浅论高中英语教学方法的改革与创新

陈其斌

【摘 要】英语是高中阶段十分重要的一门课程，在高考中占据较大的分数比重，对学生未来的学习和生活都有着重要的影响，是与外界沟通，打开异域文化的钥匙。当今时代瞬息万变，英语教学也应该紧随时代步伐，对教学方法进行改革和创新，以提高学生学习效率，培养符合时代需要的人才。

【关键词】高中英语 翻转课堂 情境教学 电影教学

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.005

“十年树木，百年树人”，教育是一项长期而又重要的工程，对青少年的教育与培养，就像对小树的灌溉与修枝一样，需要耐心、责任和科学的方法。作为教师，应该积极探索新的教育理念和教育方法，不能固守原有的教学程式，俗话说“不破不立”，大家的教育经验值得借鉴，在借鉴已有经验的基础上进行创新与改革也尤为重要，真正做到以学生为中心，以发展的眼光和开放的心态为保障，使教育水平更上一层楼。

高中是承上启下的教育阶段，它既是对初中教育的承接，也是开启未来更高阶段教育的关键。英语作为高中阶段一门重要的课程，一直都备受重视，高中英语教育理念与教育方式的改革创新从未间断。虽然现在的英语教育水平已经有了很大提高，但是，应该看到，随着时代的不断发展，社会开放程度的不断加深，以及人们思想观念的转变，高中英语教育也面临着新的机遇与挑战。一些传统的教育方式已经不再适用当今的高中生，要想保证学生的外语素养，就得探索新的教育方式，从社会需求的大局出发，为学生的全面发展考虑，将高中英语教育水平提高到一个新的台阶。尽管未来的高中教育中英语所占分量有可能减少，但学生对外语综合素养的考察将越来越突出，这是大势所趋。下面，笔者重点以大学英语教育与高中英语教育相接轨的思路，对高中英语教学方法的改革与创新进行探讨，希望能对提高高中英语教学水平有所帮助。

一、注重英语的开放性，開展翻转课堂

英语是一门外语课程，它本身又具有开放性，所以，国外的一些大学在文科教育上的“翻转课堂”实践经验，其实可以借鉴到国内的高中英语课堂来。“翻转课堂”的教育方式，要求学生课前自己预习课本，学习老师录制的教学视频或提供的其他辅助学习的资料，进行自主学习，将传统的课堂教学内容放到课外进行，将讲师的讲授部分弱化。学生在经过自主学习之后，上课时与老师、同学进行相互讨论与交流，自主学习的过程是知识获取的过程，课上的讨论与交流是知识的深化，通过“课上”与“课下”的角色翻转，实现教学质量的飞跃。例如，网上大受欢迎的哈佛公开课《公正该如何是好》（或译为《公平与正义》），就是“翻转课堂”教育方式的典型例子，哈佛大学政府系讲座教授Michael J. Sandel每节课前都会给学生发送学习邮件，提醒他的学生下节课要讲授的内容以及需要提前预习的资料，等到正式上课的时候Michael J. Sandel首先简单讲解一下课程内容，接着引出问题，然后由学生们自由发表自己的见解，学生之间可以互相反驳，也可以和老师互相辩论，课堂上讨论的问题往往没有标准答案，只要求自圆其说。这种教育方式能够充分激发学生学习的积极性，锻炼独立思考的能和力表达能力。建构主义知识观认为，学生对知识的接收，只能由他自己来建构完成，不能以教师或其他人认定的具有决定性的知识强加给学生，英语作为一门开放式的课程，尤其要注重学生自主学习能力的培养。

二、注重英语环境的营造

英语作为一门外语，在中国没有相应的语言环境，而语言的学习环境十分重要，因此，高中英语教育中情境教学和语言环境建设应该得到广泛重视。人是社会的一部分，而社会又存在地域、文化等方面的差异，一方水土养育一方人，社会环境对于人的成长影响很大，就语言而言更是如此。学生在英语学习过程中或多或少会涉及一些外国政治、经济、历史、文化等方面的知识，可能不太好理解，根据教学内容创设相应的情境，让学生参与其中，对于理解和掌握英语知识益处良多。

一个在中国出生、长大的孩子，从婴儿期开始身边就有一群说汉语的中国人，等到了说话的年龄他张嘴说的一定是汉语，而不可能是英语，同样，一个在英语环境里出生、长大的孩子，也一定说的是英语。假如要问一个中国人或英国人他是怎么学会汉语或英语的，恐怕他自己也不是很清楚，这就是语言环境的重要性所在。国内的学生处在汉语语言环境中，这不利于英语学习，这就需要我们积极地创造英语语言环境。目前，国内许多高中已经实施了引进外教的教学计划，外教在给学生上课和课下交流的过程中，因为用的语言是英语，能为他们创建相应的英语环境，但是，当前高中外教的数量仍然较少，有外教的学校也还需要多提供学生与外教接触、交流的机会。

与当地大学合作，充分利用大学英语教学资源，特别是外教与留学生资源是一条值得探索和尝试的道路。截至2016年末，中国共有2500多所大学，这些大学分布在全国各个省份，是一个庞大的教育资源，大学的外教数量要比普通高中多得多，外教质量和教学水平也普遍比高中强，这样，高中可以与驻地大学开展合作，借调大学外教到高中授课或开展活动，又或者组织高中生到大学开展英语培训或组织活动。高校留学生是另外一个英语教学资源，且留学生的数量比外教要多，与留学生的接触也同样能为高中生提供英语语言环境，了解英语知识。

另外，现在的青少年对新媒体的喜爱和依赖程度比较深，对此，英语教学中应当充分予以关注，并充分利用。可以将英语原声电影引入课堂，设立英语电影赏析课，由教师挑选一批符合青少年观影兴趣的、比较流行或比较经典的英语电影供学生观看，英语动画电影可以作为挑选重点，例如大受欢迎的《功夫熊猫》、《花木兰》等好莱坞动画电影，这些电影有着明显的中国元素，又具有文化内涵，幽默风趣的电影风格也易于接受。由于是英语原声电影，在观影的整个过程中学生都将处在英语语境之中，久而久之学生对于英语的认知和感受能力就得到显著增加，从而使得学生提高对英语语法的理解能力，提高英语阅读能力和英语表达能力。

英语是一门语言学科，与语文一样，它比较注重对学生语言应用与实践能力的培养，而作为一种外来语言，学习的难度要比语文大得多。因此，英语语境的创设对于高中学生学习英语具有极其重要的意义，有了良好的英语语境，就能在潜移默化中提高学生学习英语的积极性，提高英语理解能力，从而就能达到事半功倍的效果。高中英语教学的创新与改革，应该以建设开放式课堂为亮点，新的时代背景下开发新的教育资源。