新课程背景下小学语文课堂教学中的合作学习研究

孙大伟



新课程背景下小学语文课堂教学中的合作学习研究

孙大伟

（吉林省长春市农安县农安镇第二中心小学 吉林 长春 130200）

在新课程改革的背景下，素质教育工作在不断的发展，小学教育工作人员，以及学生家长又对教育工作提出了最新的要求。在小学语文课堂中，还要求教师能够树立最新的教学思想，并且不断完善和创新教学方式，这样才能够保证课堂的学习效率，同时新课改背景下也提出小学语文课堂上，应该把教学的主体还给学生，创新教学方法，构建全新教学模式的要求。本文也针对这一情况进行分析，提出合作学习在小学语文课堂上的使用情况，以期能够为小学生语文知识的学习找到最佳的开展方式，在根本上提高课堂效率保证学生的学习效果。

新课程；小学；语文课堂；合作学习

1 确定明确合作学习目标

在小学阶段的语文教学中，想要提高合作学习的教学效率，就需要在课堂开展前期制定出明确的学习目标，在这一学习目标制定的过程中，教师还需要结合自己所教学的学生实际情况，按照学生针对语文课程中语言的认知能力进行分析，以此决定最终的目标确定情况，保证学生学习目标能够被所有的学生所接受。在制定出良好学习目标之后，教师也可以通过学习任务，引导学生进行小组分组的形式，开展互动式教学，自己主要扮演组织和引导者，把课堂时间尽可能多地留给学生，这样才能够调动学生自主学习的积极性，也能够引导学生学会合作学习共同进步。例如：在学习长春版《信的旅行》一课时候，教师需要让学生能够明确合作学习的重要性，并且制定合理的课程目标，也要求教师能够首先设置出问题，让学生带着问题进行分组探讨，这样小学合作学习，才能够更好的在语文课堂中开展，可以提出问题，让学生讨论“信”是什么？然后问学生是否写过信？这样学生能够找到合作讨论的话题，也能够保证课程更好的开展和进行。

2 科学合理划分学习小组

学生个体之间实际上存在着差异，也正是受到这种差异的影响，在其语言认知和理解能力上都存在着一定的不同，所以教师也需要充分的了解学生的特点，然后进行科学的小组分组。在语文课堂中教师采用组内分成的方式，鼓励所有小组成员都能够积极的参与到学生之中，例如：在分组的阶段，教师需要把语文学习成绩较好的学生，与成绩较差的学生进行组合，或者是把善于表达和内向的学生进行组合，这样学生之间能够互相帮助，提高学习的效果。以此通过合作学习的开展教学能够突出学生个体的特点，体现教师针对学生给与的尊重，在小组合作中学生能够相互学习沟通培养其学习的积极性，这一点对于锻炼学生小组合作的意识和竞争精神也具有非常重要的促进作用。

3 选择适合的学习内容

合作学习的教学方法主要侧重的就是培养学生自主和合作的能力，但是在具体的教学过程中，教师也需要结合学生实际情况，合适的选择相关的内容，因为小学生受到年龄的限制，其缺乏自我控制的能力，天性比较活泼好动，所以教师也可以选择一些具有趣味性的活动，尽可能与现实生活贴近的内容进行小组合作的实习内容。在这其中要求整个内容尽可能的想象丰富，符合学生的思维，让学生在充满乐趣的环境下，实现语文课程的学习，例如：在学习《小组合作做手抄报》这节课的时候，教师就可以利用多媒体播放出一些和手抄报有关的视频和图片，然后组织学生进行分析，近期的节日，以此进行命题，进而按照学生的特点进行分组，让学生之间共同合作，找到符合主题特点的知识内容，合力完成相关的手抄报制作方式，这也是合作学习的最加内容。

4 营造高效的学习环境

合作学习的模式主要侧重的就是课堂上师生和学生之间的互动交流，但是因为小学生的年纪比较小，自我控制能力较差，所以教师需要适时的进行引导和管理，在小学语文课堂中也是如此，合作教学的模式开展还是要具有高效的课堂环境，所以教师应该做好课程管理者的角色，引导学生的小组作为班委进行相关知识内容的讨论。例如：在学习《小动物的家》一课的时候，教师就可以让组内模仿自己曾经听过、见过的小动物的叫声和动作，然后引导学生明白自己和父母组成的是家，小动物也需要家，以此引出课文主题。随后组织学生进行小组合作学习，重点分析小动物的家到底是什么？但是在这一过程中，教师需要在每一组指派一个组长，保证学生讨论的纪律，同时要求组长引导学生积极的参与其中，需要避免嬉笑、交头接耳的现象，同时教师在学生讨论的过程中，不断的观察及讨论的内容，这样能够在学生出现问题时及时的给与指导，保证课堂秩序的规范性提高合作学习的效果。

5 结论：

根据以上探讨和分析得出的结果能够看出，在这新时期的发展过程中，教育工作面临着全方面的改革，在这样的背景下，传统理念下的教学方式已经无法满足现阶段教育工作的需求，所以小学语文教师还应该意识到教学工作改革的重要性，并且及时地转变自己所具有的教学理念，完善创新的教学方法，保证能够始终把学生放在课堂学习的主体位置，在小学语文课堂教学工作中，能够采用合作学习的方式，促使学生在掌握语文知识的同时，全方面的发展构建出其良好的合作意识，为小学阶段语文教育等工作的开展找到最佳的方向。

[1]李欣娜.浅谈“一主两翼”背景下阅读教学的策略——以《鸟的天堂》为例[J].小学教学参考，2018(01)：68.

[2]于宏.新课程背景下中学语文课堂教学中合作学习低效问题之探索[J].现代语文(教学研究版)，2014(10)：35-36.

[3]乔晓霞.在小学语文课堂教学中如何把合作探究学习落在实处[J].课程教育研究，2014(25)：63.

under the background of new curriculum reform, quality education work in constant development, primary school education staff, and students' parents and raised new requirement to education work. In the elementary school language classroom, but also requires teachers to establish new teaching ideas, and constantly improve and innovate teaching methods, so that can ensure the classroom learning efficiency, at the same time under the background of new curriculum reform also proposed the elementary school language lesson class, should return the the main body of teaching to students, innovative teaching methods, constructing a new teaching mode. The analysis this paper is aimed at this situation, the use of cooperative learning in the elementary school language lesson class, in order to be able to primary school language knowledge study find the best way of conducting, fundamentally improve the classroom efficiency to ensure students' learning effect.

the new curriculum; Primary school. The language classroom; Cooperative learning

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.175

G623.2

A

1672-9129(2017)11-0145-02