浅析如何提高初中数学教学的有效性

⌾

浅析如何提高初中数学教学的有效性

⌾徐俊萍

数学作为初中阶段的主要学科之一，伴随着新课改的不断推进，教学模式也不断的改进，但就目前来说依然存在着很多的问题，本文主要就如何提高初中数学教学的有效性进行分析，希望能给教育工作者带来一些帮助。

初中数学；教学；有效性

提高中学数学课堂的有效性实际上就是为了学生未来的创新发展，以培养、活跃学生的数学思维，提高学生解决各类问题的能力为目的。在课堂教学过程中学生的感性和理性方面都能得到发展。以下便是笔者总结多年的教学经验，提出的几点教学方法上的建议。

一、利用情境创设，带动学生学习情感

对于初中数学教学来说，教学活动的合理运用能够有效的提高学生的学习兴趣，带动课堂氛围，激发学生在课堂中的主观能动性。从本质上来讲，学生能否主动参与到课堂学习当中，与老师的教学方法有着最为直接的影响，良好的师生关系对于提高学生的学习兴趣，集中学生的注意力有很大帮助。在教学中充分利用情景教学能够有效提高数学的教学质量，在应用的过程中要遵循以下几点：

1.明确情境创设的目的 一节课堂通常是45分钟，那如何能够在有限的课堂内让教学变得更加高效是每个老师需要重点考虑的问题。从本质上来说，教学情景的创设需要对学生“三观”的树立以及情感的培养有积极影响，以教学目标为出发点，在充分发挥情境作用的同时，引导学生对情境中的数学问题进行提炼。通常情况下，初中阶段的学生好奇心较重，因此情境创设要尽量做到生动有趣，吸引学生的兴趣。并且在提问过程中老师也要尽力做到简明扼要，具有启发性。

2.情境的创设要具有时代气息 伴随着新课改的不断推进，教学工作者在课堂上的身份也发生了变化，由过去的主导者成为如今的引导着。那么作为新时代的数学教师，在情境创设的过程中我们就需要与时代接轨，利用动态的、发展的眼光来看待学生。网络时代为人们收集信息提供了多种渠道，数学必须顺应时代的步伐，关注社会热点，并将时代意识融入到教师创造的情境中。

3.根据学生特点进行情境设定 教学情境的创设方法是多种多样的，课堂上，哪种方式更加符合课堂内容需要数学教师进行细致的分析。当前应用较多的情境主要包括实验情境、故事情境、竞争情境等。由于学生的年龄不同，其心理状态也各不相同，在情境创设的过程中，老师要根据学生的生活背景、心理特征进行综合分析，作出科学的选择。认知规律、生活环境对于学生有很大的影响，在教学过程中，老师要对这些特点有一个充分的把握，利用故事、表演等多样化的活动来带动学生学习的积极性。

二、深入研究教材，确保知识的有效性

知识的有效性是确保课堂高效的主要前提。所谓教学知识的有效性在于教学知识有新的思想和新的理念，这些内容大多是学生并不了解的。实际上就是在进行系统的学习之后能够马上产生效果的知识。在教学中，如何保证教学内容的有效性，主要涉及到知识的本质和学生的地位。首先，学生有效知识量决定其知识的增长情况，而学生知识的增长又直接决定教学的成功与否。其次，有效的知识量对于学生的智慧发展水平也有着决定性的作用。教育的目标是实现学生的发展，而不仅仅是知识的堆积，学会将知识运用到实际生活中才是一种智慧。当然，并非所有的知识都具有相同的迁移，通常只有当学生把知识吸收到自己的知识库中时，这一部分知识才是有效的，成为智慧的一部分。

三、探索有效的学习过程

对于初中生来说，这个阶段的学生无论是生活经验还是能力、见解都有所欠缺，因此老师必须要发挥出自身的引导作用。在学生遇到困难时，老师要及时解答。有效的学习可以采取多种教学方法，如设置游戏活动，让学生在游戏中提高解决问题的能力。要想有效的提高学习效果，需要老师与学生的共同努力，老师要尽最大可能为学生提供良好的学习平台，让学生能够充分展现自我、独立思考，努力提高学生的整体学习效果。

四、创设生活情境，让知识融入生活

要想切实提高初中数学的教学质量，还需要老师将课堂内容与学生们的现实生活紧密相连。理论若是脱离实际便没有了教学意义，学生也难以融入其中，因此只有将我们所熟悉的生活情境运用到课堂教学当中，才能够有效的激发学生的学习情趣，并让学生真正的做到学以致用。

首先，中学教师创设生活情境应与初中生的文化背景和生活背景密切相关，所创设的生活情境也应让学生在学习中产生愉悦感。在教学的过程中，老师可以从教材中提取一些我们所熟悉的生活情境，并进行适当的加工，将其运用到课堂当中，或者也可以根据学生的兴趣来创设一些符合实际的生活情境。

其次，生活情境的创设要有一定的开放性。开放式教学可以把一些新的数学教学理念应用到自己的教学过程中，引导学生学习，培养学生的发散创新思维，从而有效提高初中课堂的有效性。实际上，开放式教学是对书本上知识的扩充和延伸，让学生通过生活情境跳出书本，更多的积累与数学相关的生活经验，丰富学生的大脑。

最后，再创设生活情境的过程中，要重视多元化的特点。多元化的生活情境能够有效避免将学生禁锢在教室内，让所学知识与外界紧密相连，培养学生的发散性思维，帮助学生找到更加适合自己的学习方式。

我们说，数学来源于生活，又高于生活。在实际的生活中，我们能够提取出很多的数学材料来为我们所用。所以，作为初中数学教师，要善于从生活中搜集素材，将课堂的知识与实际生活紧密相连。这样的教学模式能够让动态的生活走进静态的数学中，让知识更加灵动。并且，教师要注意引导学生表达自己的思想，在一定的理论基础上进行创造性的工作。只有通过理论与实践相结合，才能真正把知识变成自己的智慧。

总而言之，要想有效提高初中数学的教学有效性，需要老师从自身出发，提高专业水平，充实自我，为学生建立一个良好的学习氛围，并在教学结束后及时的反思、总结。在新理念的教学指导下创新教学方法，这样从根本上提高初中数学课堂的有效性。

[1]况达，余静.浅谈提高初中数学教学有效性的策略[J].学周刊，2014，(02):201.

[2]高育梅.初中数学情境教学的有效性研究[D].上海师范大学，2009.

[3]景建科.如何提高初中数学课堂教学的有效性[J].读与写(教育教学刊)，2017，14(02):74

福建省浦城二中 353400)