浅谈学困生的转化

谭学权

任教三十多年，年年做学困生的工作，这转化学困生确实是一个永恒的主题。学困生，主要表现为思想品德差、学习成绩差。转化学困生，教师需要做大量艰苦、细致和复杂的教育工作。要做好这项工作，务必全身心投入，全方位重视，全过程负责。每一位教师都希望自己的学生个个品学兼优，但学困生也是客观存在着。如何转变学困生，大面积提高教学质量，这是每个教师工作的重点和难点，也是搞好班级工作的关键。在多年的班主任工作经历中，我始终坚持把责任心放在首位，从教书的态度到寻求切实可行的教学方法，有没有心思热爱自己的工作，目标是否达到，学生把知识点是否掌握等。并向学困生倾注更多的爱心、耐心和信心，使他们扬起理想的风帆，铸就自己成功的辉煌。

一、对工作要有责任心

责任心是每位教师必须具备的，如果没有了强烈的责任心。何谈爱心、耐心和信心。一个班交给你，把它教好是你的责任。要用真诚的心去面对，诚挚的心去做好。爱岗敬业，对学生负责，对家长负责，对学校负责。我每接到一个差班，首先要做的是了解学生上期成绩，而且必须把优、差生的成绩写在教科书的前页，这样才能更准确地掌握学生的知识现状。优生是为培养班干部做准备，所以我每接一个新班，必须把真正的得力助手选出来，班干部、组长要能帮老师做事，能起到带头作用。学困生是提醒教师随时关顾他们。接着是熟读教材、分析教材，一学期下来，至少通看十遍，并把每个章节的重点勾画出来。学生知识现状一旦掌握，第一步就是训练乘法口诀，学困生由老师亲手把口诀写在书页上；接着就对学困生进行计算能力的训练，从加减法开始。

二、对学困生要有一颗热诚的爱心

古言云：“亲其师，才能信其道。”只有消除师生之间的情感障碍，达到心理相容，学生紧闭的心扉才可能向教师敞开。比如：学困生袁飞，在八册学习小数除法时，袁飞同学上台板演，其他同学做在本子上。第一堂课，四个算式只对了一个，我并没批评他，而是鼓励他说：“刚才我仔细观察了袁飞同学做题的过程，他很认真，值得表扬。要是口诀记熟一点，同时注意一下‘余数一定要比除数小这个问题，我相信，你通过努力，下次一定会做得更好。”第三天，袁飞同学仍然上台板演，这次出乎我的意料，四个算是全对，同学们直呼“打100分”。我立即完成了同学们的心愿。在热烈的掌声中，袁飞同学高高兴兴的回到了自己的座位上。此外，在课堂上，我还抽查些简单的问题，只要让学困生“露一手”，就能大大增强他们的自信心，逐渐消除自卑心理，培養学习兴趣。如果学困生有错要多关爱，尽量找优点表扬，一定不能批评，激起他们学习的兴趣。课后，常与他们谈心，这样一来，他们就会主动与你玩，有什么也会给你讲，拉近师生之间的关系。把教师当知心朋友，心悦诚服的接受教育，因此教师应像园丁爱护培养每一株花木一样关爱呵护每一位学生。

“奉献是老师的天职。”作为一名小学教师，我时刻牢记着这句话，并且也从不忘记把它付诸在行动上。陶行之先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”在教育转化工作中，教师只有对学困生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞；才能使他们感到无比的温暖；才能点燃他们追求上进、成为优秀生的希望之火。

三、用耐心去感化学困生

学困生的转化是一项繁重的工作，不能立竿见影，要打持久战，因而做学困生的转化工作要用耐心去感化他们。特别是学困生犯错误之时，对于批评往往接受不了，甚至产生逆反心理，这就要求老师在批评时要讲究艺术，不能采用“挖苦式”，更不能发牢骚，不管青红皂白，一顿训斥。对学困生要有耐心，用赞扬代替批评，巧妙地提出美中不足，讲究场合，把握分寸，言语不要太刻薄，只要充满爱心耐心地去教育，他们一定会在各方面都有进步的表现。

一位教育家曾经说过：“没有教不好的学生，只有不会教的教师。”对待每一位学生，尤其是学困生，我们除了要付出满腔的师爱之外，还应热情而有耐心地帮助他们改正自己的缺点。因此，教师对学困生的缺点除宽容谅解外，更重要的是耐心帮助他们。比如：张明富同学四年级了，加减法都做不来。加法进位算不清，减法，上面大就顺减，下面大就倒减，退位不会算。我叫他数手指也数不来。怎么办？我首先对他家庭做了了解，云南人14岁了，他妈第二次嫁到渭溪，现在是第三嫁，在车山。随他妈东奔西跑没学到什么知识。我就叫他在本子上打点点，减一个去掉一点，进位也打点，最后终于领会了。乘法口诀我给他写在书的前页，每次作业对照做。期末不错还考了57分。本期张明富上黑板做题又是上大顺减，下大倒减。从而说明学困生有反复性，要时常给予他们显示的空间。说实话，如果没有一定的耐心，这个学生肯定会被遗忘。

四、对学困生要有信心

我始终坚信，学困生经过不懈的努力一定会达到预期的目标，所以，要对学困生充满信心。如我教的黄坤同学，转入我班之前测试只有二、三十分，到我班后，第一次测试四十几分，我结合他试卷上的错误，分析了差的原因，要求他下次争取及格，结果考了五十几分。我说：“有进步，再努点力就能及格了”。此后的他比以前更用功了，我在课堂上也随时注意到他。第三次取得了六十几分，他很高兴，说这是他读书以来第一次考及格，我在全班表扬了他的进步，他学习更有信心了，期末测试居然取得了八十八分的好成绩。身为教师，对所有学生都要一视同仁，人人平等。 上课的时候一定要多关顾学困生，时时提醒他们听讲，多抽学困生做计算题。一旦做错，不要指责训斥、冷嘲热讽，而要对他们充满信心，给予适当鼓励。这样下次他又会积极举手。如果一正棒喝，埋怨指责，下次他肯定不会再举手。 如果你的学生时时处处都怕你，那你已经失败了，没有学生敢在你面前说什么了。要经常教育学生分清上课和下课，上课要认真听讲，适时可以说点笑话，但要适度。下课要和学生打成一片，多与学生谈心，“把微笑带给他们”，以形成和谐、融洽、平等、民主的师生关系，多给他们安慰和关怀，鼓励他们扬起学习的风帆，还要为他们创造一个友爱、互助的学习环境。

总之，要转变学困生，提高教学质量，教师必须端正自己的态度，要有一颗诚挚的心。在工作中坚持“四心”方法，班级工作一定会收到事半功倍的效果。因此，每个教师都应该把这项工作当作自己的教育内容之一。无论是课堂教学还是平时的日常生活，都应该把学困生放在心上，使他们也能与优等生"比翼齐飞"。