游戏教学法在小学英语教学中的运用

张颖

摘要：英语新课程理念倡导学生在“玩中学，学中玩”，游戲教学法作为一种寓教于乐的教学方式，被广泛应用于小学英语教学中。游戏教学法在小学英语教学中的运用，能够增强学生英语学习的趣味性，有效提升课堂教学效率。本文在重点分析游戏教学法的内涵和重要意义的基础上，简要分析游戏教学法在小学英语教学中的具体运用。

关键词：游戏教学法；小学英语；运用策略

【中图分类号】G623.31

小学生的年龄小，具有活泼、好动、爱玩的天性，游戏教学法就是根据小学生的特性，把游戏引入小学英语教学中，不仅能够有效地活跃了英语课堂气氛，使学生在轻松愉快的氛围中掌握英语知识，而且能够不断提升小学生学习英语的兴趣，使学生爱上学习英语。本文结合自身多年的小学英语教学实践经验，简要探讨游戏教学法在小学英语教学中的运用策略。

1游戏教学法的内涵特征

游戏教学法是一种寓教于乐的教学方法，就是指在教学过程中，教师根据小学生的心理特征和教学内容，把游戏积极引入课堂教学中，学生通过玩游戏而顺利完成教学任务的一种全新的教学方法。当前，小学英语教师在教学过程把各种各样的游戏活动融入英语教学的各个环节，从而把枯燥无味的英语学习，转变成学生喜欢的、具有趣味性的游戏形式，使学生在做游戏的过程中学习了英语知识，培养了多方面的能力。但是，在小学英语教学中采用游戏教学法并不单纯让学生玩，而是具有强烈的目的性、主体性、规则性和竞争性等特征，是让学生能够在“学中玩，玩中学”。

2游戏教学法在小学英语教学中的意义

2.1有利于激发学生学习英语的兴趣

小学生年龄小，具有好动的特征，只对于一些有趣的或者新鲜的事情感兴趣。传统的英语教学常常采用“灌输”的方式进行教学，学生处于被动地位，却乏兴趣。而游戏教学法正好符合了小学生的发展特性和心理方面的需求，通过组织丰富多彩的游戏来辅助英语教学，学生在玩游戏中就能学习和巩固知识，学生的兴趣较高。

2.2有利于学生巩固所学英语知识

英语知识的学习是一个循序渐进，反复训练的过程，学生只有通过反复性操练才能有效掌握所学知识。但是，传统的方法就是让学生死记硬背，这种方式学生不感兴趣，学习效率不高。游戏教学法能够通过表演、竞赛等方式，让学生在真实的语境中运用知识，能够不断地加深理解和巩固所学知识。

2.3 有利于提升学生的交际能力

小学英语教学的目的不仅让学生掌握英语知识，更重要的是培养学生的的听、读写能力，让学生能够运用所学知识在具体的语言环境中进行交流。传统的教学中教师常常设计一些师生、生生之间的交流，学生因害怕出错误而不愿参与交流。游戏教学法寓教于乐，且具有一定的趣味性，能够为学生营造良好的氛围，引导学生积极参与交流，从而提升了学生的语言交际能力。

3游戏教学法在小学英语教学中的应用策略

3.1游戏在新课导入中的运用

“良好的开端是成功的一半”，新课导入是课堂教学的第一步，在课堂教学中具有重要的作用， 积极有效的课堂导入能够激发学生学习英语的积极性，有效激发学生的学习兴趣。由于小学生年龄小，容易受外界环境的影响较大，并且对事物的注意力不持久，因此，采用游戏方式导入新课，学生对此比较感兴趣，可以吸引学生的注意力，把学生的思维从其它地方转移到英语课堂上，使学生全身心投入课堂教学中，从而提高英语教学的效率。例如在教学动物单词时，教师可以采用“猜谜语”的游戏来导入新课，教师说出谜语：Its our friend. It likes bones. It can bark. Woof！ Woof！ What is it？ 让学生打一种动物，学生立刻能够猜到这个谜语的谜底是“狗”，然后教师呈现谜语：Its our friend too. It likes fish. It goes“miaow， miaow”. What is it？教师通过谜语的方式引出了本节课有关动物的词汇，这种方式有效减低了英语学习的枯燥性，激发学生学习的兴趣，提高了学生的英语学习效率。

3.2游戏在学习新知中的运用

学习新知是小学英语课堂教学的重要环节，主要包括一些词汇、句型等知识的学习和运用。小学生的思维简单，主要以直观形象思维为主，而小学英语教学中的单词、句型具有一定的抽象性，如果直接把单词、句型呈现给学生，让学生进行死记硬背，学生难以理解，且学习兴趣不高，即使学生机械式记下来了，也不会灵活地运用，这与英语教学目标相背离。因此，教师在教学新课时可以适当引入一些游戏来辅助教学，学生借助游戏能有效地降低难度，减少学习的枯燥性，更好地理解和掌握英语知识。例如在教学what would you like？ Id like ……句型时，教师可以把教室设计成一个餐厅，教师扮演服务员，事先准备好一些noodles、beef、rice等关于食物的图片，学生扮演顾客，教师拿着食物卡问学生：what would you like？，学生自然而然地回答：Id like ......教师把相应的实物卡递给学生说：Here you are ！学生回答：Thank you ！教师通过这种游戏的方式使学生能够更加深刻地理解所学句型，并且会在具体的环境中进行运用。

3.3游戏在巩固练习中的运用

巩固练习是小学英语课堂教学中不可缺少的环节，学生在学习新知后，常常需要通过大量的练习来消化知识，使学生及时巩固所学知识，实现学以致用的教学目标。传统的课堂教学中，教师往往采用读读、背背、写写等机械记忆的方式进行练习，这种练习方式具有枯燥性，学生的兴趣不高，使巩固练习缺乏实效性。因此，教师可以采用学生比较喜欢的游戏方式进行巩固练习，把枯燥的练习变得有趣的游戏，使学生在玩中巩固了知识。例如在学习完有关颜色方面的单词后，教师可以采用一个“萝卜蹲”的游戏，让全班学生站立，每排代表一种颜色，教师发命令：red 蹲red 蹲， red 蹲完yellow蹲，学生根据教师的命令进行萝卜蹲，蹲错的学生就被淘汰出局，看谁是最后的赢家。采用游戏的方式巩固练习，学生兴趣高涨，积极参与游戏，巩固了所学知识。

总之，游戏教学法是一种寓教于乐的教学方式，在小学英语教学中发挥了积极作用。新课改形势下，广大小学英语教师坚持不断创新的原则，把游戏教学法融入教学的各个环节，从而不断提高英语课堂教学效率。