例谈初中英语微课制作技巧

何五华



例谈初中英语微课制作技巧

何五华

（兴国县鼎龙中学 江西 赣州 342400）

随着时代的飞速发展,越来越多的现代化技术出现在课堂中，因而，微课悄然兴起，本文通过初中英语微课制作案例，介绍了微课的制作技巧。

微课；初中英语教学;微课案例;微课制作技巧

“微课”是从“翻转课堂”中涌现出来的新概念。“微课”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段)，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

1 准确选取内容

微课制作的第一步是选择教学内容。微课内容的选择要有针对性和典型性。教学目标清楚，教学内容明晰，或针对片断教学，或针对难点突破，或针对课前导入，或针对拓展延伸，择其一点设计教学。语法教学历来是个难点，对于学生与老师都是如此。例如英语感叹句的用法， 本微课教的是感叹句，主要是引导词what和how用法的区别。了解what和how的区别以微课的形式，化难为易，化繁为简，能使学生通过课后观看更好地学习掌握。首先进行教材分析：1.位置和内容：感叹句是英语的一种重要的句型，用来表示人的强烈感情。一般说来，感叹句是由what或how引导，句末用感叹号，朗读时用降调。如何正确运用以what或how引导的感叹句句型，是本次课程的重点。2.教学重点：了解感叹句的用法，特别是由How和What引导两种感叹句的用法。3.教学难点：感叹句的结构和用法。然后制定如下教学目标：1.知识目标：通过微课的教学能掌握感叹句的结构和用法；2能力目标：引导学生具体了解感叹句在日常交际中的实际功能，3.情感目标：通过对微课的学习，激发和培养学生学习兴趣，积极讨论并大胆发言。

总之，教师要根据学生需要，时刻谨记您的微课用户是学生。要根据教学中的重难点以及易错点、英语课程标准的分级要求和教学进度，选择微课制作的内容。设计好后，由团队讨论并打印成稿。

2 精心编写教学设计

微课虽然时间不长，但也需要有独立的教学目标、教学过程设计、教学课件等，有时也需要板书设计。教师要针对教学内容，精心设计教学的每一环节，设计好微课教案和教学课件。备课时更充分地研究学情，做到课堂无学生，心中有学生。要准确地把握教学节奏，快慢适当，吃透教材。要熟练地掌握现代信息技术，因为微课的核心组成内容是教学视频，通过视频组成一个融教学设计、多媒体素材、课件为一体的主题资源包。

Step1 Lead in

•定义：表示喜、怒、哀、乐等强烈感情的句子，句尾通常用感叹号。

配上动画解释

•种类：感叹句分为三种

（1）由一个单词、词组、祈使句、陈述句等构成。

如：wonderful! 太精彩了！（配上天安门阅兵图）

Thank goodness! 谢天谢地！（微信谢谢老板红包改）

It sounds great! 听起来真棒！（配上音乐）

然后以《超能陆战队》的Robot为例解释（吸引学生学习兴趣）

（2）由what引导。

What a cute robot it is！

（3）由how引导。

How cute a robot it is！

然后What和How要变颜色加以解释引导词

Step2 Presentation

由what 引导的感叹句。what修饰名词短语，有以下三种形式：

（1）What +a/an + 形容词 + 单数可数名词 + (主语 + 谓语)！

如： What a fine day it is!

What an interesting book!

（2）What+ 形容词 + 可数名词复数 + (主语 + 谓语)！

What kind women they are!

What beautiful flowers they are!

（3）What + 形容词 + 不可数名词 + （主语 + 谓语）！

What beautiful music!

What fresh air!

由How引导的感叹句。 how用来修饰形容词或副词。

其结构是：How + 形容词/副词 + 主语 +谓语！

How hard the workers are working!

How clever the girl is!

How quickly the boy is writing!

Step3 句式转换

what与how引导的感叹句，可以相互转换，转换后意义不变。

What an interesting story it is!=How interesting the story is!

What a beautiful building it is!=How beautiful the building is!

以上内容在适当位置设置暂停，或者后续活动的提示，便于学生浏览微课程时转入相关的学习活动，让学生在学习单统一调度下学习微课程。

3 利用录屏软件录屏

我用的是camtasia studio录屏软件录制。先打开camtasia studio然后导入ppt点录制按钮开始录制，录制时对照脚本，可以防止错误，减少录制的返工率。教学语言要简明扼要，逻辑性强，易于理解。制作微课程时的注意事项: 鼠标不要在屏幕上乱晃。字体和背景的颜色要搭配好。讲解课程时，鼠标在屏幕上的速度不要太快。画面要简洁，与教学内容无关的图标、背景、教师人头像等，都要删除。录制视频的环境要安静、不要有噪音。讲解过程要流畅紧凑。录制完毕直接生成录制。

4 后期制作

后期制作我用的是会声会影，很方便剪辑和后期制作。制作过程要注意以下几点：

（1）时间一般不超过10分钟。我们录制的时候时间超过10分钟的可以剪辑，有些多余的话也可以剪辑

（2）如果声音太小或太大，可以适当调整。

（3）视频尺寸为：640*480或320*240，视频格式为：FLV、MP4，音频最好采用MP3格式。

总之，微课能够为学生提供“自助餐式”的资源，无论是在课程学习中间还是课后的复习，能帮助学生理解一些关键概念和一些难以却要求掌握的技能。这种微缩型的课程是很有效的，因为它能够在短时间内将学生的注意力集中在某一个单一的主题上，减少了学生分神的机会。因为由学生控制播放，他可以根据自己的意愿，想查看老师呈现内容多少次都行。让我们多多探索如何做更好的微课，如何让微课更好地为学生服务。

[1]“微课”:区域教育信息资源发展的新趋势[J]. 胡铁生. 电化教育研究. 2011(10)

[2]浅谈录屏式微课的制作步骤与技巧[J]. 安海军. 河南教育(职成教版) 2016年Z1期

With the rapid development of the times, more and more modern technology appears in the classroom, therefore, the Micro Learning Resource quietly rising, this article through the Junior Middle school English Micro Learning Resource production case, introduced the Micro Learning Resource production skills.

Micro Learning Resource；English Teaching in junior middle school；Micro Learning Resource making technique

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.354

G633.41

A

1672-9129(2017)10-0286-01