美术教育中的生活教育

韩 颖



美术教育中的生活教育

韩 颖

（甘南县查哈阳农场高级中学 黑龙江 齐齐哈尔 161000）

美术教育应该贴近生活，生活是艺术的源泉美术教育中的情感教育能够促进学生的全面发展，对于提高学生的思维能力和想象力、使其养成热爱生活的态度具有重要的意义。

美术教育；美术教材；校本教材；兴趣；积极性；创造能力；

在生活中处处都与美术有关，可以说美术涉及到我们的衣食住行，吃饭用到的餐具、穿的服装等等都与美术有着不可分割的关系。从小学到高中学生思想基本成熟有自己的独到见解，而且随着他们思维水平的不断提高，审美意识、审美能力随着思维水平都有了一定程度的提高，他们也会自觉不自觉的把美术与生活联系到一起。因此，美术的学习需求也不断发生变化。

1 美术教材的选择

美术教材应该选择适应学生的需求，因此美术教学质量应该逐步提高，要发掘美术教材向生活延展，要努力改变美术教学现状提高对美术的重视，美术教学如果还是停留在固有的教学模式上，在固有的教学模式中很难发掘美术的价值，在中学阶段美术不管是在教材选择还是在教学实践中都应该有所创新，没有创新在美术教学中就很难调动学生的积极性，在实际的教学中我们发现往往需要学生动手操作的课程很受学生的欢迎，因此在教材的选择上要注意教材与生活相结合，注重校本教材的研发，要让美术与当地的生活元素结合起来，这样在美术教学中就能充分调动学生的积极性，促进教学质量的提高。

美术教材的选择对高中美术教学质量有着直接的影响，固有的美术教材难以充分调动学生的美术学习积极性，因此，学校要结合“生活教育”理念、教学实际以及学生的美术学习需求，编制生活化的美术教材，结合美术教材选择适当的生活元素融入美术课程。学生对于生活化的美术教材有一种熟悉感，可以有效地激发美术学习的积极性和探究性。教师需要注意的是，生活化的美术教材要充分体现教学内容的喜闻乐见性、趣味性以及时代性，创新之后的美术教材要为学生的美术学习提供正确的价值导向。

艺术来源于生活，又回归生活。教师要加强对高中生美术实践的教学，在高中美术课堂中开展“生活教育”，教师要充分利用生活拓展美术教学的空间。教师要引导学生走进生活，加强生活实践，在生活中发现美、创造美，提高学生的审美能力，积极开展高中美术第二课堂，引导学生通过感悟生活体会美术的魅力与价值。通过生活化的美术教学，给予学生最真实的艺术创作感受，能够切实、有效地提高高中生的美术创作能力。培养学生的情感是美术教学的重要目的之一，为了实现这一教学目的，教师可先通过各种方式，运用富有吸引力的教学牢牢抓住学生的好奇心，使学生对所学内容产生强烈的兴趣。

美术教育的最终目的是通过绘画的形式培养学生的情感、态度和价值观，提升学生的美术学习兴趣和对生活的热爱之情。阶段是全面培养学生的黄金时期，教师在教学活动中要避免灌输式的教学，以免影响学生的学习兴趣。教师要将情感教育融入美术课堂教学，从而培养学生的情感，美术教育中的情感教育能够促进学生的全面发展，对于提高学生的思维能力和想象力、使其养成热爱生活的态度具有重要的意义。美术教学的目的是使学生通过学习绘画增加对美术的兴趣，在欣赏和创作的过程中实现情感的培养与综合素质的提升。素质教育对美术课程教学提出了新的要求，要求教师在实际的课堂教学过程中，不仅要教授学生绘画技能，还要重视培养学生的情感。在美术教学过程中进行情感教育，不仅可以培养学生的绘画能力，而且可以通过理论联系实际，充分发挥学生的主观能动性，在轻松、愉悦的氛围中培养学生形成正确的情感态度和价值观，全面提高学生的综合素质。

2 在技能讲授和运用中实现情感的升华

除了通过感受美术作品的魅力升华学生的情感之外，教师还要充分调动自身的情感，积极与学生交流、互动，以增进师生之间的感情。这样不仅能提升学生的绘画兴趣，而且有效增进了师生之间的感情，培养了学生热爱生活的情感和创造美的热情，实现了情感的升华。在作品欣赏和大胆想象中丰富情感体验。与其他的科目相比，小学美术素材更加丰富，教学方式更加自由，学生可以在充分想象的基础上进行灵活的创作。在动物装饰画教学中，教师组织学生欣赏同龄人的作品，学生观察到蝴蝶的翅膀变成女孩裙子的花边，简化后的兔子使用彩点和彩线进行了美化，在欣赏的过程中感受变化和装饰的动态美。欣赏之后，教师组织学生进行讨论，鼓励学生进行大胆的想象和改进，并且说出自己的想法。教师在这个过程中进行鼓励和引导，从而培养学生的想象力和创造力。在展评作业环节，教师采取学生之间互评的方式，不但有效提高了学生品评美术作品的能力，还提升了学生的美术鉴赏能力。教师把课堂还给学生，大大增强了学生参与课堂学习活动的主动性和自信心，让学生感受到被尊重的快乐，极大地丰富了情感体验。

在新形势下的高中美术课堂中，教师可以充分挖掘生活中的美术元素，将其融入美术课堂教学，由此调动学生的美术学习积极性。除此之外，教师要引导学生正确认识美术与生活的密切联系，结合生活元素加强对学生美术思维的培养，引导学生用美术的眼光发现生活，以此培养高中生的美术创造能力。

在新形势下的高中美术课堂中，教师可以充分挖掘生活中的美术元素，将其融入美术课堂教学，由此调动学生的美术学习积极性。除此之外，教师要引导学生正确认识美术与生活的密切联系，结合生活元素加强对学生美术思维的培养，引导学生用美术的眼光发现生活，以此培养高中生的美术创造能力。

[1]美术教育中应加强中国民间美术的教学[J]. 萧睿. 社科纵横. 2005(06)

art education should be close to life, life is the fountainhead of art. Emotional education in art education can promote the all-round development of students. It is of great significance to improve their thinking ability and imagination, and to develop their attitude of loving life.

art education; Art teaching materials; School-based teaching materials; Interest; Motivation; (b) Creative capacity;

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.11.158

J20-4

A

1672-9129(2017)11-0131-02