑战，也要对榜样教育充满无限希望。对榜样教育进行与时俱进的优化改良，是眼下迫切需要解决的难题。

二、少先队榜样教育现状及存在问题

1.少先队榜样教育现状

根据调查显示，伴随榜样力量的发挥，很多少先队员都为自己树立了榜样，其中文体明星所占比重最大约为百分之二十，值得庆幸的是，将“雷锋”作为榜样的少年儿童也不在少数，与将文体明星作为榜样的数量所差无几。明星在当下媒体大力宣传下，对少年儿童的影响力、感染力相当之大，流行偶像如“跑男”“TF Boys”等都深受喜爱，而雷锋在社会和校方的极力宣传、推崇下，影响力仅次于明星，这说明教育宣传力度的重要性。调查中，我们注意到少先队员们心中的榜样的特点有：乐于助人、才能出众、知识丰富、事业有成、自信乐观、责任心强、样貌出众、单纯善良等，所占比例最大的特点是乐于助人，绝大多数的少先队员对于关注的榜样都渴望从其身上学到内在美，但不可否认的是，少数少先队员对榜样的外在有较多的关注，也有极少数是无理由的盲目崇拜。在开展榜样教育的方法方面，据统计，目前学校开展少先队榜样教育时，表彰是最常见的形式，其次是主题活动如扫墓、参观、观看榜样书籍、视频等形式。

2.少先队榜样教育存在问题

根据以上的调查结果、统计数据显示可知，少先队榜样教育存在的问题有以下几方面：一是少先队员的榜样中问题明星所占比例大。偶像由于其外表靓丽、打扮入时、个性突出，才艺非凡等特点，吸引着少年儿童的注意力，在少年儿童成长过程中偶像崇拜现象反应了他们的心理需要和情感依赖。但问题偶像由于不仅仅针对的是少先队员这一团体，因此对自身的要求也是参次不齐，这使得偶像产生的影响力既有积极的一方面，也有消极的一方面。二是少先队榜样教育的非主流化。对文体明星的崇拜追捧，使得榜样教育脱离主流，虽然少先队员对雷锋、王二小、小萝卜头通过课本还有一定的了解，但对张海迪、龙梅、玉荣却知之甚少。随着社会文明的发展，集体主义、艰苦朴素和奉献牺牲等已经不是唯一的价值取向，而个人主义、现实主义等价值觀所占比例突出。三是少先队榜样教育方法单一。大部分学校中树立为榜样的较为看重榜样的学习优异方面，再者开展榜样教育的方式方法最多采用的是表扬表彰。无论是从榜样教育的方法还是树立榜样的标准都是非常单一的，没有贴近少年儿童更乐于接受的如网络教学、观看主题电影等方法，也没有本着少先队员德智体全面发展的原则，为少先队员选择多元化的榜样，这些对少年儿童的发展都是非常不利的。四是少先队员榜样教育走形式、走过场。开展榜样教育的目的是为了让少先队员形成如榜样一般的品质，而后落实在日常行动中，做一个品德高尚的人。但现在榜样教育仅限于学校中按照课程安排的学习，更有甚者是为了迎接上级的检查而偶尔进行一次榜样教育，在“雷锋日”“植树节”等组织的榜样教育口号响亮，实际收效很少。

三、改进少先队榜样教育的办法

少先队榜样教育中出现的问题各种各样，单一化、形式化、行知脱节等问题，都需要我们一步步解决。

1.加大宣传力度、加强健康引导

大众传媒的宣传力度不可小觑，这是导致文体明星的大量信息进入少年儿童眼中的重要途径，我们可以利用大众传媒的这一优势，将榜样教育贯彻其中。如利用互联网资源分享、手机软件利用等新形势下更容易被少年儿童接受的新方法进行榜样教育，既可以筛选可用的、健康的内容，又可以与先进的价值观接轨。另外，偶像崇拜不一定是不可取的，关键在于引导。偶像可以有消极作用，当然可以有积极作用，将明星的内在优点如有强行动力、感染力、亲和力等与传统偶像联系起来，使文体偶像变成可供少先队员学习的优秀榜样。

2.重视传统美德的教育作用

我国是有五千年文明的古国，传统美德是民族精神的传承，也是榜样教育的基石。英国的绅士教育、美国的自由主义教育、俄罗斯的英雄主义，都是各国传统美德教育，我国上下五千年，传统美德可以为榜样教育提供素材，也可以提供足够的历史经验以借鉴，它是我国优良的民族精神、高尚的民族情感，用传统美德作为少先队榜样教育的基础，增强少先队榜样教育的历史韵味，是提高少先队榜样教育的有效途径。

3.树立多元化的榜样、教育形式多样化

前面我们说到，少先队榜样教育中树立榜样的单一，局限了榜样教育的发展。为了促进少年儿童的全面发展，我们要适应时代的需求，将榜样教育中榜样的形象范围扩大化，历史上的英雄模范是榜样、生活中的优秀人才甚至文艺作品中虚构的好典型，都可以作为榜样，都可以为少年儿童的成长助力。为了不让学习榜样与现实生活脱节，要采用多样化的教育形式，如讲述事迹、讨论如何行动、讲评行动成效等，另外在教学中改变机械化灌输式的方法也是必须注意的。

4.加强少先队榜样教育的针对性

在不同的成长阶段、不同的环境中，少年儿童都有着不同的需求，对榜样的心里认同也是不一样的。针对不同阶段的少年儿童，提供不同的榜样教育内容，加强榜样教育的针对性，才能使榜样教育发挥出最好的效果。如针对低年级的少先队员可选择孙悟空、一休哥等动画形象作为榜样进行教育，针对高年级的少先队员可以选择优秀文体明星、历史英雄等作为榜样。

四、小结

少先队榜样教育的作用从来不容忽视，对少年儿童的成长有着长远的影响，它在少年儿童时间观、价值观、人生观都起到引领的作用，对于道德品质的形成有着灯塔一样的成效，让他们在“灯塔”的指引下朝着健康的方向发展。本文分析了少先队榜样教育中存在几种问题其实还不够全面，还有待于进一步去发现隐藏的问题并找到合适的解决办法，从而为少年儿童的健康、全面发展提供理论支撑。

参考文献：

[1]袁文斌.当代中国榜样教育研究[D].河北师范大学博士学位论文，2010.20-25.

[2]赵平.榜样教育的问题与对策[J].教学与管理，2007，（06）：7-11.