中学古典诗歌教学的现状及对策

杨金风



中学古典诗歌教学的现状及对策

杨金风

（吉林省长春市农安县哈拉海镇柴岗初级中学 吉林 长春 130200）

古典诗歌在历史上称得上是源远流长，也是传统文化的重要象征。在中学阶段语文课的开展重点就是对学生的分析能力、鉴赏能力进行强化，让学生具备良好的人文价值观，同时对各类古诗歌进行健身也是为了体现素质教育的先进观念。学生不断学习这些古典诗歌，可以提升自身文化涵养，更是有助于语文成绩的突破。本文结合教学实践，对中学语文课上古典诗歌的实际教学情况进行探讨，并提出了相应的对策。

中学；古典诗歌；教学现状

前言：

在国内教育中诗歌一直是比较神圣的教学内容，也是几年前华夏文明中凝结出的重要瑰宝。因此古典诗歌一直是基础教育中必不可少的教学内容，其地位非常崇高，尤其是在中学阶段，学生会接触到大量的古典诗歌，但是如今在实际教学中，却是面临着诸多问题。这些古典诗歌在实际教学中已经变得边缘化，由于本身有着深奥难懂的特点，很多中学生甚至放弃了这部分的学习，将重心放在其他难点的攻克上。接下来就要对古典诗歌在中学语文科上的教学现状实施详细的分析。

1 中学古典诗歌教学的现状

1.1 古典诗歌的教学思想不明确

在教学大纲的修订中，其实教学目标很多时候存着着不一致现象。主要是在一些教学内容的要求上比较模糊，古典诗歌方面就是遇到了这样的情况，很多时候甚至指导思想以及具体的要求也是不一致的。这种局面下就需要语文教师加强对相关大纲的分析，这样才能确定好教学的实际方向。主要是由于国内语文教学方面，往往大纲的要求是非常笼统的[1]。对教师的实际教学并未起到良好的指导作用，教师在教学中也是产生了极大的困惑。同时在实际教学中，中学生对这些古典诗歌要想全面理解也是有难度的，学生理解能力还是相对有限。这就导致无论是教师还是学生，对待古典诗歌上，思想都是比较模糊的，在实际教学中也就会有诸多的问题存在，无法对中学生实施必要的分析能力以及鉴赏能力方面的锻炼。

1.2 对诗歌背景的考虑不充足

在中学的古典诗歌中，收录的诗歌来自于各个年代，不同的朝代有着不同的文化背景，作者所在的年代不同，生活境遇不同，所怀有的情感不同，诗歌的创作手法以及情感也是差别极大的。这种情况下，对诗歌的分析难免会涉及到一些历史问题[2]。很多古典诗歌在实际教学中有着非常独特的思想背景以及文化背景，在一定的历史思潮下涌现很多的作品，但是教师却往往只重视将诗歌的大概意思翻译过来，并未带领学生对诗歌作品的背景进行深入的了解。例如《望岳》中，作者正处于壮志凌云的阶段，当时的情感与作者的经历是息息相关的，若是教师仅仅是对作品进行翻译，然后组织学生对作品进行背诵，其实未必就代表学生完全理解了作品，只是对知识进行了机械化的记忆，思想上未能得到有效升华。

2 中学古典诗歌教学的对策

2.1 明确诗歌教学的思想

教学大纲其实对教师的实际教学是起到指导的作用，在指定大纲的时候一定要注意明确教学的目的。在诗歌教学方面，可以明确具体的要求[3]。例如学生要对诗歌掌握到什么程度，是只记住诗歌的大意，还是要全面理解作者的情感等。对于一些诗歌中出现的知识点。如古代字词的用法、句式等，要掌握好什么样的程度，是否要求学生能够将这些知识点运用到其他方面作品的欣赏中等。在教学思想上一定要明确，教师在实际教学中则是坚定教学的思想，对学生实施的教学要达到大纲中的规定，结合新课改的一系列要求。在教学方法上要积极创新，注重对学生的引导，尊重学生在语文课上占据的主体地位。最关键的还是明确诗歌教学的思想，这样整个教学过程才能更体现出实际意义。

2.2 加强对诗歌背景的介绍

在古典诗歌的教学中，教师要加强对背景介绍的重视，对学生实施教学的时候，要对作品进行深入的了解。因为作者是在一定的条件下产生了创作的灵感和需求，这与作者的人生经历以及思想感情是息息相关的。教师在对学生进行整个作品的分析之前，一定要重视对作品背景的分析，介绍一些作者的经历以及情感，分析作者当时的历史环境。这样学生可以更容易获取到作者的情感特点以及写作风格，让学生可以深入理解其中的内容。例如《茅屋为秋风所破歌》的学习中，教师要对杜甫当时所处的窘迫生活进行详细的介绍和分析，让学生了解作品的创作环境，这样对作品的理解才会更加深入。因为学生在之前不了解为何杜甫会创作了这样的一首作品，但是在对杜甫当时的经历详细了解后，才能明白杜甫在那种遭遇下的心态，已经依旧乐观的思想态度。

3 结论：

总之，现阶段中学语文课上的古典诗歌教学还是存在诸多的问题，这些问题在一定程度上阻碍着中学语文教改的进程，同时也是教师在以往的诗歌教学中暴露出的不足，教师要结合新课改的要求，在教学中注意到这些问题，然后去改进，古典诗歌的教学具有一定的难度，无论对学生还是教师都是如此，正因如此教师更是要积极学习，提升古典诗歌的教学质量以及教学效率。

[1]齐瑞霞.语文课，在诗意中徜徉——浅析初中语文现代诗歌教学策略[J].学周刊，2017(20):120-121.

[2]庄淑娥.有效提升鉴赏力才是诗歌教学的生命力——关于初中语文古典诗歌教学的思考[J].读与写(教育教学刊)，2016，13(09):93.

[3]刘丹.古典诗歌鉴赏教学中学生写作能力的培养——以初中古典诗歌鉴赏教学为例[J].科教文汇(中旬刊)，2016(04):102-103.

classical poetry has a long history and is an important symbol of traditional culture. In the high school language classes to carry out the key is to strengthen the analysis ability, the ability of the students, let students have good humanistic values, at the same time to fitness but also for all kinds of ancient poetry reflects the advanced concept of quality education. Students learn these classical poems constantly, which can improve their own culture, and help the breakthrough of Chinese achievements. Based on the teaching practice, this paper discusses the actual teaching situation of classical poetry in middle school Chinese language class and puts forward corresponding countermeasures.

middle school; Classical poetry; The teaching status quo

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.310

G633.3

A

1672-9129(2017)10-0252-02