初中数学学困生学习难点及其成因分析

朱长英

摘要：数学这门学科往往会存在较强的分化性，对于学困生来说数学极有可能成为其学业当中一块难以应付的绊脚石。关于初中数学，其学困生的学习难点及其成因我们可以进行针对性的分析与总结，以便改善初中数学学困生的学习状况进而提高学生的学习成绩与能力。

关键词：初中数学；学困生；学习难点与成因分析

前言：关于初中数学，当一些学困生面对它可以说是谈虎色变。初中数学已然成为了他们学习上的老大难，学生学习成绩上不去、自信心受到严重打击等等一系列问题都源自数学这一短板。由此而言找到初中数学学困生的学习难点及其形成的原因，进而解决学困生所面临的学习问题有着重大意义，同时也是我们亟需解决的问题。

一、基础知识的构建是学好初中数学的前提

初中数学学困生学习成绩不理想有很大一部分原因在于基础知识的掌握。在初中数学的学习过程中，基础知识的掌握起着至关重要的作用。一方面，基础知识会是初中数学学习过程中的主体部分，老师平时的讲解以及最后的考查都会围绕基础知识来进行；另一方面，基础知识的掌握直接影响到习题实际运用，同时能力题的解决除了需要灵活发散的思维，基础知识同样是必不可少的。

学困生在基础知识上出现较大漏洞的原因一般会有如下几点：（1）中小学学习特点的差异性导致学生一时无法适应初中数学的知识容量与学习难度，难以在短时间内消化掉大量的基础知识。（2）没有根据遗忘规律对基础知识进行重复记忆。很多学生对于基础知识的掌握还是只局限于当时，缺少反复深化的过程。（3）与教师的教学特点会有较大联系，教师在教学过程中存在忽视基础知识的现象，只注重能力的提高与优等生的培养往往会加剧学困生问题。

初中数学学困生基础知识的打牢是其提高学习成绩，摆脱学习困境，突破自我的关键一步。学困生应当及时转变学习思路，尽快适应初中的学习生活；且对基础知识进行反复强化记忆，从而达到融会贯通的水平。教师在教学过程中则要进一步强化基础知识的主体地位。经过一段时间的基础知识强化，学困生的基础分应该会是有所保证的。

二、与老师、同学的良好相处会是学困生成绩转变的重要催化剂

初中数学学困生学习成绩不理想很有可能是因为没有和老师同学形成良好互动和谐的人际关系。我们讲师生之间相互尊重，学生对老师有足够的信任，这才容易形成良好的学习环境。良好的师生关系下，学生才能更好的从教师那里汲取知识，获得帮助。在师生交往过程中应当注意以下几点：（1）学生首先要充分尊重自己的任课老师，尊重老师的劳动，养成良好的学习习惯，认真听讲，虚心学习。（2）老师应该加强对学困生的理解和帮助，不把工作重心只放在培育优等生身上，真正了解学困生，帮助学困生。（3）师生之间的互动不应该只局限于课堂，全面的师生交流更有助于寓教于乐。

另一方面，与同学的友好相处对于学困生成绩的提高也有不可忽视的重要作用，“三人行则必有我师”，虚心向身边的同学求教，与同学交流学习方法经验，努力摆脱自己的弱势，成为更好的自己。

三、家庭教育与学生的学习成绩密不可分

很多学生取得良好的学习成绩要得益于良好的家庭教育。家庭教育可以说会直接作用于学生的学习成绩，良好的家庭教育会为学生提供更为良好的学习环境，反之则会严重影响学生学习成绩的提高。初中数学学困生的学习难点形成极有可能与其家庭教育有关。

（1）过于宽松的家庭教育会降低学生在学习过程当中的积极性，家长对学生的成绩不管不问也会导致学生从心里对学习成绩的不重视。

（2）反言之，过于严格的家庭教育同样会取得适得其反的效果，家长对学生施加过多的压力这会让学生疲惫不堪，甚至产生厌学情绪，进而导致学生学习出现困难。

我们说初中数学学困生的学习难點是会来自于家庭教育的，对此，我们说良好的家庭教育才有助于学生的学习。家长既要对学生的学习给予充分的关注，同学校教育进行良好互动，但同时也要注意不要给孩子形成太大的学习压力，这其中适度原则是十分关键的。

四、学生自身是学习的根源所在

在学习过程中学生是学习的主体，那么理所应当学习难点及其成因最终还是要回归学生本身，从学困生本身出发找到学习难点分析成因也是最为有效的方式。初中数学学困生的学习难点及其成因从其本身出发可能会有：（1）先天智力会存在一定的差距，学生的逻辑分析能力本身会有强弱的不同。逻辑思维能力强的学生更容易理解数学概念取得好的成绩，反之则不然。（2）学生之前的学习基础会影响到后面的学习，如果学生对之前的知识掌握不牢比如小学基础这势必会影响到后阶段的学习。而一旦形成知识断档则会对学生的学习成绩产生极为不利的影响。（3）学生的学习积极性会通过成绩显现出来。大部分学困生会因为学习积极性的不足而导致成绩不理想。俗话说：“一分耕耘一分收获”，良好学习成绩的取得绝对离不开艰难困苦的学习过程。

为了取得良好的学习成绩，学困生更应该付出百倍的努力，首先要查漏补缺，弥补自己的不足；进一步要学会慢慢建立自己的优势，才能彻底摆脱学困生的尴尬局面。

总结：初中数学学困生的学习难点会存在很多，成因也相对复杂。于此，更加需要师生的共同努力与家长的支持与配合，另外学习成绩的提高不是一蹴而就的，我们面对学习上的困难还应该有足够的耐心。

参考文献

[1]郭磊.初中数学学困生转化的个案研究.河北师范大学.2012

[2]王丽娜.解析初中数学学困生的成因与转化对策.《读写算：教研版》. 2013

[3]张秀红.初中数学学困生“乐学”课堂的教学研究.《广州大学》.2011