创设育人环境,打造班级文化,促进幼儿成长

王 丽



创设育人环境,打造班级文化,促进幼儿成长

王 丽

（四川省宜宾市翠屏区凉姜镇中心幼儿园 四川 宜宾 644007）

班级体是孩子们在幼儿园里的主要集聚场所, 孩子们在这里一步步成长, 班级文化在一定程度上可以决定孩子们的个人生活水平和个人的自身发展, 甚至影响着孩子们在未来生活中的生活质量和生命发展。由此看来，形成一个正确健康的班级文化对孩子们现今和未来的发展都有很重要的作用。

班级文化；正确将康；重要作用

所谓班级文化是指在管理班级过程中, 把班里的全体成员集聚在一起的形成道德方面，思想方面和价值观方面的总和。这种文化并非一下子形成的，它是在整个班集体所有成员共同学习生活共同进步的过程中慢慢形成的。实现幼儿园特色文化体系的有效途径就是构建一个正确健康的班级文化, 而构建班级文化也是校园文化的重要组成部分,那么,如何才能建设一个良好的班集体, 并构建一个好的班级文化呢？我将从以下几点阐述：

1 班级文化的指导思想:

学校应认真贯彻党的教育方针, 认真落实《幼儿园教育指导纲要》所阐释的精神, 认真学习《 3— 6岁儿童学习与发展指南》, 以“健康向上，自然活泼，诚信友善”为教育理念,形成健康独特的文化氛围，让孩子们生活在健康向上的环境里。

2 根据自身情况建设目标:

老师应从各个方面为孩子们创建一个良好的班级文化环境,让孩子们在这个环境中能有各方面的快速发展，俗语有言：以身作则。老师家长应自觉提高自身的文化素质,为孩子们做好榜样，并用班级纪律规范言行,让孩子们明确集体意识，主动增强班级的凝聚力和集体荣誉感, 努力营造一个严肃活泼，并富有成长气息的班级文化氛围。让孩子们树立正确的人生观，价值观和社会观。

3 加强班风文化建设

3.1 让每台的管理规范精细化

童年时期最容易让孩子们养成良好的习惯,而良好的学习生活习惯将使孩子们终身受益。所以我认为我们应该从生活、学习,以及道德等三方面着手,帮助孩子们养成良好的习惯,有了好习惯就容易营造一个充满爱与温馨并且积极进取的班级氛围。因此，常规管理需从以下几点进行：

3.1.1 正视班级里出现的问题,共同制定班级规则

老师应按时召开班级事务会议，针对班级出现的一些问题，制定一系列的班规班纪,也为以后的班级活动顺利开展打好基础。

3.1.2 时刻将安全放在第一位,优化班级生活

安全第一,警钟长鸣。幼儿园的孩子们,六七岁的年纪，正是活泼好动的时候。相对于提高孩子们的学习成绩，班级更应注重孩子们的安全,认真观察孩子们的一举一动,任何活动都要把安全放在第一位,同时也要让孩子们自身明白安全的重要性，提高自我保护意识，增强自我保护的能力;老师们也要提高安全意识,从行动上杜绝不安全因素的存在，比如每天检查孩子们所带的物品,教导孩子们远离危险品,观察孩子们每时每刻的反应,思考孩子们的每一次需求以及其背后的真是心理需求并及时给予帮助，尽量杜绝意外事故的发生。

3.1.3 体会自我自给自足,培养孩子们的生活能力

应让孩子们尽早的学会自给自足，及通过自己行动满足自己的需求,让孩子们把大量的时间花在与同龄人相处上，同龄人之间的学习中,如果发现表现优异的及时表扬和鼓励;也可以通过举办多种多样的活动比赛等,让孩子们体会到竞争进取的乐趣。

3.1.4 用多种多样的形式让孩子们养成良好习惯

运用形形色色的童话或者历史故事、成年人之间的谈话、沿袭下来的民谣等对孩子进行日常的教育;对于有陋习的的孩子应采取面对面解决的方法，联系家长与孩子本人三方共同制定有效的办法, 采用爱的教育引导孩子养成良好的作息习惯;注重个别教育,坚持正面教导, 但是该过程一定要让家庭一方理解配合，以身作则并寓教于一日生活中。以多种方式引导孩子们认识并理解基本的社会行为规则,学会自律,树立正确的规则意识。

3.2 班级管理多元化

3.2.1 注重保教相结合。

俗语有言“保教互存”,是班集体就应发挥班集体的作用，要充分发挥班集体的团结协作精神,让孩子们在集体中学到一些用语言交流无法学到的东西。

3.2.2 还要将学习作为教育孩子的首要任务

3.2.3教师自身便应该有正确的教育观,这样才能有正确的教育行为。虽说幼儿园的教育水平不要有多高，但教师也要认真备课、多在教材上下功夫,多读书来拓宽眼界，使自身修养和思想水平有所提高, 勇于开拓进取, 不断反思自身是否存在问题, 不停改进自身，这样才能优化教学质量。在不断前进的过程中也要考虑孩子们的实际情况,争取每个孩子都能有切身的学习机会,积极准备多种材料开展孩子们喜欢的游戏活动，从活动中发现孩子们感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐藏的教育价值,积极引导，并为孩子们提供一个可以快乐学习玩耍的环境。

3.2.4 将班级文化制度明确深入

在岗就要认真执行班岗制度,利用班务会议讨论反思、分析班级内各种情况,让孩子们也参与进其中，对学习生活中的问题及时沟通并当面共同解决。利用所有能利用的资源，让班级管理透明并沿正规发展下去,把工作做实做好,从而促进师幼共同发展。

4 规范班级管理的常态，让孩子们尽早适应

4.1 师生应继续认真学习了解《幼儿园指导纲要》和《指南》,根据两个准则树立正确的教育价值观, 在正确的教育价值观的指引下持正确的教育思想。严格遵循《纲要》和《指南》精神,并根据其内容完善班级管理制度；教师与孩子、教师与家长制定公平公正、健康向上的行为准则; 根据班级成员的真实自身情况制定班级奋斗目标与计划; 群策群力,营造一个温馨的班级环境。

4.2 通过每周召开的班会,讨论、分析、反思班级情况,对工作学习中的出现的问题及时沟通并共同解决。

4.3 孩子，教师，家长三方面取长补短,互相学习,吸取经验,不断提高自身能力。

5 把家长作为有效资源整合到班级文化中

5.1 将家长慢慢带入幼儿园教育孩子的轨道

搞好班级工作需要积极配合的家庭作为保障,我们应将与家庭的联系密切起来,共同努力一起教育孩子。适当加大家长工作的力度和所占百分比。平时,除了要做好与家庭联系的工作之外,也可以抓紧机会与家长进行面对面直接的交流，比如利用家长来接送孩子的时间,和家长进行交流和意见的交换,了解孩子们在家里的表现,并对此更好的对孩子实施教育。对此，我从以下几点规划：

5.1.1 定期召开家长会,定期上门拜访。让家长们提出合理的建议。通过微信群等途径,拓宽家长了解孩子的途径, 并配合做好相应的准备,促使家庭学校教育协调一致。

5.1.2 幼儿园里举办的各项活动也需要家长们的身影。在教师节和国庆节等节日里通过对孩子进行语言和行为上的教育,让孩子萌发爱国爱校爱老师的情感。

6 注重孩子们的早期阅读

阅读丰富人的头脑，要想让孩子们喜爱阅读，就要教给孩子们正确的阅读方法，从而养成良好的阅读习惯和自主阅读的能力。老师们也要根据不同孩子的年龄和兴趣差异，为孩子们提供适合其年龄特点的图书。

7 总结

《纲要》和《指南》是幼儿园班级文化的指导方针,教师应结合日常活动与课程的实践经验, 把“以幼儿为本”作为教育理念。在现阶段发展的形势下，我们只有让自身的理论知识更丰富,才能让每一个孩子无拘无束，自由自在的成长,并且能够健康、快乐的生活。

the class and grade body is the main gathering place of the children in the kindergarten, the children grow up step by step here, class culture to a certain extent, can decide the children's personal living standards and its own development of the individual, and even affect the quality of life of children in the future life, and life development It seems that form a healthy right class culture on children nowadays and future development has a very important role

correct class culture will play an important role in health

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.305

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