翻转课堂在初中信息技术教学中的应用

韦 芳



翻转课堂在初中信息技术教学中的应用

韦 芳

（安徽省合肥市长丰县徐庙中学 安徽 合肥 230000）

随着教育改革的不断发展与深入，初中信息技术教学也迎来了新的变革与创新，传统的教学模式已经无法满足现阶段学生的发展需求。特别是在素质教育背景下，如何能够充分发挥学生的自主学习意识，培养学生的综合素质已成为初中信息技术教学中的重点。

翻转课堂；初中；信息技术教学

前言：

初中信息技术课程是培养学生对于计算机以及互联网的运用能力，对于提高学生的动手操作能力以及创新思维培养都具有重要的意义。为了能够在教学中充分体现出学生的主体性，采用翻转课堂教学模式已成为初中信息技术教学改革的必然趋势。在初中信息技术教学中，翻转课堂也为其提供了更好地教学形式，采用翻转课堂教学模式能够有效激发学生学习信息技术的兴趣，从而切实提高教学质量。

1 充分的课前准备

在初中信息技术教学中，采用翻转课堂教学模式的前提便是做好充分的课前准备。这就需要教师要对即将教授的知识烂熟于心，并且将教学内容转换成视频形式，通过让学生观看视频，达到自主学习的目的。教师在制作视频时，可以利用一些软件和教学内容来进行视频制作与设计，初中生普遍喜欢新鲜事物，有强烈的好奇心，因此教师在视频设计中可以制造一些充满新鲜感的元素，让学生感受到新鲜、有趣的课堂气氛。每个教师对于视频的设计风格也不相同，教师们可以轮流制作教学视频，使每节课的教学视频风格都不相同，从而提高学生的学习兴趣。除此之外，为了使课前准备更加完善，保证教学视频的设计质量，教师应在课余时间不断提升自己的教学技能，学会使用视频制作软件、计算机等工具，从而提高初中信息技术教学的有效性。

2 激发学习兴趣

初中信息技术教学目标是要培养学生对于计算机的熟练运用能力，以及对信息的采集能力，但若要实现教学目标，就必须激发和培养学生学习信息技术的兴趣，只有学生充满学习积极性，才能够主动的去探索知识、学习知识。因此，对于教师来说，激发学生的学习兴趣是保证教学质量的前提，同时也是翻转课堂顺利实施的关键所在。翻转课堂教学模式强调将学生作为教学的中心，一切教学活动围绕学生而开展，所以培养学生的学习兴趣也是翻转课堂教学的重中之重。例如，教师在教授Photoshop这一软件时，可以先让学生看一些唯美的图片，当学生被图片吸引时，教师便告诉学生这就是用Photoshop软件而制作成的图片，从而有效激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动的学习软件的运用，真正成为课堂的主人。

3 进行精确引导

当学生将自己不懂的问题通过网络平台反馈给教师后，教师应当用引导的形式来帮助学生理解学习内容，从而使学生走出思维误区，并快速的掌握知识的运用。由此看出，教师精确的引导对于提高学生的学习效果，以及达到翻转课堂的教学目标有着密不可分的关系。例如，在初中七年级学生首次接触信息技术课程时，很容易将信息技术课程当做是计算机课程，认为就是“玩电脑”、“学打字”，这就使学生进入了概念误区。对此教师可以通过网络平台引导学生正确认识信息技术课程，但如果只是在网络平台上讲解并不能起到明显的教学效果，因此，教师应在面对面教学时积极引导学生了解信息技术知识，从而正确的认识并看待信息技术课程。另一方面，初中生具有活泼好动的性格特点，在自主学习过程中容易受到干扰，从而出现“走神”的情况，再加上信息技术这门学科课时数比较少，从而导致很多学生都无法提前做好课堂准备。在这样的情况下，教师的精确引导就显得极为重要，既要提醒“走神”的学生认真听讲，还要指导学生主动探索知识，调动学生的积极性，从而提高信息技术的教学效率。

4 师生总结交流

在翻转课堂教学结束后，教师应广泛听取学生的意见和建议，师生之间交流想法，并且通过网络平台分享自己的学习心得和体会。在互动交流的过程中，学生与学生、学生与教师之间产生思想碰撞，对于同一个问题可能产生多种解决方式，通过总结交流的环节可以巩固学生的知识记忆，同时学生还可以将自己的看法通过网络平台分享给其他同学。信息技术培养的本来就是学生对于计算机的使用能力以及信息的收集能力，所以将分享信息的主动权交给学生，对于翻转课堂教学模式也是一种升华。同时，教师也应积极听取学生的学习问题，这对于教师日后的教学有重要的参考价值。

[1]李玉贵,胡如会,李正平.翻转课堂在初中信息技术中的应用[J].电脑知识与技术,2018,14(01):154-155.

[2]周亮.翻转课堂教学模式在初中信息技术课堂中的应用[J].读与写(教育教学刊),2016,13(12):170.

with the continuous development of education reform and in-depth, junior middle school information technology teaching also ushered in the new change and innovation, the traditional teaching mode has been unable to meet the demand of the development of the students at present stage. Especially under the background of quality education, how to give full play to students' autonomous learning awareness, cultivate students' comprehensive quality has become a priority in the junior middle school information technology teaching.

flip the classroom; Junior high school. The information technology teaching

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.234

TP301

A

1672-9129(2017)11-0191-01