谈高中英语词汇学习心得分享

贾秀轩

单词是高中阶段英语学习的基础，是英语学习的重中之重，单词词汇量的大小，关系到高中阶段英语考核的听力、单选、阅读、完形填空，乃至作文项目分数的提升。因此，词汇量的大小、词汇掌握的好不好，直接关系到高中阶段英语技能的水平。就高中阶段英语词汇学习的一些心得体会分享给大家。

高中英语词汇学习心得一、存在的问题

1.死记硬背单词

初中阶段要求学生掌握的英语单词是2000个，而高中阶段要做到无障碍阅读要求学生掌握的英语单词为4000至4500个，如果只靠死记、硬背单词，没有掌握学习词汇的技巧，时间往往付出了，却不见成绩的提升，循环往复，失去了对于英语学习的兴趣，找不到提升分数的问题所在不说，还会耽误其他学科的学习。这是很大一部分学生在高中阶段英语学习所面临的难题。

2.传统英语词汇学习方法

传统英语教学的方式主要通过学生跟教师一遍又一遍跟读的方式进行学习。这种教学方法使单词读音和单词的拼写脱离开来，学生无法体会词汇在上下文中的语境，词汇变得孤立、生硬难记，没有做到英语词汇学习中读音、含义、拼写三者的有机结合，增加了学生对于英语学习的难度。同时，为了避免课后忘记所学词汇的发音，往往会有部分学生使用汉字标注词汇的发音，使学生掌握词汇的语音不标准，进一步影响听力。因此，完全靠读音与词汇汉语意义之间联系来记忆词汇，只能是死记硬背。

3.传统课堂讲单词，而非词汇

用学生对于单词的记忆效果来评价学生的学习效果是不可取的。教师应该重视对词汇学习的策略，将词汇学习的方法教给学生，让学生掌握词汇的基本规律，进而使学生掌握英语词汇正确的学习方法。

二、词汇学习体会

1.词汇量积累

我们都知道，词汇的学习与高中阶段其他科目的学习方法不同，词汇量是天长日久的积累，储备丰富的词汇量，才会让语言的学习得以继续，因此，词汇的学习是一个循序渐进的过程，是可以由具体的小目标积累而成。可以为自己制定一个年度目标或是更长远的坚持目标，也可以有每天的小目标，落实到每天完成，有目标、计划的完成词汇量的积累。

另外，词汇的学习应该重点学习高频率出现的重点词汇，作文中可以使用、阅读中经常出现、完形填空中经常考查，这样的词汇是必须要掌握的。相对还有一类高频词汇是经常在阅读中出现，但不是高中阶段要求的必考词汇，这样的词汇只需积累会认、会读，就可以了，不做过多要求。经过这样有目标、分类别的划分，词汇的学习进而简单了很多。

2.词汇在意境中更好记忆

从整体含义中把握个别单词的含义，更加有助于我们把握全文的中心思想。摆脱了个别生词、难词，更能把握文章整体的含义，即便是同一个单词，在不同的语境中也会包含不同的含义。

这需要读者自己领会、感悟。通过在语境、意境中领会单词的含义也有助于我们对于这个单词的记忆，通过上下文猜词的含义也是记忆单词的一个好办法，能够增加词汇量的同时，加深对单词的理解和掌握，让学生能够熟知应用语境，是阅读理解能力提高。

3.词根、词缀的掌握

在英语学习过程中我们发现，有很大一部分词汇都是由一些基本词汇演化而来形成的合成词汇或是派生词汇。那么，掌握一些基本词汇的构成，有利于我们记忆这一类型的单词，增加词汇量、提高背词效率就不言而喻了。如单词篮球：basketball是一个合成词汇，basket是“篮子、篮筐”的含义，ball是“球”的含义，那么组合起来便是篮球的含义。像这样的组合词汇，在我们掌握基础词汇的基础上就可以完成词汇的记忆，即便是在阅读理解中遇见新的合成词，我们也可以通过推理和上下文含义知道作者所表达的中心思想。除了通过合成词来推知陌生词汇的含义，我们还可以通过词根和词缀来判断词的含义。例如，英语单词中否定前缀：un-；il-；in-，unable表示不能的，无能为力的，不胜任的，没有时间做的。uncertain表示不确定的，不明确的，可疑的。unhealthy表示不健康的，有病的。例如illegal即表示违法的，不合法的。illiterate表示文盲的。illusory：虚幻的。incorrect表示不正确的。inability表示无能力的。inaccurate为“不准确的”含义。像这样的英语词汇否定前缀还有很多，如ir-；im-；non-；dis-；de-；anti-；counter-等。英语中有三个比较明显的否定后缀分别是：-less；-free；-proof。-less和-free表示相同的含义，均表示：not和without的含义，用法都是把名词转变为形容词，如hatless表示“不戴帽子的”saltfree：无盐、不含盐的。而-proof的词干常为形容词，加上-proof后变为形容词或动词。例如，a bulletproof car（防弹车）。学生一旦掌握了词根词缀的构词法，相对记忆单词就不那么难了，能够在短时间内掌握大量的词汇，为英语学习提高效率，增加孩子学习英语的信心。

4.单词记忆周期循环往复

单词的记忆是有周期的，记忆单词最初是很容易忘记的，如果持續记忆，则单词渐渐不会容易忘记。记单词可以遵循“遗忘曲线”的规律来记忆单词，如果在第一天早上记忆单词后，应该在当晚复习单词，同时在第2天、第4天、第8天、第15天以及第30天重复记忆这些单词，会使这些单词在我们脑海中产生持续的记忆模式，长久的记住这些单词。如果长久的使用这个方法记忆单词，我们的大脑就会对所有的单词一直保持牢不可破的记忆。

5.词汇的使用会帮助我们加深单词的记忆

在高中阶段的学习中，我们会通过做英文阅读题目或是阅读英文文章，包括阅读理解和完形填空等题目来获取大量的词汇，这样是使词汇进入我们自己头脑的词汇库。而这些单词能否持续得到记忆还需要进一步的使用、提取，也就是是否能够会使用所记忆的词汇。听力是一种能够让学生有效地提取、反映出所记忆单词的有效办法，而且能够促进单词的记忆。能够理解所述含义，听懂关键词的发音，脑海中呈现出关键词的拼写，就达到高中阶段听力要求的能力范畴。有的学生起初抱怨会听不懂，进而丧失了听的兴趣，坚持不了多久，半途而废。实际上听不懂时用心听，也是一种进步。暂时虽然听不懂，大脑还是在接受这些词汇的发音，只是自己没有察觉到而已。练习听力，并不是说非要专门拿出大部分时间用来练习，而是在空闲时间时能够接受外语环境的发音，听力能力就会慢慢有所提高。英语口语课堂上能否清晰的表达也是英语掌握能力的一种体现，运用英语词汇能力的体现，这样能够让学生数量掌握词汇的含义，巩固所学的词汇，加深记忆。相信不敢张口的原因一是担心发音错误，二是担心语法有误。但越是不张口说，越是没有办法改变和提高，理论在强，不实践也不会取得良好的效果。读英文文章是学习英语过程中必要的程序，是学习英语的基础，这正是“哑巴英语”做不到的，能够在听觉和视觉上完成统一的过程，是需要大量练习完成的统一，这对一个学生来讲是必不可少的。对于学生未来语感的培养也有着重要的意义。

6.学会生词查询

在学习过程中遇到不认识的生词是不可避免的，如何能够使用词典查询词汇是我们最基本的能力。现在查单词的方式很多，可以使用纸质的英汉大字典、手机APP、电子词典或是笔记本电脑来查询，但现在也来越多的人发现，同一个单词在很多电子词典中的含义差强人意，词汇最准确的含义还应该是从正规的英汉大字典中获取。

英语学习是一个循序渐进的过程，其中词汇的掌握是一门必不可少的课程，在日常学习过程中，应尽可能多的掌握词汇的学习的方法，累计词汇量。那么，就需要找到学习词汇的方法，在短时间内高效率地记忆词汇。

参考文献：

[1]陈俨方.浅谈高中英语词汇学习的难点与策略[J].校园英语，2014，（21）.

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[3]高玉红.提高中职生英语词汇学习能力的实践思考[J].甘肃教育，2015，（15）.