如何指导学生写出优秀的作文

张艳华

[摘要]为了提高学生的写作水平，广大语文教师潜心研究指导学生写作的方法。其实，只要方法得当，学生大都可以写出优秀的作文。教师首先要努力激发学生的写作热情，因为热情是推动人不断向前的动力；引导学生善于观察周围细小的事物，为写作积累素材，奠定议论的基础；其次要培养学生广泛阅读的良好习惯，拓宽知识视野。另外，教给学生写作的技巧，让他们树立写作的信心。做好以上几点，写出好文章的梦想将不再遥远。

[关键词]写作；兴趣；写作技巧；观点

“口头为语，书面为文”，这是叶圣陶先生对语文所做的最好的诠释，就是说语文是语言和文字的总称。语文是充满魅力的，它能为人们撑起一片绚烂的天空，它能让人感受内心深处释放的感动，它能激扬文字，它能滋养生命，净化心灵，抒尽“数风流人物，还看今朝”的豪迈与大气。正因为有了语文，我们的智慧火花才会闪现，我们的创作热情才会激昂，我们的生活才会多姿多彩。作文教学是语文教学的中心环节，把好作文教学这一关，指导学生写好作文，也就是抓住了语文教学的“主干”。

一、激发写作热情是写出优秀作文的前提

现在的高中生一听写作文就打怵，下笔写文章时咬笔头，教师讲评时皱眉头，久而久之对作文望而生畏，失去了兴趣和信心。而教育学告诉我们：旺盛的写作热情始终是人前进的巨大动力。因此，教师要调动学生的写作热情，消除学生的畏惧心理，培养他们的自信心。为此，要充分挖掘学生作文的成功点，在课堂上点评时，无论是立意方面，还是结构安排抑或语言组织方面，甚至某个词语的独到运用，都应让学生看到自己的进步。这就需要教师课下做好认真的审批工作，课上通过讲读和评论让学生对自己有信心，對写作产生兴趣。

二、鼓励学生细心观察身边细小的事物

我们的身边处处都有美，处处都有精彩，只是我们缺少了一双发现的眼睛。不少学生写作文时脱离生活实际，生搬硬套，字词不够废话凑，挤牙膏似的想一句写一句，这样写出的作文，水平自然不高。其实，作文并非一定要写轰轰烈烈的大事，否则哪来的“以小见大”“细微之处见真情”之说？作文最主要的是写出对生活的独特理解和感受，写出真情实感。因此，要教育、引导学生做有心人，留心身边的一人一事，一草一木。用自己的眼睛，自己的心去观察感受，挖掘生活中最熟悉的、最能打动心灵的细小事物，写真人真事，以小见大。比如：许大娘给邻里没妈的小女孩每星期送馒头的事；刘伟的脚扭了，同学王强天天早上接他送他去学校，直到他好了为止；每到冬季扫雪时，丁金波都最早来，从不抱怨；同学学习有困难时，陈关昕从来不怕耽误自己的学习时间，帮助他们答疑；学校清洁工陈大爷已经60多岁，只要在学校就不闲着，扫院子，倒垃圾，清除院里的杂草，修班级的桌椅板凳，换灯等等，而他也只是一个临时工；民族小学的一个女生患了重病，爱心人士义务捐款2万多元；逊克抗洪期间，县里百姓自发为抗洪一线的官兵送包子、棉被等必需品……生活中发生在我们身边的平凡的事情很多，但“必须寻到源头，方有清甘的水喝”，这“源头”有待于学生去发现，而教师的作用就是引导学生去发现，让他们懂得生活才是真正的创作源泉。

三、要求学生仔细审题立意

所谓审题，顾名思义就是审视题目。但是这里的审视应该是极认真的观察阅读，不放过任何一处细节，加上联想和想象最后把材料的意图归结到社会和人、事上，阐明并抒发出自己的见解。就所给的命题材料来看，多为社会的热点事件和寓言故事，而且语言富于形象化，不会流于直白。这就需要学生学会透过事物的现象抓住事物的本质，审题、立意要准确，要抓住关键词语，一抓到底。弄清命题要求写什么、怎么写，题目昭示的范围、思想感情，以确立自己文章的中心。例如，：全国名校联盟2017届高三联考试题中的作文题如下：

读下列材料，根据要求写一篇不少于800字的作文。

巴西奥运会落下帷幕，中国女排时隔12年再次获得奥运金牌，成为本届奥运会中国代表团的最大惊喜，而主教练郎平的职业生涯也因此走上了一个更高的台阶。对于胜利，早在八强战战胜东道主巴西时，郎平就显得很平静，她对着现场的中国记者们说，“不要因为我们赢了一场就谈女排精神，也要看到我们努力的过程。女排精神一直在，单靠精神不能赢球，还必须技术过硬。”这番话显示出一位卓越的业务型主帅异常冷静的头脑，也赢得媒体记者一片掌声。对于女排精神，你怎么看？

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容和含义作文，不得抄袭。

此命题紧密联系社会热点问题，让学生反思精神和技术的关系。很多学生不假思索，上来就谈精神多重要，如何引领人们进步和提高等，完全没有考虑到出题人的意图，审题上偏离了主旨。其实，团队比赛之中，精神固然重要，但脱离了科学的专业训练、队友的合作、职业的操守，空谈精神和意志，肯定不会成功。

四、表达明确鲜明的观点

表达观点应该“立片言以居要”。所表达的观点要简洁有力，掷地有声。主张什么，反对什么，一语道破，不拖泥带水，不枝蔓横斜，头绪繁多。要把关键句放在鲜明突出的位置，而且做必要的反复。文章开头和结尾，应该鲜明、漂亮，造成强烈的视觉冲击，比如用排比段加强气势；用比喻说理使观点的得出新颖脱俗；引用名人名言让读者觉得有说服力且有内涵；开篇就点题，让人有单刀直入、简洁干练的感觉；结尾再扣题，进行必要的重申与反复，借以突出中心，避免跑题。

五、扩大阅读的视野

杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”“破万卷”是说读书读得要多，书读得多，知识才厚实，厚积才能薄发，写起文章来才能左右逢源，才“如有神”助。韩愈说：“学以为耕，文以为获。”这说明阅读是写作的先导，没有读的“耕耘”，就没有写的“收获”。因此必须加大学生的阅读量，扩大他们的知识视野，为写作积累素材。

现在的学生什么都喜欢“快”，以没时间为理由，不能沉下心来认真读一读好的文章，所以写作时，他们无从下笔，绞尽脑汁也想不起曾经读过的哪个例子是可以运用到作文中的，于是居里夫人、爱迪生、贝多芬的例子一遍又一遍地出现在文章里，看得阅卷教师想吐；于是李白、陶渊明、杜甫的那几句诗句经常跃入教师的眼帘，弄得学生们写的文章好像刚出炉的饼干——都是一个模子的。据此，教师可以为学生推荐洛克菲勒、松下幸之助等人的自传；买《道德经》《山海经》《庄子》等书籍放在班级方便学生阅读；还可自发让他们从家里带来好书互相交换着看……通过这些方法，素材积累得多了，作文也写出了不同的层次。

六、增强文章的内涵之美

现在不少学生的作文只是简单堆砌一些华丽的辞藻和优美的词句，用大段空洞的排比造势，这样的作文范读后，还让好多学生羡慕，觉得写得不错。其实，这样的文章去掉一些浮夸的内容后，真正有思想、有内涵的东西很少，仔细推敲，就会觉得文章肤浅而单薄，成了名副其实的“空话文”。这就好比无病呻吟，让人难受。为此，教师要着力避免学生作文中的这种状况，使他们写出的文章具有一定的深度和思想内涵。这就要求学生要关注时代，关注社会热点，时常看报看电视新闻，多读一些时文，善于从社会现象中体察人生，在放松精神的同时思考一些学习之外的事情，在思考过程中澄清自己的灵魂，对人生、对社会形成自己的看法，只有这样，才会在文章中表现出卓尔不凡的内涵，使文章具有一定的思想深度。

作文教学，说难就难，说易也易。只要教师在作文教学中采取适合的方法，善于发现并利用学生作文的闪光点调动他们的写作兴趣，让学生体会到成功写作的快乐，那么学生创作的欲望就会被激发出来，他们的作文水平就一定会提高。

参考文献：

[1]吴华书.加强中职学生语言文字知识学习势在必行[C].国家教师科研专项基金科研成果（一），2016.

[2]罗筱.浅析初中语文教学中教学目标的设定[C].国家教师科研专项基金科研成果（汉字文化卷五），2016.

[3]肖迪.论如何提高中学生的写作能力[C].新教育时代，2015.

（责任编辑 付淑霞）