浅谈如何构建初中思想政治教育高效课堂

王 妮



浅谈如何构建初中思想政治教育高效课堂

王 妮

（二十九中学 辽宁 鞍山 114000）

高效课堂是指教学过程的最优化，教学效果的最大化，教学方法的科学化。这就要求教师具有扎实的专业理论基础和综合素质，能够在教学过程中激发学生的课堂兴趣。同时，教师和学生要建立起教学相长的关系，创建合作探究的学习环境，转变教学方式，真正实现初中思想品德高效课堂，达到促进学生个性发展的目的，从而大幅度提高教学质量和效益。

高效课堂；思想政治教育；专业理论；

初中思想政治课理论性强、逻辑性严谨、说教类内容多，难免使学生感到抽象枯燥，导致学生学习兴趣不浓、学习动机不强烈，难以体现初中政治课所特有的德育和智育双重教育功能，大大降低了中学思想政治课堂的教学质量，不能真正完成好课堂教学任务。

在素质教育不断深化改革的新情况下，既要做到减少学生负担又要增强教学质量已成为教育的新课题。思想政治课教师要有效解决这一课题，必须打造高效课堂，切实提高教学质量，做好创新和继承，高效完成学期的教学任务。那么，如何构建初中思想政治教育高效课堂呢？

1 不断提高专业理论，增强教师综合素质

作为一线的政治教师，专业理论是教师能完成好课堂任务的源泉。思想政治教师在平时就要提高自己的理论水平和综合素质，不断更新知识结构，敏锐抓住教学知识的重点和难点，从而提高课堂质量。用学过的理论知识来分析解答社会的热点问题，一直是中考政治的命题要求，这就要求教师必须具备扎实的理论基础。教师对基本的政治理论，不仅不能停留在表层的理解，更要吃透其精华，深刻领会其内涵，这样才能融会贯通、运用自如，对政治经济学和科学社会主义的基本原理应该熟练地掌握。同时，教师还要独特的人格魅力，提高教师的威信，使学生心悦诚服，要在知晓理论基础知识的前提下，具有良好的师德和情操。

2 切实增强课堂沟通，建立教学相长关系

打造高效的思想政治教育课堂，这就需要教师和学生在课堂中适时地转换各自的身份，相互根据实际情况及时地转换角色，一起参与，探究合作，从而实现“教学相长”的课堂目的。例如，在思想政治课教学实践，教师应该注重在理论知识的预设环节让学生大胆搜集信息，互相交流；在教学活动中共同完成学习内容的生成，师生共同寻找知识点，教师和学生相互教学，学生之间也互相交流。这样的教师和学生的关系很显然既有利于师生教学相长，又有利于活跃课堂气氛，提高课堂教学效率。在课堂教学中应该教师逻辑式的精心讲解减少出现，变为教师鼓励学生开放式的探究答案和知识，尊重每一个学生的个性特征，引导学生从不同角度独立思考，认识问题，运用不同的方法解决问题，培养学生发散性思维，利于提高学生的学习效率。

3 激发学生求知欲望，创建合作探究环境

在课堂上，教师经常通过创设教学情景等手段，把学生的注意力集中到教学内容上。提高学生课堂专注的方法很多，如用展示多媒体的或提出能激发兴趣的问题；教师具有魅力的声调、肢体语言和其他活动的方式等等。从学生感兴趣的日常生活实例导入新课能提高学生的课堂专注，让学生带着兴趣进入了新课的教学活动。初中思想政治课堂要实现高效，应侧重挑选学生比较关注的话题和内容，并结合学生在生活实际情况，帮助学生掌握和了解社会中的一些规范和标准，从而适应社会的不断发展和变革。同时教师在评价学生时，应通过书面或者口头测试、课堂观察、课后访谈，建立成长袋等方式，灵活地评价学生，充分体现评价的指导性、激励性、尊重性，以调动学生去学习。学生会在教师的鼓励下，大胆地思考、发现，不断形成良好的学习方式。

要构建高效课堂就要解放学生，提高学生对学习的主动性和积极性，勇于和教师一起合作探究。合作探究是构建高效课堂的有效教学方式，也为教师和学生提供了良好的课堂环境。合作探究不仅能有效采用合作学习小组的形式，营造宽松、和谐的课堂氛围，更能改善教师和学生缺乏交流的方式，充分发挥学生的主体性，减少学生的心理压力。这种教学方式可以通过教师和学生相互合作，频繁交流，增加每个学生自我表现和语言实践的机会，促进学生之间的互相启迪、互相帮助，以解决课堂问题，共同完成教学任务。在相互合作探究中，教师和学生可以优势互补，资源共享，交流和讨论能在和谐的氛围中进行，借助集体的智慧提高自身的素质。同时，学生的灵感，增强思维的灵活性和广阔性也在交往和互动中得到释放和激发。构建合作探究的教学环境有利于提高教学效率。

4 注重课堂知识传授，变化课堂教学方式

在师生间相互交流合作和共同努力下形成了教师的教和学生的学高效课堂。因此，教师想要提高课堂教学效果和效率，就要不断改变自己的教学方式，探索适合学生的教学方式，激励学生主动学习，注重知识的日常积累，重视学生的实践能力，提高教学效果，实现学生综合素质的提高，培养学生的创新和实践能力、收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力及交流协作的能力，培养学生责任感，从而实现用书教学的目的。同时，还通过教学使学生养成正确的生活方式，具有健康身心，树立正确的人生观、世界观和价值观，实现学生整体的发展和个体的提高。

教师要提高学生学习的积极性，将教学内容表现方式方法转变为多样化，通过直观、图文并茂的方式呈现教材，提高学生的学习兴趣，满足学生的学习需求。这样学生不仅仅是乐于掌握和了解新知识，更是可以培养对教学内容的学习兴趣，从而提高学习积极性和主动性。

总之，高效课堂是一种新的教学理念，更是一种教学生涯中价值的追求。教师都应该踏踏实实立足于教学基础，在工作中多进行务实的探索，在学习中多进行深刻的反思，形成实践中探索，探索中反思，反思中提高，真正实现高效课堂，达到促进学生个性发展的目的，从而大幅度提高教学质量和效益。

[1]胡田庚.思想政治（品德）教学论[M].北京大学出版社，2009.

[2]毛多宽.新课改下的初中思想品德课教学[J].华章：教学探索，2009(5).

[3]董艳辉.让学生在趣味中体会思想品德课的魅力[J].新课程(教育学术版).2008年08期

the efficient classroom refers to the optimization of teaching process, the maximization of teaching effect and the scientification of teaching methods. This requires teachers to have a solid professional theoretical basis and comprehensive quality, in the course of teaching to stimulate students 'interest in the classroom. At the same time, teachers and students should establish the relationship between teaching and learning, create a cooperative study environment, change teaching methods, truly realize the high efficiency classroom of junior middle school, and promote the development of students 'personality, thus greatly improving the quality and efficiency of teaching.

efficient classroom; Ideological and political education; Professional theory;

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.164

G633.2

A

1672-9129(2017)10-0137-02

王妮 1984，7，21女鞍山市29中学政治教师