图片环游法在小学英语阅读教学中的运用

王 清



图片环游法在小学英语阅读教学中的运用

王 清

（乌鲁木齐市第八十九小学 新疆 乌鲁木齐 830000）

为激发小学生对英语知识的学习兴趣，提升阅读理解能力，进而完善英语学科核心素养，提出将图片环游法应用到小学英语教学中的建议。结合小学新标准英语教材中的部分内容，阐述图片环游法在提升学生对图片阅读能力与丰富教材内容方面作用基础上，对其具有应用流程进行探究。

小学英语；阅读教学；图片环游法；应用策略

图片环游教学模式的建设，是以图片为故事索引，启迪、激发与调动学生现存储备知识，合理预见未知要素，进而实现对故事内容与关键情节粗略认识，并在特殊情景中学习与阐述语言的方式。将图片环游教学法应用于小学英语教学中，能够借用多样活动形式锻炼与提升学生的阅读能力、理解文本的能力与创编能力，进而实现对配图故事的再塑造。

1 提升学生的阅读图片的能力

故事教学是小学英语教学中的一类常用课型与教学方式，在不断的发展与实践中，其可行性已经得到验证，故此深受广大师生的喜爱。在英语阅读教学中，学生面对多姿多彩的图片，总会产生无穷的想象，此时教师应主动将引导作用发挥出来，对小学生提出“你觉得这张图片将会发生什么故事呢？讲述的内容是什么呢？”等问题，也可组织学生以小组合作的形式对相关问题进行探究，促使他们之间取长补短、增进友谊，锻炼与提升对图片的阅读能力。例如，在新标准五年级下册第九模块第一课《We laughed a lot》课堂教学中，教师让学生观看课文文本中的插图，让学生讨论图片的内容，并鼓励学生以最简洁的语言表示该图片讲述的内容，此时就会有学生做出“图片阐述对事物或人物动作的描述”的答案。不仅练习了看图说话，也对课文文本信息进行深度处理，也为阅读前做好了有效铺垫，在有图片环游法参与的课堂环境中，学生对知识学习的兴致是高涨的，在教师的引导下，培养自主学习能力与对图片的阅读能力，为英语知识的有效学习与核心素养的建设奠定了基础。

2 丰富课堂教学内容

英语作为第二语言的学习，课下没有语言环境，每周的课程时间也比较少，因此在阅读课和常规的教学中，教师若仅采用示范朗读、带读以及组织学生背诵等传统教学方法，就会使学生产生枯燥感，部分学生可能会产生厌学情绪。而图片环游法的应用，促使英语单词、语法教学期间获得一定拟化情景，明显丰富课堂教学内容，提升学生对英语知识理解深刻性、记忆牢固性，有助于丰富他们的词汇库以及提升英语阅读能力和口语表达能力，进而协助教师顺利的实现培养小学生英语学习的课程总目标。

3 图片环游法在课程教学中的具体应用

在我的课堂教学中，我常用的以下几种方法：1.把文本中的图片和文字信息分开做成PPT或者handout让学生把文字和图片匹配到一起（match）。2.给出故事中的一部分图片让学生对故事初步排序，再次阅读后又重新组合。3.给出部分的图片，剩下的让学生自主创编。4.把图片打印好剪开，让学生随着故事情节的发展进行拼图。以下是我给本文以外研版小学新标准英语《Robots will do everything.》（四年级下册）为案例，对图片环游法在阅读前、阅读中以及阅读后的具体应用策略进行研究，希望与同行一起分享教学实践经验。

在课程教学前5min，教师为学生播放《机器人总动员》动画片，借此方式将小学生的思维引领到课堂教学中，同时也导出本课探讨的主题——Robots。继而教师和学生一起探究一些与机器人相关的问题，例如“Will robots do the housework?”、“Will robots do homework for children?”等。

在课堂教学中，教师引导小学生一起观察本课第15页所示图片，教师提出一些问题，并鼓励学生以小组合作形式作答：

T: What will robots do?

S: Picture1:Robots will make cakes. `

Picture2:Robots will help children learn.

Picture3:Robots will sing songs.

Picture4:Robots will write letters .

Picture5:Robots will take pictures.

继而教师继续引导学生对不同图片中“Robots”的神态与表情进行观察，不断启发学生展开想象，对故事细节内容进行猜测，这是培养学生深度想象能力的有效办法。然后再让学生听录音，模仿语音语调对课文进行跟读，小组合作并和同伴一起探讨在科技不断创新时代中，机器人功能的发展趋向，并为学生布置课后作业“我理想中机器人的日常活动绘本。”当然，在课后教师也应积极总结与反思，主要以①图片环游法是否真正做到激发学生对英语知识的学习兴趣，培养与锻炼他们的自主学习能力；②图片环游法在应用期间，是否以语言为媒介，调动学生阐述主观情感的能动性；③是否树立了学生的主体地位，培养他们的合作意识，进而实现培养学科核心素养的目标。课后教学合理布置作业并积极深度反思，是优化图片环游法在英语阅读课堂中应用效果的关键。

4 结束语：

综合全文，对图片环游法在小学英语阅读中的应用意义有所认识，同时也对该教学方法在阅读前、阅读中与阅读后的应用要点。本文由于篇幅的限制，可能对相关内容阐述上可能存在缺陷，希望对小学英语阅读教学方案的编制起到抛砖引玉的作用。

[1]蒋春燕. 图片在小学英语阅读教学中的有效运用[J]. 中小学外语教学:小学版, 2015(8):37-42.

[2]王亚. 小学英语阅读教学中绘本的运用实践研究[J]. 好家长, 2017(68):142-142.

in order to arouse the students' interest in learning English knowledge, improve the reading comprehension ability, and then improve the core competence of the English subject, the suggestion of applying the picture tour method to primary school English teaching is put forward. On the basis of the part of the new standard English teaching materials, this paper expounds the application process of the picture tour method on the basis of improving the students' ability to read the picture reading ability and enriching the content of the teaching materials.

primary school English; reading teaching; picture tour method; application strategy

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.316

G623.31

A

1672-9129(2017)11-0255-02