如何在小学语文教学中激发学生的学习兴趣

李启舫



如何在小学语文教学中激发学生的学习兴趣

李启舫

（吉林省农安县哈拉海镇柴岗中心小学 吉林 长春 130000）

学好一件事物，最大的动力未必是考虑到价值，而是兴趣，在小学语文课上教师逐渐明白了这个原理，对教学中各方面细节进行优化，就是为了实现兴趣激发，取得更理想的教学效果。要想实现这样的目标，教师要对自身实施能力上的强化，在教学导入、方法等方面不断创新。本文探讨如何实现小学语文课上对学生的兴趣激发，促进课堂质量的整体提升。

小学语文教学；激发；学习兴趣

前言：

为了让语文课的开展效果以及学生的进步得到保障，教师要明白兴趣的价值与重要性，教师要强化自身素养的同时，加强对各类新教学手段的学习和利用，让语文课的内容更加丰富，学习的过程更加充满趣味性，这样才能让学生得到全方位的兴趣激发。

1 提升教师个人专业素养

1.1 在教学中热情对待

教师要用热情对待每个学生，学生受到这种热情的感染，会感觉到课堂学习也是非常温暖的过程，这样对语文课就会更加喜爱，学习时更加投入。教师一定要保持态度上的端正，学生其实也是需要爱护的，一味的强制要求只能引起学生抵触和反感，但教师若是真正爱护学生，帮助学生认真解决生活和学习上的问题，让师生关系更加亲近。这样学生就会非常信任教师，兴趣也会自然产生[1]。同时教师要想加强与学生的沟通，还要关注学生在学习以及生活上的问题，了解学生的动向以及遇到的困难，帮学生制定出合理的学习计划。

1.2 提升个人形象

教师一定要注意在学生面前塑造自身形象，好形象代表能给学生留下喜悦感，让学生更喜欢上语文课。教师要发挥出引导的作用，之所以要保持好形象，还有一个原因，就是学生会不自觉模仿教师，教师的言行其实有着示范作用。因此教师保持形象本身也是有教育意义的[2]。教师保持好的生活工作习惯，学生也能在生活以及学习中表现更好。因此教师要时刻控制好自己的情绪，心态保持乐观向上，一方面是为了取得理想教学效果，另一方面也是为了带给学生好的引导。

1.3 加强文化素质积累

文化素质体现的是教师具备什么样的专业水平，语文教师的文化素质高，自然对各类知识重难点理解更通透，对学生的指导也会更加有效。因此教师需要不断加强自身文化素质上的积累，学习语文方面的知识，抓住一切机会参与培训，在生活中也要不断探索。

2 优化课堂导入方法

2.1 悬念导入

教师要捉住学生的好奇点，结合具体的内容在导入阶段设置悬念，通过设置问题引发学生的独立思考。值得注意的是不同层次的学生对应的实际不同的问题。这样才能让每个学生参与进来[3]。如《给予是快乐的》的课堂导入中，对低层次的学生，教师可以提问“课文中讲述的是怎样的一件关于给予的故事呢？你能简要描述吗？”而高层次的学生解决的可以是“你能解释什么是给予吗？既然是给予，何来快乐呢？”当然对于基础差一些的学生，问题设置可以是在课前，而基础好一些的学生可以在课堂末尾处进行提问。因为在语文课上提问往往是从易到难过渡的。

2.2 故事导入

学生爱听故事是年龄以及心理因素决定的，童话故事更是可以激起学生的探知欲望。教师可以用童话故事的方式对知识进行导入，这样可以在极短时间内完成对学生注意力的集中。教师可以在网络上搜集一些故事，结合学生实际涉及到如何在课堂上进行导入，这样可以让学生感受其中情节和意境，充分感受到语文学习的特色魅力。教师也可以用故事会的方式，让学生结合自身精力或者收集到的故事，在课堂上和大家分享。例如上文中的“给予”这个主题，教师可以让学生以这个主题收集故事，这也是对学生渗透德育的过程。

2.3 回顾导入

所谓回顾，就是对已学知识的温习，在温习的同时也是则更加对新知识的感知，增强了对新知识的熟悉感以及亲切感，让学生充分感受到其中的乐趣。

3 加强教学手段创新

很多新的教学手段可以用来实施兴趣激发。如小组合作、情境教学等。小组合作是一种非常高效的模式，以小组的形式对某个问题进行探究，这样不仅便于激发兴趣，更是可以让学生投入到自主学习中。教师在运用的时候要注意分组的合理性以及在学习过程中时刻引导学生，让学生在其中得到合作精神上的锻炼，增强对语文课的喜爱。

4 结论：

总之，小学语文课打好基础的关键性学科，教师要注意对学生主体性的发挥，在授课中实施兴趣激发，将学生的探知欲望调动起来。教学质量的整体提升是教师要追求的主要目标，兴趣激发有很多方法，教师要不断强化自身能力，并灵活运用各类手段。

[1]徐光华.紧紧抓住教学关键 着力培育核心素养——关于小学语文教学中培育学生语文核心素养的初步探索与思考[J].中小学教师培训，2017(05):43-47.

[2]成小娟，张文兰，李宝.电子书包在小学语文阅读教学中的应用模式及成效研究——基于学习成效金字塔理论的视角[J].中国远程教育，2017(04):57-64+78.

[3]李新，杨杨，杨喜群.我们该如何形塑孩子们的战争记忆——基于人教版小学语文教科书中战争题材内容的分析[J].上海教育科研，2017(01):49-53.

Learning a thing well, the biggest motivation is not necessarily considering the value, but interest, in primary school Chinese class teachers gradually understand this principle, to optimize the teaching details, is to achieve interest to stimulate, to achieve more ideal teaching results. In order to achieve this goal, teachers should strengthen their own implementation ability and constantly innovate in teaching introduction and methods. This paper discusses how to stimulate students' interest in primary school Chinese class and promote the overall improvement of classroom quality.

primary school language teaching; Excitation; Interest in learning

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.258

G623.2

A

1672-9129(2017)11-0209-01