如何提高中小学语文的阅读理解能力

谭宵丹



如何提高中小学语文的阅读理解能力

谭宵丹

（湖南省永州市蓝山县火市中心小学 湖南 永州 425800）

现代的科技越来越发达，教学方法也要日新月异，古板的教学思路已经不能很好的跟上时代的潮流，所以需要寻找更好的教学方法，如何让学生多读书，读好书则是教育工作者要研究的。阅读知识的积累不是一朝一夕就能够完成的事情，想要在新理念下，对小学语文阅读教学探析是有一定难度的，所以为了更好的让学生理解和接受这种教学方法，我们应该通过一些途径去实施这种教学方法，考虑如何才能在新理念下，对初小学语文阅读教学探析。

初小学语文；提高策略；阅读理解能力；

在初小学语文的学习中，是我们学习拼音和汉字最多的时间段，这也是为其它科目的学习和理解打下基础，小学生处于一个思路活跃但稳定性不强的阶段，爱玩是小学生的天性，那么如何有质有量的完成语文的学习任务就是教师应该考虑的问题，利用”读写结合”策略可以很好地锻炼学生的语文阅读理解能力，这也是课程创新的一种表现形式，是现在教学中的必要环节，既可以加强记忆，让知识留下一个深刻印象，再加上练习，语文知识的积累也会越来越多，想要学好语文就会变得容易。

1 提高语文阅读理解能力的重要意义

初小学生处于一种不稳定的阶段，不论是情绪上、心理上还是生活中，他们都比较喜欢自由，比如：学生在阅读时一定会遇到许多问题，这其中的原因包括学生自身存在一些局限性，例如年龄较小、学习能力不足，很难理解文章，在很多情况下很难达到有效的学习成果，所以会产生厌弃的心理，从而影响学习成绩。在阅读中，会有不认识的字，就可以将不认识的字用蓝笔圈出来，用汉语词典查出读音，进行标记，在本子上进行总结和积累，每天拿出来读一读、写一写，这样也会掌握更多的文字，也锻炼学生的动手能力和语言能力，是一举两得的好办法，值得提倡。通过读写结合，可以将生硬的课文变得活跃起来，将文章内容灵活的展现在脑海中，从而更好的进行阅读与学习，培养和发挥学生的主观能动性，不断提高学生的阅读理解能力。

2 提高初小学语文阅读理解能力的教学策略

2.1 养成好的阅读习惯，创设有趣的课堂氛围

注意力不集中的学生可能无法自觉，自主地学习，并且学习的热情不高涨，可能会导致学生的学习效率不高，学习态度不端正。这就需要老师和同学们一起创造有趣的课堂效果，吸引同学们的注意力。同学们在课前预习充分，在学习《九月九日忆山东兄弟》这首诗时，教师可以先引出话题:作者为什么要在九月九日想起自己的兄弟呢？诗中的茱萸又代表了什么？作者想通过这首诗表达什么情感？教师要让学生们主动回答，充分发挥学生的主体性，从而更好地阅读这篇文章。然而，“灌输式”教学对于学生来讲，不仅学习效率会降低，课堂氛围也会变得死气沉沉，如果课上没有人与老师互动，学生也会容易走思，学习成绩也会下降。为了有一个好的学习效果，学生和老师应该互动起来，换位思考，让老师的想法和学生的想法产生思维碰撞，不同的人必然有不同的看法。例如：教师在备课时，可以将文章的核心问题进行提炼和总结，提出一个“主问题”，设计一些有坡度的问题，将这些问题进行排版，打印成一个问卷调查，在课堂上还可以运用一些模型，将文章的内容更好的表现出来，比如：在学习《父亲与鸟》时，可以利用媒体，下载一个音频，让学生们听一听大师的诗朗诵，让他们体会一下语文的魅力，之后就可以让学生写一写观后感，看看每一位学生对文章的理解有什么不一样，教师可以在下一节课进行讲解，纠正学生理解不正确的地方，讲一讲新奇的理解方式，在读一读文章，深刻体会一下作者的意图，课堂学习形式也发生了变化。

2.2 善用多媒体，奖罚分明的制度

现在是网络时代，老师在像以前写很多的板书，又累又脏，现在就可以利用多媒体，制作ppt，可以有图片，可以有文字注释，还是五彩缤纷的，更能直接的表达意思，学生理解起来也更加直接明了。利用多媒体技术可以使学生们了解语文阅读并不是枯燥无味的，它也有自己独特的魅力。当下的教学目的不仅仅是教会学生知识，考一个好的成绩，其侧重点已经转化为更好的与人交流，促进学生全面发展。将班级进行综合性的分析后，学生们进行讨论，相互交流，共同来制定这份奖罚制度，不仅公平公正，而且自己亲自制定的会增加印象，更能提醒自己，会潜移默化的激励自己。在老师和同学们各自阅读自己的文章时，如果有些同学偷懒，不认真读书，那么适当的惩罚可以加深学生的印象，从而使他们更好的阅读。如果有些同学在完成自己相应的阅读任务外，也完成了额外的阅读任务，或者在大家交流时有自己独到的想法，那么相应的奖励则可以激励学生们更好的完成自己的阅读任务，通过练习，学生的理解能力自然也会逐渐进步。

3 结束语

在这个信息爆炸的时代，课本上的内容已经无法满足学生们的需要，学生们要在空闲的时间，自主地阅读课外读物，充实自己的文化知识，使阅读更加有效果。语言和书写都是交流的一种工具，也是学习其他科目的基础，将二者有机结合运用到阅读学习中对提升成绩是有作用的。教育工作者需要通过多媒体的帮助，奖罚制度的确立，“学生做课堂的主人”模式，“师生互换”模式来逐步提高学生们的阅读理解能力，使学生们养成自觉阅读的好习惯。

[1]牛晓白 .小学语文课程阅读教学模式探索 [J].中国信息技术教育 .2015(7)：125-128.

[2]王珣 . 小学语文课程阅读模式探究与实践 [J].教育信息技术 .2015(3)：265-269.

modern science and technology are more and more developed, teaching methods must be changing rapidly, old-fashioned teaching ideas can not keep up with the trend of the times, so we need to find better teaching methods, how to make students read more. Reading good books is what educators want to study. The accumulation of reading knowledge is not something that can be accomplished overnight, and it is difficult to explore and analyze the teaching of Chinese reading in primary schools under the new concept, so in order to better enable students to understand and accept this teaching method, We should adopt some ways to implement this teaching method, and consider how we can explore the teaching of Chinese reading in primary and secondary schools under the new concept.

language in primary and secondary schools; (a) Improving strategies; Ability to read and understand;

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.177

G623.23

A

1672-9129(2017)11-0147-01