贫困山区班主任的德育工作有效开展研究

⌾张宗文

贫困山区班主任的德育工作有效开展研究

⌾张宗文

在全面推崇素质教育的今天，对学生的德育教育尤为重要，本文就贫困山区的德育工作进行研究，探讨贫困山区班主任如何有效对学生开展德育工作。德育致力于对学生思想品德和人格素质的培养，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，是学校教育的灵魂。笔者认为，对于贫困山区班主任的德育工作，应从以下三个方面着手：课堂引导、社会实践和家庭教育。

德育教育；山区；班主任

一、课堂引导

在学生时代，课堂占用了学生生活中的大部分时间，因而学校环境对学生的德育教育尤为重要，班主任应该做好学生活动场景的引导工作，从自身影响、课堂活动等方面着手，积极努力为学生营造一个良好的受教氛围。

1.创新教育方法和教育思维 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，班主任应该时刻警醒自己，在学生面前树立一个良好的榜样形象，用自己的日常行为来感染学生，让学生被自己的人格魅力所折服，这样耳濡目染，学生自然而然以班主任为道德规范，建立良好的人格素养，此外，学校应不断创新教育方法和教育思维，例如利用课外实践活动，让同学们学会做人的道理，这样实行德育教育比在课堂宣讲这种传统教育模式更切实有效。

2.挑选热心、高素质的班干部 班委的任选在一定程度上反映了老师的价值取向，老师应该挑选那些人格素养优良的同学，例如有较强的责任心和主人翁意识、刻苦学习、积极上进、乐于助人、团结同学等，这样做一方面表现出老师正确的价值取向，使同学们有正确的效仿对象，努力向班委看齐，另一方面班委同老师一样，对学生有一种向导作用，而且高素质的班委更有责任心，更有影响力，他们积极关心班里的每一位同学，是老师的得力助手。

3.活跃课堂 活跃课堂氛围，丰富课堂内容，避免课堂死气沉沉、学生无精打采的现象，教师课上多组织小组讨论活动，争取每个学生都有发言的机会，既能锻炼学生的自我表述能力，轻松掌握课堂知识，又能增强合作能力，加深同学间的交往。

二、社会实践

学校应秉承理论与实践相结合的教育理念，积极利用山区的自然资源，组织有关德育教育的社团活动，让学生以自己的实际行动表现出二十一世纪学子的人格素养，让学生在各种活动中体验付出的快乐。

1.组织“看望孤寡老人”活动 山区往往有很多孤寡老人，学校可利用这一特征，组织“看望孤寡老人”活动。由班主任带队，每逢周末带领同学们来到老人家，同学们提前做好分工计划，帮老人做家务、陪老人聊天、和老人做游戏等等，在这个活动中，既传承了尊老爱幼的中华传统美德，教会学生如何爱人、如何帮助弱者，又加强了学生的合作团结意识，提高学生的思想素质。另外，同学们自己做活动策划，提高了学生的策划实践等综合能力。

2.关注环境，保护环境 学校应积极响应国家保护环境的号召，组织多项环保实践活动，使学生可以通过用自己的实际行动来提高环保意识。学校利用课余时间组织学生外出搞环保卫生，比如捡拾垃圾。进行实践活动时学生两两分组进行垃圾的清理工作，在合作中做到了保护环境、人人有责。此外，学生们还制作了有关环保的宣传海报，分发给当地居民，对社区生活产生了积极影响。

3.关注农事，服务农事 山区德育教育与当地风土人情分不开，学校组织社团活动时，应注重引导学生关注农事，

从农村中来，又到农村中去服务，将学校活动与当地农业活动结合起来，这样学生会对当地经济来源有一个大致的了解，对自己生活的地方多一份热爱，在参与农事劳动中，体会到父母的艰辛不易，更加体谅父母。

三、家庭教育

家庭是孩子的第一所学校，家庭氛围对学生的成长尤为重要，父母应该担负起责任，为孩子营造一个良好的家庭氛围，教育孩子正确的人生观、价值观，积极引导孩子快乐成长。

1.父母要时刻关心孩子的成长 和老师一样，父母在学生的日常生活中最具影响力，对孩子成长的引导最为显著，这是因为父母从孩子出生起就伴随着孩子的每一天，父母的行为举止随时随地的影响着孩子，我们可以看到，父母素质不同，其孩子也会有差别，所以父母要担负起责任，关心孩子的成长，在亲切放松的家庭氛围中，时时刻刻给孩子带来正面积极的影响，在不知不觉中塑造孩子的高品质素养。班主任应该及时了解家长的教育情况，把学校要求的素质教育传达给家长，做到和家长同步教育。另一方面，家长也应及时与班主任沟通，了解孩子在校状况。

2.父母要自我修炼 我们知道父母在孩子的成长过程中扮演着重要的角色，父母的行为准则、处事方式、生活态度无不对孩子产生着潜移默化的影响，所以父母更应该重视自己的人格素养，只有自己是高素质人才，才能成功教育孩子，此外，父母还应珍惜每一次带孩子出游的机会，在外出中教育孩子认识社会、熟悉人生。发展德育教育，不仅要提高孩子的人格素养，更应该让孩子对社会有一个清醒的认识。所谓知人论世，就是最理想的境界。

四、结语

教育是立国之本，而德育是教育的灵魂，针对山区的德育教育，我们要不断迎难而上，结合山区特色，因地制宜，并不断发展创新教育方法和教育思维，为山区德育教育开垦一片新天地。

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[2]魏铁道．关于高中班主任德育工作的有效开展研究[J]．新课程·下旬．2016 (1)

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[4]王双燕．浅议贫困山区初中班主任德育工作中的喜与忧[J]．新一代月刊．2015 (2)

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