用赏识目光看世界

李迎春

摘要：赏识教学是化解孩子心结，让孩子心灵有个家的教育；赏识教学是让孩子学会用赏识目光看世界，形成良好思维习惯的教育；赏识教学是让孩子学会自己快乐并带给别人快乐的教育。学生是天真、可爱的，常常会犯小错误，他们需要老师的纠正和正确的引导，他们更希望得到经过自己努力而得到老师的表扬，满足学生这种心理需求，可以使学生产生愉悦地心理体验。在课堂上不要忘记学生才是我们课堂上真正的主人，赏识教育是要发自内心的对学生的关心，与学生沟通，师生之间需要建立相互信任、心灵相通的融洽氛围，老师要学会蹲下来与学生沟通，赏识自己的学生，便能走进学生的内心世界。而体育教学的目的在于促进生长发育，体格健美，身体健康，精神愉悦，帮助学生形成健身、娱乐、生活等方面的多种身体技能，增进体育文化知识，促进良好的思想、品德、行为和生活习惯的形成，使学生不仅在校期间有充沛的学习精力，也为他们更好、更健康的成长奠定良好的基础。

关键词：赏识 赞赏 沟通 引导 体育教育

【中图分类号】G807.4

“人性最本质的特点，就是希望得到别人的赞赏”，而赏识教学就是承认差异、允许失败、符合生命成长规律的教育。赏识教学是化解孩子心结，让孩子心灵有个家的教育；赏识教学是让孩子学会用赏识目光看世界，形成良好思维习惯的教育；赏识教学是让孩子学会自己快乐并带给别人快乐的教育。在新课程标准的指引下，作为体育教师的我们要更会灵活运用更多的鼓励和赞赏性语言来激励和赏识每一个学生，挖掘他们的闪光点。学生是天真、可爱的，常常会犯小错误，他们需要老师的纠正和正确的引导，他们更希望得到经过自己努力而得到老师的表扬，满足学生这种心理需求，可以使学生产生愉悦地心理体验。只要教师有一颗喜爱学生地心，就会随时发现他们的优点，对于优秀地学生可以赞赏他是一名有能力有特长的学生，对于那些掌握技能较差没有信心的学生，要鼓励他，不要轻易放弃，我们给他定下小目标，促进他会很快的完成目标，并会得到老师的认可，学生有了信心，就会更加努力来实现自己更大更远的目标。

一、用赏识教育寻找闪光点

在小学低段的体育教学中，我发现情景教学法，可以让每个学生身临其境的投入到学习中来，让孩子们每个人都能亲身体验到自己是游戏的主体，我在上《小白兔学本领》的这节体育课时，我采用了情景教学法，情景教学法在导入环节是十分重要的，语言不仅要简练而且要精炼，还要激发学生的参与热情和兴趣，才能有好的课堂效果。我把导入语言就和他们最喜欢看的故事联系起来，让学生成为故事中的一员，体验故事中的角色，我的导入是这样的：老师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？学生：夏季。教师：你们真聪明，夏季到了，天气暖和了，一群小白兔要趁着这大好时光学点真本领，小白兔想了想，学什么呢？还是先学学我们家族最基本的舞蹈——兔子舞，小朋友们让我们一起和小兔子们学兔子舞好吗？ 就这样简短的几句话，学生就会跃跃欲试，有了主动的尝试的欲望。这时我就要抓住学生的“弱点”，把故事发展下去，我和学生一起跳《兔子舞》，在跳舞的过程中不断的用鼓励语言（你跳的好棒！你很了不起！）来激励他们的“舞姿”。看到学生学的那么投入，舞跳的那么好，我就要增加难度，来挑战故事中的难关，进入本节课的下个环节。这时我又运用简单的情景导入语言（小朋友们，小兔子们已经学会跳舞了，正好赶上小动物们要开舞蹈联欢会，小兔子们那是一定要参加的，但是在去参加联欢会的路上会遇到很多困难，小朋友们，我们一起来帮助小兔子们闯过难关好不好？）这时从学生的表情一下就能看出他们想知道这个“困难”到底是什么？我马上把这个难题告诉他们——跳障碍物（器材已经摆放在场地），学生看到面前的“困难”，每个人都表现的很有信心，我就把游戏规则和方法进行讲解，在游戏进行中，要进行不断的鼓励和表扬（你好厉害！也可以给学生一个肯定的眼神或竖起一个大拇指），都可以给他们更大的学习刺激和挑战自我的勇气。

二、用赏识教育激励学习的热情

美国教育学家布鲁纳曾经说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣”。我国教育家孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”。这可以看出兴趣的力量是巨大的。作为体育教师要充分挖掘教材中的兴趣因素和艺术魅力。处于低段的小学生对于直观、形象、感染力强的客观事物比较敏感，乐于接受，在我们进行室内体育课教学时，多媒体软件是我们教师的好帮手，它的效果可以满足学生的学习需要，并且能适应他们理性思维能力不强，学习持久力较弱的特点。我在上《了解自己的身体》这节课时，采用了多媒体课件教学，摆在学生面前的是一个神奇的世界，教学课件中教学画面的变换，聲音效果的叠加，动画效果的处理，远远超出了教师的讲解师范。授课时学生顿时精神百倍，兴趣盎然，课堂气氛也异常活跃。当学习“人体部位图片”展示时，学生的眼睛瞪的是大大的，尤其对大脑结构的图片、心脏跳动的演示、胃部的放大图、肌肉系统图都是很感兴趣的，在我的引导下，学生在自己身上当起了医生，不断的看着图片“对症下葯”，这时我们抓住学生的“想法”，讲解各个部位的图片时，满足他们的求知欲，讲解内容的重点和难点。教师和学生一起互动来学习，可以达到事半功倍的效果。教师示范找出相应的部位图片，学生动脑筋来了解自己的身体，我们要不断的表扬和用幽默语言来指引那些发生错误的同学，让有错误的同学有“面子”的同时还要把正确的知识学会，这样的教学氛围是十分重要的，也以此来激发学生更加浓厚的求知欲望，提高课堂教学质量。在跳动演示的环节中，教师可以采用比喻的方式来学习关于心脏的知识，让学生了解心脏在人生命中的重要性，要更加爱惜自己的身体，积极参与锻炼是和自己有个健康的身体是分不开的。在小常识的教学中，学生对“人体之最”是最好奇的，并且时常发出惊叹的声音，这就促进了学知识的扎实性。所以，多媒体教学的直观，在培养学生学习兴趣，激发求知欲方面是具有独特的功能，是其他教学手段难以比拟的。

三、用赏识教育建立学习的自信心

在体育教学中要做到“精心设计、寓教于乐”，是我们老师对自己教学设计的严格要求。具体来说，在根据课的内容、任务，目的的精心设计，采用多种手段来激发学生的好奇心，开发学生的创造力。例如：枯燥乏味的《队列队形》的学习，学生学习起来是很单调和厌倦的，并且注意力也不集中，但我们可以给学生一个称谓：“警察”，警察是怎么严格要求自己的？我们要以实际行动来向警察叔叔学习，努力做出“立正”“稍息”“向右看齐”等正确、规范的动作，锻炼毅力和耐力，争做一名合格的小警察，这个称谓既满足了学生的心理需求，在加上老师不断的用鼓励和肯定的语言来激发学生的学习兴趣，这节课就会达到预期的教学效果。再如“长江与黄河”的游戏中，学生学习的兴趣不浓，思想教育也跟不上，如果设计成“警察抓小偷”的游戏，他们的兴趣就会大增，并且奋力的保护好自己的小伙伴，还主动的去抓“小偷”，这既是效果好的体育课，又是生动的爱国主义教育课。

要做到“寓教于乐”，我想在体育教学中只有采用“游戏教学法”。学生喜欢在玩的过程中学知识，并且在教学中尽量多做示范少讲解，让每个学生都主动的与老师一起完成动作，使学生在运动中增强协调性。在教学中讲解要简单明了，要动之以情。在体育教学中加以适当的音乐，还可以培养学生节奏感的显著效果。所以说游戏教学就是从学生的发展需要出发，把获得运动的快感和培养自我锻炼能力作为目标的教学思想。我们要重视每一项不同运动所独具的乐趣，并强调愉快的、自主的从事体育活动。游戏教学在形式上是以快乐从事体育学习为目标，但真正的目的是学生在學校阶段认识体育，真正获得快乐体验，从而持之以恒。

所以，没有爱的教育不是好教育，也可以说没有赏识的教育就没有好教育。我认为作为老师的我们要认真学习和把握各门学科的国家课程标准，从课程标准提出的基本理念、教学建议，与所观察到的师生实际教学行为的差异之中，揭示和发现课堂教学问题。要珍视学生独特的感受、体验和理解等等。作为授课教师的教学设计，特别是要从实际的教学观察中，分析是否有与上述要求相悖的行为，从中揭示有研究价值的问题。我们在实践中不断完善、改进我们的教学方式方法。当然，对问题的分析也不是机械的和僵化的，更要处理好“学生自主、合作、探究学习”、“教师的引导作用”、“课堂教学的开放性、生成性、动态性”、“实现教学目标、完成教学内容”等之间的关系。现在是信息化的时代，是网络化的时代，更是我们改革“教”与“学”的新时代。我们可以充分利用现代化的网络信息与他们交流，交谈，或辅导，来了解、熟悉、掌握学生在学习中缺少什么，学生在学习中需要什么，知识与能力对于学生哪一个更加重要、更能产生终身的影响，什么方法能使学生学习起来会觉得轻松自然有效等等。真正的站在学生的角度去思考，去观察。这样才会真正走进学生，你的课堂，你的教学也就真正的是为学生的发展和成材而服务。不要忘记学生才是我们课堂上真正的主人，赏识教育是发自内心的对学生的关心，师生之间需要建立相互信任、心灵相通的融洽氛围，老师要学会蹲下来与学生沟通，赏识自己的学生，便能走进学生的内心世界。而体育教学的目的在于促进生长发育，体格健美，身体健康，精神愉悦，帮助学生形成健身、娱乐、生活等方面的多种身体技能，增进体育文化知识，促进良好的思想、品德、行为和生活习惯的形成，结合赏识教育使学生不仅在校期间有充沛的学习精力，也为他们更好、更健康的成长奠定良好的基础。

参考文献：

[1]汤蔓.浅谈赏识教育在教学中的作用 魅力中国.2009（09）

[2]从绪华.体育教学中赏识教育的运用 新课程.（初中版）2011（06）

[3]冯荣.运用赏识教育增强体育教学的有效性 新课程（教研版）2009（03）