中职学校汽修专业发动机维修创新教学

陆梦帆



中职学校汽修专业发动机维修创新教学

陆梦帆

（贵州省农业机电学校 贵州 黔东南州 556000）

在我国现代教育体制不断完善的大背景下，中职学校成为了为社会建设输送人才的主要平台，其教学情况已经引起了国家教育部门的高度重视。汽修专业是大多数中职学校的特色专业，其体现了较强的实践性以及实用性。在教育创新理念的指导下，对中职学校汽修专业发动机维修课程进行创新已经成为了该门课程教师面临的主要课题，对促进中职学校教育发展具有非常重要的作用。本文就中职学校汽修专业发动机维修创新教学的相关内容展开了一系列的研究。

中职学校；汽修专业；发动机维修；创新教学

前言：

在注重理论知识教学的过程中提高学生的实践能力是中职学校教育的特色，发动机维修是中职学校汽修专业的一门专业课程，对促进学生的专业发展具有非常重要的作用，其主要的教学目标是使学生从整体的角度了解发动机的构造，以及各个零件之间的关系，从而能更好的对发动机各总成、部件进行故障排查和维修。因此，中职学校的教师应该充分意识到发动机维修课程创新的重要性，并根据实际的教学情况为学生讲解这门课程的内容以及进行实践操作。

1 依据教育目标创设教学环境

传统的教学理念下，教师过度重视自身对课程的讲解过程，忽略了师生互动活动对教学的作用，无法达到较为理想的教学效果。因此，教师应该对自身的教学理念进行革新，依据汽修专业发动机课程的内容为学生创设合适的教学环境，使学生在教学环境中更好的理解教师讲解的内容。这样的教学方法不仅能有效激发学生参与课堂活动的积极性，还能使学生充分感受到学习这门课程的乐趣[1]。例如，教师讲解到“有效识别发动机的常见故障及有效排除”这一部分的内容时，教师可以与学生共同查找发动机中出现的问题，并通过互相沟通的方式发表自己的想法，从而展开讨论，将能支持自己观点的解释表达清楚。这样的教学方式主要是引导学生在讨论的环境中查找问题并采用合适的方法解决问题。在这样的学习氛围中，无论学生说出的答案是否正确，都不会受到批评，学生可以大胆发表自己的看法。这样的教学模式下，可以使学生充分感受到学习的乐趣。

2 根据实际需要调整教学内容

中职学校开设课程并不是为了建立课程体系，而是为社会发展培养实践型人才，因此，学校的相关人员在选择教学内容的过程中应该充分考虑到其与中职学校教学目标的适应性。其教学理论不仅应该具备实用性，还应该有利于促进学生更加适应社会工作岗位[2]。中职学校汽修专业所选择的发动机维修教学内容主要是围绕化油器发动机展开的，由于电控发动机是在此基础上经过改装出现，其理论部分的内容与化油器发动机具有较强的关联性，这样的教学顺序是合理的。但是在实际的教学过程中，如果教师将教学的重点放在了对化油器发动机进行介绍上，找不到合适的环节融入电控发动机的内容，也无法及时讲解电控发动机是如何被改装得来。这样的教学方法只能使学生接受比较落后的知识内容，无法充分应用于实践过程当中。因此，教师应该根据当前工作岗位的需求科学的调整教学内容。教师可以将教材中的内容与实践中所需的知识进行有机整合，使学生能接受到具有先进性以及针对性的专业知识。另外，在对教学内容进行整合和创新的过程中，教师不仅应该为学生讲解发动机维修的新技术等理论内容，还应该向学生渗透当前一线汽车发动机的维修经验，从而为学生构建更加完善的汽修知识体系。

3 将多元化的教学方法应用于课堂教学

首先，采用创新方法实现新课导入。教师可以利用提问的方式将新知识导入到课堂教学当中。例如，教师为学生讲解化油器的喉管的相关内容时，教师可以向学生提问“同学们想象一下，为什么两幢高楼之间的风力比较大呢？”停顿一两分钟后，教师可以对其进行详细的解释，出现这样的现象是由于气流经过界面较窄的地方会提高其流速，通过这样的知识点引出化油器喉管的相关内容。其次，充分发挥信息技术的教学优势。发动机维修课程中有些内容仅仅凭借教师的口述讲解是无法使学生完全理解的，针对这样的教学情况，教师可以利用信息技术将一些文字形式的知识转换成为图像、动画等形式直观的展示在学生眼前。

4 积极开展实践教学活动

首先，充分利用实验室为学生开展实践活动。发动机维修课程的教学重点使学生了解发动机的内部构造以及各个零件之间的关系，从而发现故障产生的位置和原因。但是如果教师一味通过讲述的方式为学生分析发动机的构造，无法使学生产生直观的学习感受[3]。因此，教师可以带领学生到实验室为学生提供实物展示，使学生一边听教师的讲解，一边进行实际操作，从而强化学生对这部分知识的理解程度，为此，我在讲解发动机构造与维修这门课程时，从2012级汽车运用与维修班开始，将学生带到汽车发动机拆装车间进行教学，教学效果明显提高。其次，带领学生去感受真实的工作环境，有些内容是无法通过实验室模拟达到较好的教学效果。针对这样的教学内容，教师可以带领学生到当地的汽修厂进行实地学习。学生可以直观看到工人的维修过程，听维修工人的讲解，教师在这个过程中对一些知识进行补充。这样的教学方法不仅能在很大的程度上提高学生的实践能力，还能使其更好的了解真实的工作内容以及工作环境。

5 结论：

综上所述，中职学校是我国现代教育体系中的重要组成部分，汽修专业已经成为了当前社会需求的热门专业。在这样的教育背景下，对汽修专业发动机维修课程教学进行创新具有非常重要的意义。因此，中职学校的教师应该充分意识到提高课程创新程度的重要性，并通过依据教学目标创设教学环境，根据实际需要调整教学内容，将多元化的教学方法应用于课堂教学以及积极开展实践教学活动的方式为学生讲解发动机维修课程。通过本文对中职学校汽修专业发动机维修创新教学的相关内容展开的一系列研究，希望能为提高我国中职学校汽修专业发动机维修课程的教学效率提供一些有价值的参考。

[1]徐春红.中职汽修专业学习单元教学模式的实践与创新——以常山县职业中等专业学校为例[J].职业教育(中旬刊),2017,16(12):45-48.

[2]于春宝,王金梅.借助仿真技术手段提高中职汽修专业教学实效——以汽车发动机构造与维修教学为例[J].中国教育技术装备,2017(23):35-36.

[3]胡晓燕,尹承城.浅析高职汽修专业发动机拆装实训改革[J].山东工业技术,2014(13):211.

in the context of the continuous improvement of the modern educational system in China, secondary vocational schools have become the main platform for the construction of talents for the social construction, and the teaching situation has attracted the high attention of the national education department. Automobile repair major is a characteristic specialty of most secondary vocational schools, which embodies strong practicality and practicality. Under the guidance of the idea of educational innovation, it has become the main task for the teachers of this course to innovate the engine maintenance course for the secondary vocational school, which plays a very important role in promoting the development of secondary vocational school education. This paper has carried out a series of researches on the related contents of engine maintenance innovation teaching in secondary vocational schools.

secondary vocational school; automobile repair major; engine maintenance; innovative teaching

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.337

G712;U472-4

A

1672-9129(2017)10-0272-02