小学数学图形教学的教材分析及教学研究

涂 景



小学数学图形教学的教材分析及教学研究

涂 景

（南昌市南京路小学 江西 南昌 330006）

小学数学是学生数学知识打基础的关键阶段，这个时期的数学知识比较基础，内容也比较全面，意在培养小学生良好的数学基本功。其中对于图形教学方面，更是教学的难点和重点。本文先分析图形教学的现状问题，之后通过创设生活化课堂、利用多媒体教学以及培养学生的主动学习意识几个方面进行分析，从而提高课堂的教学质量，提升学生的数学水平。

小学数学；图形教学；教材分析；教学研究

在小学数学课堂中，图形教学是启发学生几何知识水平的重要内容。而图形又需要学生的立体思维和空间理念，更加要求学生要有较好的逻辑分析能力。所以，教师必须要重视图形教学，利用小学阶段的图形教学启发学生的空间思维，提高他们对图形的认识，从而培养学生的几何思维，提高他们的图形学习水平，从而为他们以后的高难度知识学习打好基础。

1 小学数学图形教学现状问题

1.1 学生空间思维影响图形教学水平

小学生的空间思维有限，对很多图形都是平面思维，缺少空间想象力的引导和启发。而这正是影响图形教学的主要原因。而小学生的空间思维可以包括直观感知、图形认知以及形象转换几个方面。教师要重视这些方面的教学，从而尽可能的让学生的空间思维得到很好的启发和建立，使得学生对图形知识的学习更具科学性和立体性。但是，在实际教学中，很多学生的理解能力比较差，对教师的引导教学兴趣比较低，从而影响他们对图形知识的学习水平，进而影响整体的数学成绩。

1.2 教师缺乏科学教学计划

很多数学教师对教学计划设定的缺少科学合理性。纵观当下的数学图形教学，存在诸多问题。有的教师采取的教学计划过于常规化，使得课堂过于死板，教学缺少灵动性，导致学生的学习兴致比较低，学习效率也比较差。还有的教师把教学计划设定的过于单一，缺少新元素的引入，更加缺少与生活的联系，从而影响学生对知识的理解能力，导致学生的学习水平无法有效提高，影响教学质量。

2 创设生活化课堂、培养学生学习兴趣

小学数学图形教学应该从学生的兴趣出发，利用学生的兴趣来带动学生主动学习，从而提高他们的学习水平。为此，教师就可以为学生创设生活化课堂，激发学生的学习兴趣。例如，教师在讲解“正方体、三角体”时，就可以与学生的生活相联系。教师可以先找一些冰箱、电视柜以及三角魔方等现实中的物品图片。在课堂中，教师为学生展示这些图片，先让学生自己分析图片中事物的形状，在学生脑海中先建立立体的图形结构。之后，教师再引出长方体、正方体和三角体的定义，让学生根据生活中的物品进一步认知立体图形。最后，教师再细致的讲解这些图形面积的计算方法，使之与生活相联系，从而让学生开始对数学图形产生兴趣，激发他们的学习好奇心，使得学生的学习效率得到提高。

3 运用多媒体教学提高课堂教学质量

教师还可以通过多媒体设备为学生实施图形教学。例如，教师在讲解“长方体和正方体表面积”时，就可以用到多媒体设备，为学生呈现立体结构的表面积计算方法。教师先在多媒体上播放正方体和长方体的构造，帮助学生回忆二者的特点和定义。之后，教师利用多媒体动图的方法，为学生展示一个动态的立体的结构图，帮助学生弄懂正方体和长方体每一面的面积以及表面积的运算结构。学生在观看影片之后，对立体图形的构造和计算会有直接的体会，从而在他们的脑海中加深印象，让原本抽象的运算变得富有现实意义，从而提高学生的学习效率。

4 培养学生的主动性、促进学习效率提高

小学数学学习需要学生自身具备主动学习意识，从而利用学生的主动学习来提高他们的数学知识水平。为此，教师就可以着重培养学生对于图形认知和理解的能力。例如，教师在讲解“平行四边形”时，就可以利用动手操作的方法来实施教学。教师先让学生按照书本中的图形自己剪出一个平行四边形，之后，教师一边讲解平行四边形的定义，一边让学生跟着操作。如两角对折之后，图形可以重合。这样的图形性质可以在学生的道具中得以体现，进而提高学生对平行四边形的认知和学习能力。利用动手教学方法，学生对课堂会充满期待，对数学动手操作也会产生兴趣，从而在动手的过程中，学生自然而然的学会知识，弄懂图形的内涵，学会计算和运用方法，从而提高学生的数学图形水平，提升课堂的整体教学质量。

综上所述，小学数学图形教学要求教师自身要具备科学的教学理念和适合的教学方案，同时还要求学生自身要拥有学习的信心和良好的学习方法。只有这样，才能保证学生的图形思维建立的更加完善和立体，才能促进学生更好的学习图形知识，掌握图形的内涵和应用方法，从而提高课堂的教学质量，让学生的数学水平得到大幅度提升。

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[2]田克荣.多媒体在小学数学空间与图形课程中的运用［J］.中国教育技术装备，2016（7）：29-30.

[3]杜昕静,伍军.小学数学实物教学与图形教学刍议［J］.长春教育学院学报,2016,20:86-87.

elementary school mathematics is the key stage in which students 'mathematical knowledge is basic. The mathematics knowledge in this period is relatively basic and comprehensive, and is intended to train elementary school students' good basic math skills. Among them, for the graphic teaching aspect, is the teaching difficult point. This paper first analyzes the present situation of graphic teaching, and then analyzes through the creation of life class, the use of multimedia teaching and the development of students 'active learning consciousness, so as to improve the quality of classroom teaching and improve students' mathematics level.

primary school mathematics; ; graphics teaching; Analysis of teaching materials; Teaching research

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.157

G623.5

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1672-9129(2017)10-0132-01