浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建

高道泰



浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建

高道泰

（山东省临沂市莒南县汀水镇初级中学 山东 临沂 276618）

在新课程教育改革背景下，对初中语文课堂教学提出了更高的要求，教师在实际进行初中语文知识教学的过程中便应该立足于课堂的构建，从实际教学内容出发，为激发学生学习语文知识的兴趣奠定坚实的基础和前提。因此，教师应该承担起语文教学的重任。教师要密切结合学生的身心发展规律，展现出巨大的教学优势，为学生创建良好的课堂教学氛围。本文重点论述了初中语文课堂教学中具体的教学策略。希望能够为提升初中语文教学效果奠定基础。

新课改；初中语文；高效课堂；策略

1 初中语文教学中存在的问题

第一，教师在实际教学的过程中严重忽视了学生学习的积极性和主动性。比如，教师往往会严重受到应试教育思想的影响，抑制了学生学习的热情。同时，学生在具体学习的过程中，也不能更好地与教师进行交流，导致自身存在的问题不能得到有效的解决。第二，教师并未给予学生更多的提问空间和时间。当学生在实际学习的过程中存在很多问题的时候，就会得不到教师的引导和帮助，在很大程度上影响了学生学习的积极性。第三，教师并没有跟上时代的发展步伐，在教学中往往运用比较陈旧的教学手段，学生并不会对初中语文课堂教学产生浓厚的兴趣。在这样的情况下，初中语文课堂教学失去了意义和价值。我们可以清晰地看出，以上问题的存在均会在很大程度上影响学生学习的效果和质量。在此，教师要重视以上问题，保证为学生创建良好的教学氛围[1]。

2 新课改背景下初中语文高效课堂的创建策略

2.1 创建小组合作学习模式，提升学生自主学习能力

新课程教育改革对初中语文教师提出了更高的要求，教师在实际教学的过程中便应该重点关注自身的教学能力和技巧。在众多的教学模式下，小组合作学习模式显得十分重要。在此，教师在引导学生学习的时候，应该联系学生的生活实际和具体学习状况。为学生制定出针对性的教学策略。一般来说，在初中语文教学中，教师运用小组合作学习模式，就会在很大程度上提升学生的自主学习能力。教师在教学中就应该以新课程教育改革的要求为出发点和落脚点。制定出针对性的教学策略。在小组合作学习的教学模式下，学生会把自身存在的意见和见解更好地呈现在学生面前。比如，教师在进行人教版初中语文《马说》教学的过程中，就可以展开小组合作学习模式。在小组内部，学生就可以针对马说的具体内容展开相应的讨论。这样不仅让学生的知识更加扎实，还在合作学习中提升了自主学习的能力[2]。

2.2 创设问题教学情境，激发学生学习的兴趣

在初中语文教学的过程中，一个有效的教学方式便是为学生创设良好的问题教学情境。通常情况下，学生在问题的引领下，就会对语文知识的学习产生一个正确的认知和分析。从本质出发，教师就应该重点从语文教学情境的创设角度出发，以此激发学生学习的积极性和主动性。一般来说，问题会更好地加强教师和学生之间的交流与沟通，保证课堂教学的效果。教师也会根据学生回答问题的具体状况展开针对性的教学。比如，教师在进行人教版初中语文《背影》教学的过程中，教师便要重点创设问题教学情境，让学生针对某些具体问题进行讨论和分析。比如，教师可以向学生抛出问题背影文章所蕴含的意义，展现出作者什么样的思想感情？”学生会根据这个问题展开学习，并在文章中找出答案。在这个过程中，学生的学习方向就会更加明确，并与教师交流的过程中，也会对语文知识的学习产生一个正确的认知。

2.3 丰富教学形式，为学生构建良好的课堂教学氛围

在初中语文课堂教学中，教师要保证语文课堂教学的高效性和针对性，就应该从实际教学情况出发，通过丰富的教学形式和手段，为学生创建良好的课堂教学氛围。在此情况下，教师就应该重点关注该自身的教学手段，结合当前的时代发展热点，运用先进的教育手段和技术，让学生处于良好的课堂教学氛围之中。在多种的教学手段之下，教师的一个有效教学手段便是多媒体信息技术。比如，教师在进行人教版初中语文《苏州园林》教学的过程中，教师便应该合理运用多媒体信息技术。教师可以在网络中搜集关于苏州园林的图片或视频。随之，在课堂上运用多媒体信息技术向学生展现出来。这样，在丰富的教学形式下，学生所处的教学环境就会越来越好。

3 结论：

综上所述，教师在进行初中语文教学的过程中便应该积极关注学生的学习状况。保证学生在良好的课堂学习氛围下，更好地进行学习。同时，教师还应该以激发学生学习的积极性和主动性为前提和基础。让学生在小组合作学习模式下，更好地发挥自身优势和学习能力。教师可以为学生创设问题教学情境，让学生在问题教学的引领下，真正地感受到语文知识学习中蕴含的价值。在丰富教学形式的背景下，教师还应该为学生创建良好的课堂教学氛围，保证学生更好地发展和进步。

[1]瞿红兵.新课改背景下如何创建初中语文高效课堂[J].考试周刊，2018(28):55.

[2]陈琳.利用信息技术创建初中语文高效课堂的实践[J].好家长，2017(73):250.

under the background of new curriculum reform of education, puts forward higher requirements on junior middle school language classroom teaching, teachers in junior high school language knowledge teaching in the process of actual and should be based on the classroom building, starting from the actual teaching content, to arouse the students' interest in learning the language knowledge to lay a solid foundation and the premise. Therefore, the teacher should take on task of Chinese teaching. The teacher must closely combined with the student's body and mind development regularity, show a huge advantage of teaching, create a good classroom teaching atmosphere for students. This paper mainly discusses the concrete teaching strategies in Chinese classroom teaching in junior middle school. Hope to be able to lay a foundation to improve the junior middle school Chinese teaching effect.

new curriculum reform; Junior middle school language; Efficient classroom; strategy

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.181

G633.3

A

1672-9129(2017)11-0150-01