校长要做凝心聚力、合作育人管理的推动者

温希舜

（云南省大理市下关第六中学 云南大理 671000）

摘 要：教育好一个学生，幸福一个家庭；而办好一所学校，则幸福一方社会。作为一校之长，校长的地位和角色至关重要。文章从“推动者”的新视角思考校长的角色地位，对校长专业理念的树立和专业发展有很好的帮助。

关键词：义务教育 校长 管理 推动者

“育人为本”是义务教育学校校长的“办学宗旨”，其本质就是“立德树人”。教育好一个学生，幸福一个家庭；而办好一所学校，则幸福一方社会。因此，作为一校之长，要具有《义务教育学校校长专业标准》提出的基本理念，持之以恒做凝心聚力、合作育人的推动者。

凝心聚力，就是把心思和力量集中在一起。凝：聚集；聚：集中。凝心聚力：集中心力，即集中心神和力量。就是心往一处想，劲往一处使。学校将教师、学生、家长等教育参与者心思和力量集中在一起，风雨同舟，众志成城，齐心合力，达到合作育人，慢养育人，让学校成为学生学习的天堂，促进学生健康快乐的成长，为学生的持续学习和终生幸福奠基。学生成才，教师成功，学校荣誉！[1]

一、思想政治工作是学校一切工作的生命线

人的行动是由思想决定的，只有人们的思想觉悟高了，主动性充分调动起来了，他们才能积极主动的去参与、去学习，从内心服从管理，才能大幅度的提高学校教育效益。1955年，毛泽东同志提出了“政治工作是一切经济工作的生命线”的科学论断，这是对思想政治工作的地位和作用的形象概括。思想政治工作是我们党的优良传统，是我们党和国家的政治优势。从本质上讲，思想政治工作就是群众工作，是教育职工、教育学生、提高素质、凝聚人心、保证发展的人心工程。思想政治工作是生产力中最积极、最活跃的因素。思想政治工作做好了它就会形成约束力、战斗力能激发人的主人翁精神。形成“人心思齐、人心思干”的良好工作学习局面。所以要认识到思想工作是学校一切工作的生命线。学校的思想政治工作要讲究“顾大局”，讲究“守纪律”，讲究“鼓人心”，讲究“惜时间”，讲究“以苦为乐”，讲究“坚忍不拔”，讲究“廉政”等，要持之以恒的开展思想政治工作，让思想政治工作发挥良好的精神导向，调动师生各方面的积极力量，让它为人的教育及發展发挥出巨大的能动性和形成无限的战斗力。从而达到凝心聚力、合作育人的办学目的。[2]

二、让所有的师生明确目标，朝着这个目标前进

要让一个学校朝着某个方向前进，就让这个学校的成员都来参与决策过程，只有当大家都清楚要做什么，为什么要这么做，才能一起完成目标。思想政治工作的关键就是要进行有效的师生人际的沟通。就是当对方的朋友，而不是他的敌人。让工作团队的每个成员，每位师生都觉得在这里工作、学习，是一件让人很高兴的事情，让他们相信自己的工作、学习充满意义。师生共同追求卓越，努力将教师团队、学生队伍，合作融入全校师生共同追求卓越的事业之中。只有这样，才能确保所有师生都能在学校的整体追求卓越的氛围中充分激活和利用自己的智慧，在凝心聚力，合作育人的过程中更好的相互欣赏、相互协作。达到学生成才，老师成功，学校荣誉的境界。

三、凝心聚力、合作育人的实践思考

1.能宽则宽，底线清晰

教育学生和管理学生都有一个想通的地方——要赏罚分明。学生犯错时，其实老师父母不必大惊小怪。一方面要告诉学生错在哪里，另一方面要很小心的，不要让学生觉得百分之一的错误成为他的全部。这样他就会觉得老师、父母不爱他，自尊心和自信心都会受到伤害。如果学生改正了错误，或者在学习和生活中有了进步，一定要及时的表扬他。给学生真诚的赞赏和感谢，能让他向着正确的方向前进，他会备受鼓舞。如果一个人，他能确认自己百分之九十以上都是很好的，能够作对选择，那么他的自信心会非常的强。每一个孩子都有他不同的个性，这也形成了他不同于别的孩子的成长轨迹。

在学生管理制度上，我们要充分信任学生的自律能力，不要急于制定各种制度，用条条框框把学生束缚死，能宽则宽。但是为了使青春期的学生不要出格，真的变坏，我们就要设置清晰底线，让他们不能触碰。如，不准吸毒，不准和人随便有性关系，不能杀人等。对于青春期逆反期的学生的错误，非原则性的错误能宽则宽，但不是无限度的宽，而是有底线的宽，这样才能使学生的成长不终止，才能保证他们的健康成长。

2.管理民主，环境宽松

教育者的眼里都应该写满“人”，学生不是纯白的画纸，可任我们涂抹意中的图式，不是无餍的容器，可以蓄纳、存贮不属于他们的思想；不是教师手下的橡皮泥，可以揉捏出个人所好的形状，不是园丁剪下的梅枝，可曲就自以为美的韵致。他们是人，是人，是活生生的人。学生是成长着的生命体，教育的全部功能在于成全人。但是要真正成长“人性”，还需要成长人的土壤。而最适合人成长的土壤，莫过于教育民主。缺失了教育民主，就如流失了人性的土壤，又如何栽种、成长人格健全之树？[3]

民主的学校管理，要为教师和学生创造宽松的教与学的环境，不断激发出广大师生更多的自由思想，最终成为教师专业化发展和学生学习积极性、主动性和创造性充分发挥的基础。只有民主的学校管理，才能保障师生的民主权利，才能促使广大教师和学生，敢想、敢言、敢为，敢于负责，而这真是思想和实践能力的培养。

宽松的环境，表现为教师工作环境的宽松、学生学习环境的宽松、发展的环境宽松。宽松的学习环境，要求学校为学生提供更多自主安排的学习时间、空间和学习内容；宽松的发展环境要为学生的发展提供更多的可能性和选择性，才能使学生更加喜欢学习、喜欢学校，得到更好的发展。

民主、宽松的校园氛围。是教育顺应学生发展天性，促进学生自由、自主、自觉发展的基本保证。能更好的促进学生健康、和谐、快乐地发展，让学生都带着笑容走进校园。这也是我从事教学和学生工作以来得出的结论。

参考文献

[1]欧阳芬、屈智.义务教育学校校长专业标准与专业发展[M].世界图书出版公司、中国出版集团，2014（05）.

[2]海鸿.校长最有效的管理策略[M].江苏美术出版社，2011（06）.

[3]腾飞.校长如何实现学校的跨越式发展[M].东北师范大学出版社，2010（11）.