初中英语读写结合教学模式的尝试与思考

罗 丹



初中英语读写结合教学模式的尝试与思考

罗 丹

（湖北省利川市文斗乡长顺初级中学 湖北 利川 445400）

新课程理念的出现要求初中英语教师应该改变自身教学方式，摈弃将“读”与“写”完全隔离的教法，而应在教学中，将二者有机结合起来，在阅读中促进学生写作，进而促进他们的全面发展。而教师必须激发学生的学习兴趣和学习激情，创设轻松、愉快的学习氛围来引导学生展开高效的学习，以此让学生能够带着快乐的学习感受参与到英语学习中。基于此，本文对初中英语读写结合教学模式进行简要的分析，希望可以为相关学者提供一定的参考。

初中英语；读写结合；教学模式；尝试与思考

引言

在阅读中积累词汇、学习语法能为英语写作打下良好基础，反过来，英语写作能力的提高，能帮助学生在阅读中准确理解语法难题与长难句，二者相互影响、相互促进。

1 初中英语读写结合教学模式应用意义

1.1 提升学生英语口语能力

大多数初中英语教师在教学的时候都十分注重学牛对单词和语法等为一面的学习，却忽略了学生英语口语学习能力的培养，导致出现“哑巴英语”的学习状况。为了使学生能够在学习的过程中轻松自在地运用自身积累的英语知识与他人展开交流，教师可以借助读写结合的为一式将朗读和书写结合起来。不仅节省了许多课时教学时间，而且还丰富了听写和朗读的学习模式，使得学生可以从更加新颖、有趣的角度展开英语学习。

1.2 锻炼学生的写作能力

通过阅读教学，初中生们掌握了一定的写作技巧后，开始让他们自己独立完成一篇文章，可以先从所学的文章中进行选择，让学生们根据学习课文后感受，应用所掌握的知识，站在文章中某一人的角度上，来思考完成写作。比如根据《I am more outgoing than my sister》一课，可以让同学们通过角色扮演阅读的方式，就会快速地了解文章所讲的内容。通过这种方式，不但可以巩固学生们在课堂上学习的知识，还能锻炼他们勇于写作的兴趣和能力。

2 初中英语读写结合教学模式的尝试与思考

2.1 营造读写结合情境，促进学生积极参与

初中英语课堂上，很多学生不喜欢英语阅读与写作，所以内心抵制学习这些内容，导致参与课堂学习的程度普遍较低，自然学习效果也无法达到预期目标。教师为了促使学生积极参与阅读，促进阅读与写作的结合，可以在课堂上营造一种轻松的氛围，创设有利的条件，刺激学生的思想，感染学生的行为，让学生真正成为英语读写课堂的主体。例如，对“Welcome to our school”进行教学时，教师带领学生学习Reading部分的内容时，进行了读写结合。教师结合课本所涉及到的Playground、classroom building、art room、music room、computer room、library、school hall、English teacher，用自己学校的一些具体景物和人物的图片，通过多媒体呈现出来。学生们看到这些熟悉的事物，心中产生了亲切感，这时再让学生阅读教材上的Welcome to our school对话，从中积累了很多语句。在这个基础上，组织学生完成一篇关于Introduce your school in English的英文习作，学生们写得非常顺利。学生们依据教材内容集合教师的图片展示，比较清楚的介绍出自己的学校。

2.2 关注读中活动，储备写作知识

阅读中的活动指的是教师在引导学生进行阅读时,恰当引入写作,将二者有机结合起来,引导学生从阅读中得到写作的启发,并在此基础上,丰富自己的写作素材｡笔者在阅读教学中,较为重视对学生阅读技巧的培养,让他们在熟悉词汇以及语法的基础上更好地理解文章,以巩固词汇量､拓宽知识面,从而提高其写作与阅读能力｡例如学习“what sweet music”时,教师首先带领学生进行阅读,文章中主要是说大家各自都喜欢什么样的音乐,之后又通过漫画,让他们对文章中提及的“Li Ming”与“Jane”这两个人喜欢的音乐进行总结｡然后,笔者便让学生找出文章中较好的句式,像“I don’t mind it.”(我不介意它)､“I don’t like...at all.”(我一点也不喜欢它)等等,然后再针对这些句子进行具体讲解,并让学生用这些句子造句｡最后,笔者再给定一个题目:“What kind of animals do you like?”(你们喜欢的小动物是什么?),让学生围绕这个题目,选取文章中较好的句式进行自由表达,开展“说话活动”,这有助于帮助他们形成良好的写作思路。

3 结束语

综上所述，在初中英语教学中，培养初中生英语的综合能力才是重中之重，写作是最能展现学生的综合能力的，而阅读则是决定写作水平高低的基础，因此在初中英语教学中，注重把阅读教学和写作教学结合起来的教学模式，通过增强课上对学生们的引导以及对写作的全方位的锻炼，达到全面的提高初中生们的英语水平和综合能力的目的。

[1]陈青.初中英语读写结合教学的行动研究[D].上海师范大学,2017.

[2]王红.初中英语读写结合教学的实证研究[D].南京师范大学,2015.

[3]许卫.初中英语读写结合教学研究[J].校园英语,2014(27):91-92.

the emergence of the new curriculum concept requires junior high school English teachers to change their own teaching methods and abandon the teaching method that completely separates "reading" from "writing". Instead, they should combine the two organically in teaching and promote students 'writing in reading. In turn, it promotes their comprehensive development. Teachers must stimulate students 'interest in learning and learning passion, create a relaxed and happy learning atmosphere to guide students to start efficient learning, so that students can participate in English learning with a happy learning experience. Based on this, this paper briefly analyzes the teaching mode of reading and writing combined with junior high school English, hoping to provide some reference for relevant scholars.

junior high school English; (a) Reading and writing combination; (a) Teaching model; Try and Think

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.327

G633

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1672-9129(2017)11-0264-01