工匠精神下的中职会计教学

周丽娜



工匠精神下的中职会计教学

周丽娜

（黑龙江省哈尔滨技师学院 黑龙江 哈尔滨 150001）

随着市场经济的发展，企业对人才的需求越来越大，为了能够充分保证中职教学水平，提高教学质量，中职院校进行教育与教学的过程中必须要积极改变教学内容与方式，实施差异化的教学模式，保证学生通过学习能够提升自身的技术水平。工匠精神是一种重要的敬业精神，对于人才素质的提升具有非常重要的意义。为了提升中职会计教学质量，我国在中职会计教学中应用工匠精神，来提升学校的教学水平，使学生能够成为社会上需要的人才。本文对工匠精神进行深入的分析，在中职会计教学中提出有效提升工匠精神的应用建议，为提高教育教学水平添砖加瓦。

工匠精神;中职会计教学;应用

1 工匠精神概述

工匠精神是一种非常稀有的敬业精神，这种精神对于更好的开展工作，提升工作效率与工作质量具有非常积极的作用。工匠精神的内涵主要由以下几方面内容构成。首先，工匠精神需要良好的耐心。俗话说，万丈高楼平地起。对待学习，要克服急躁情绪，不厌其烦。做任何事情都必须要有足够的耐心，积极的对待工作的小事情，积少成多，通过不断的努力才能保证工作质量的不断提升。其次，工匠精神要求人们具有持之以恒精神。对于学生而言，只有坚持学习才能提升自身的专业素质，保证自己的执业技术水平得到显著的提升。再次，工匠精神要求人们在做任何事情的时候都要足够的细心，发现工作中的问题，更好地关注细节。俗话说，细节决定成败，细心对于工作结果的优劣起到了决定性的作用。总之，从以上几个方面我们可以看到，工匠精神包含的内容非常的广泛，工匠精神对于员工更好地完成工作具有重要作用，因此必须要引起高度重视。

2 工匠精神在中职会计教学中应用的必要性

2.1 社会经济发展的客观需求

随着市场经济的发展，企业之间的竞争越来越激烈，为了能够在激烈的市场竞争环境下获得更好的发展，企业之间进行人才竞争，不遗余力地吸引优秀人才。人才并不是一个笼统的概念，一个人想要成为企业需要的人才，不但需要具有较高的专业技术，还要拥有工匠精神。如果一个人只有良好的专业水平，缺乏工匠精神，那么这个人很难为企业的经营与发展作出有力的贡献。想要让人才发挥作用，要求人才具有工匠精神。社会经济发展需求对于人才的要求也在不断提升，为了能够更好地适应社会发展需求，学生在学习的过程中就要培养工匠精神，只有这样学生才能更好地掌握专业技术，为今后更好地服务企业打下良好的基础。

2.2 创新创业能力培养的客观需求

当今社会对于人才的创新能力具有较高的要求，为了能够更好地提升学生的创新能力，教师在中职会计教学的过程中需要培养学生的工匠精神。通过工匠精神的不断发扬，学生在学习以及今后的工作与生活中能够更加细心地开展工作，发现工作中的问题，针对问题开拓创新，保证企业日常经营管理的稳定性，同时，还能帮助企业更好地提升经济效益。这对于企业发展、本科高校以及学生的发展，都具有非常积极的现实意义。

2.3 实践操作能力培养的客观需求

学生想要真正的学好中职会计，需要理论与实际的有机结合，这样才能真正地为社会、企业培养出来需要的实用性人才。目前，很多学生学完中职会计无法很好地应用到实践中去，无法很好地实现理论与实际的结合。工匠精神提倡动手能力，要求学生在学习理论的过程中还要参与到实践活动中去，因此在中职会计教学中培养工匠精神是实现操作能力培养的客观要求。作为学校应该培养加强工匠精神的，提升学生的工匠精神。

3 工匠精神如何更好地在中职会计教学中应用

3.1 培养具有工匠精神的教师

学校在对学生进行教学的过程中，教师起到了很好地引导作用。一个教师对于学生的影响是无形的，因此为了保证工匠精神能够深入到中职会计的教学中去，学校应该提升对于教师的要求，努力培养一批具有工匠精神的教师，通过教师的言传身教更好地提升学生对于工匠精神的理解。保证学生能够在学习的过程中真正拥有工匠精神。为了提升教师的工匠精神，学校应该加强教师的培训，提升教师对于工匠精神的认识，教师在教学的过程中注意自己的行为，保证工匠精神的精髓能够被教师很好地传达给每一位中职会计的学生，提升学校的教学质量与教学效率，为学生发展奠定良好的基础。

3.2 在教学设计环节中体现工匠精神

想要让工匠精神很好地在中职会计教学中体现出来，就需要在具体的教学设计中体现出工匠精神，这对于提升学生的工匠精神具有非常重要的实际意义。教师在教学环节的设计中，应该把工匠精神很好地融入到教学环节中去。在教学的过程中，学校需要设置教学目标、制定教学起点、设计教学内容、确定教学方案以及进行教学评价等。为了保证工匠精神在中职会计教学中得到充分地体现，在教学设计环节中，应该把工匠精神真正的融入进去。在确定教学目标的过程中，应该把强化学生的工匠精神作为教学目标，保证工匠精神教学理念能够深入到教学工作中来。在确定教学起点的时候，也要把工匠精神作为教学内容的出发点，保证工匠精神能够很好地融入教学内容中。在设计教学内容的过程中，学校需要把工匠精神的精髓与内涵都融入到教学内容中，让中职会计学生能更加直观地理解并应用工匠精神。

3.3 在教学策略中渗透工匠精神

为了保证工匠精神能够更好地融入到教学中去，学校在确定教学策略的过程中要强调工匠精神的重要性，把提升学生的工匠精神作为学校的主要教学内容，采用有利于发扬与传授工匠精神的教学策略，保证学生通过教学能够提升自身对于工匠精神的理解，保证学生通过学习能够拥有良好的工匠精神。

4 结语

随着经济发展工匠精神会越来越受到关注，因此为了保证学校教育事业的发展，提高学生的就业能力，在中职会计教学中学校必须要加强工匠精神的应用，提升学校的教学水平，同时在就业方法可以帮助学生获得更好的发展。

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[3]闫广芬，张磊.工匠精神的教育向度及其培育路径[J].高校教育管理，2017，(06):67-73.

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craftsman spirit; Vocational accounting teaching; application

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.295

F232-4;G712

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1672-9129(2017)10-0240-02