五年制高职学生学校认同感的培养和提升

米 兰



五年制高职学生学校认同感的培养和提升

米 兰

（怀化职业技术学院 湖南 怀化 418000）

现代教育改革不断追求的目标是，让每一位学生人尽其才，尽可能挖掘学生的最大潜能。学生选择高职教育是适应经济社会发展、建设人力资源强国和终身教育的必然要求。因此，要实现素质教育的目标，就必须重视培养和提升高职学生的学校认同感。本文从此出发点，主要探讨了当前高职学生对学校的认同感现状、影响高职学生对学校认同感的因素及培养和提升的主要措施。

高职；学校认同感；培养

1 当前高职学生的学校认同感现状

学生毕业后的就业竞争大，学生就业压力大，再加上公司选拔人才制度严格，导致高职学生毕业后就业相对困难，不少学生受此负面影响，对学校的认可度普遍不高。据中国青年报社会调查中心一个跟此相关的调查显示，许多大学毕业生谈起母校时感情淡薄，不少受访学生都表示对母校没有太深的印象。在描述对母校的印象时，除了留恋和感恩之外，“失望”“和想像中不一样”“没感觉”“可算离开了”这样的词汇使用率相当高。现在的社会是一个信息交流快捷的社会，学生在校园中也会受到外界消息的影响，外界对高职学校的评价也会直接影响到学生对学校的看法，导致学生的学校认同感下降。

2 影响高职学生的学校认同感的因素

学校的各个组成部分构成了高职学生的学校认同感，影响高职学生的学校认同感来自于学生、家长以及高职学校双方面，具体体现在以下几点：

2.1 高职学生的自我意识容易受到外界影响。大部分高职学校的学生年龄都在20岁以下，这时期的学生自我意识发展还不太稳定，价值观和人生观也没有完全形成，学生的想法容易受到外界的影响。然而，目前的社会对高职学校还不是很肯定，参加高职教育的学生毕业时必然会面对就业，由于社会对高职的不够认可，把高职的学生定义为都是不爱学习、成绩差、自制力弱的学生，这种不信任感直接影响到学生的自我定义，不能客观评价自己的能力，甚至直接否定自我，容易产生自卑心理，主要表现在：情绪不高，学习动力不足；自暴自弃，自我怀疑，容易有冲动行为等。在这种情绪下，很难建立起对高职学校的认同感。

2.2 高职学生家长的不认同心态影响学生的学校认同感。虽然学生已经入学高职接受教育，但是部分家长心理始终对高职是不认同的，甚至对学生说出“后悔当初让你上高职，还不如复读，重新参加考试上本科院校”这一类的话。受到家长对学校态度的影响，高职学生会更加否定自己的学校，更加无从谈起提高学生对学校的认同感。

2.3 高职学校办学质量以及在社会中的认可度。一方面，高职学校比起本科院校，无论从办学模式，教学方式，教学内容范围和深浅上都有本质的差别。国家开办高职院校的目的是为国家提供实用型人才，教学中也是注重学生的专业技能的培养，然而现在很多高职教学内容上一味模仿本科院校教学，给学生开设过多的理论课程，导致学生对自己的专业学习迷茫，引起学生对学校教学上的不满，影响学生的学校认同感；另一方面，高职学校的办学水平受到社会的评价，这些评价也直接影响到学生的学校认同感。

2.4 高职学校鼓励学生学习的积极性不高。高职学生最在意的就是学校及社会对个人的评价，渴望获得别人的赞赏，特别是自己学校对自己的评价。因此，高职学校关于学生各方面的奖励制度的健全程度也是影响高职学生对学校的认同感的重要因素。

3 培养和提升高职学生的学校认同感的主要措施

3.1 学校应引导学生的心理健康发展。高职院校的学生大部分年龄都还不够成熟，心智还不足够完全，学生离开家庭进入校园社会，生活和学习上都要与他人接触，很容易受到其他人等外界因素影响，社会浮躁文化的影响，学生心理上容易发生扭曲。保证学生的心理健康发展是高职院校的教学重点之一，更是提升学生的学校认同感的基础。

3.2 建设校园文化，开展丰富的校园文化活动。校园文化是指一个学校的精神环境和文化氛围，富有活力的校园文化是培养高职学生的学校认同感的基本要求。高职院校的学生是一群富有活力、求知欲强的年轻人，学校开展丰富的校园文化活动，给学生创造展示自我的平台，能够让学生感受到学校对自己的重视程度的同时学校也会受到学生的尊重，学生对学校的认同感也会不由自主产生。

3.3 提高教学质量，因材施教。高职院校不要一味模仿本科院校，教学内容应当有自己的特色，在教学学生理论课程的基础上，增加学生的专业知识学习机会和专业实践技能的培训，让学生能够看清自己的专业发展方向，更加确定自己的专业。同时，提升了学生对学校教学的满意程度，从而提升学生的学校认同感。

3.4 健全学校的奖励规章制度。充分发挥学校的教学资源，对品学兼优的学生进行奖励，加强学生的感恩教育。例如，适当增大学校奖助学金的覆盖率，特别地，贫困学生应当是学校和社会关注的重点，提高贫困学生的助学金，让贫困学生感受到学校对自己的关心并且学会感恩回报学校，有助于提升学生的学校认同感。

3.5 为学生提供提升个人能力的培训。面对未来的就业压力，学生在学校中学习专业的同时，还需要提高自己的其他方面的素质，例如英语能力，学校可以提供帮助学生提升英语能力的培训，聘请高水平的英语教师给学生开设英语考级辅导课。学生在提高自身素质同时感受到学校对自己未来发展的重视，从而提升对学校的认同感。

[1]刘友女.《社会转型期大学生热点问题探析》，《浙江学刊》，2006年第3期．

[2]王江涛．高职学生学校认同的现状调查与分析［Ｊ］．北京劳动保障职业学院学报，2011(1):38

the modern education reform goal is to let each student to find out the biggest potential of the students as much as possible. Students of higher vocational education is to adapt to the economic and social development, the construction of human resources power and the inevitable requirement of lifelong education. Therefore, to achieve the goal of quality education, we must pay attention to the training and promote higher vocational school students identification. From this starting point, this paper mainly discusses the current status of higher vocational students for the school's sense of self-identity and the influencing factors of vocational students' sense of identity to the school and the main measures of cultivation and promotion.

higher vocational education; School identity; To cultivate

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.242

G455

A

1672-9129(2017)11-0197-01