幼儿园体育活动区域创设的建议策略

(华中师范大学 湖北 武汉 430000)

幼儿园体育活动区域创设的建议策略

夏伟瑕

(华中师范大学湖北武汉430000)

幼儿园体育活动区域对幼儿的身体发展有着重要的意义，为了更好的创设一个适合幼儿发展的体育活动区域，通过了解目前该区域存在的一些问题，如场地狭小，类型单一、材料数量少，存在安全性问题等，针对这些问题，提出了一些可供参考的建议策略，希望能够帮助教师提高对体育活动区域创设的能力。

体育活动区域;创设;建议策略

幼儿园体育活动区域简单地说就是指幼儿园室外的空间，教师根据幼儿的身心发展特点、教育教学目标和幼儿自身的活动兴趣，为幼儿在室外开设一些活动区域，区域的类型可以有大型玩具区，沙水区，攀爬区，平衡区，球类运动区、民间游戏区等等。教师在每个区域提供合适且充足的材料，幼儿在每天的室外活动时间内，自由选择自己喜欢的区域活动，通过教师创设的宽松、自由的区域活动环境，幼儿可以与环境、教师、材料进行有效的互动，从而不断提高幼儿的身体素质的一种活动形式。

一、体育活动区域创设的重要性

1.体育活动对幼儿身体发展的意义

《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出，“幼儿每天的户外活动时间一般不少于2小时，其中体育活动时间不少于1小时。”①幼儿园的体育活动是幼儿健康教育的重要组成部分，科学的、适宜的体育活动，是增强幼儿体质最积极有效的因素，也是促进幼儿健康发展的一种有效手段。通过户外体育活动，幼儿除了能够促进动作的协调性，增强身体素质，增强健康的体魄，同时在参与体育活动的过程中还能从中获得愉悦的情绪体验，养成喜爱体育活动的兴趣以及适应环境的能力。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性”。②《指南》指出，“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。”③因此，可以说户外体育活动能够为幼儿的终身发展打下良好的物质与精神基础。

2.幼儿需要适宜的体育活动环境

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出幼儿园要为幼儿提供一个舒适宽松的环境，这个环境不仅仅包括室内环境，也包括幼儿园的室外环境，我们传统的思想上非常重视幼儿园的室内环境创设，但却忽略了幼儿园的室外环境创设，殊不知，家长和幼儿来到幼儿园看到的第一个环境就是幼儿园的室外环境，我们传统的会认为，幼儿园应该配有大型的固定玩具，比如说滑滑梯，秋千，沙水池等等，但是仅有这些玩具是远远不能满足幼儿身体发展的，我们必须为幼儿提供更加丰富和宽松自由的室外活动环境，让室外活动环境和我们的室内环境一样，有自己园所的特色，切实的满足幼儿的身体发展需要。

二、体育活动区域创设的现状

1.体育活动区的场地狭小

现在很多幼儿园都是社区幼儿园，幼儿园的面积比较小，户外活动场地就更是狭小了，在笔者所走访的幼儿园中，大多数私立幼儿园的体育活动区域只有几个大型固定器械、一个较短的塑胶跑道和较小的沙池，在某一区域摆放着一些材料，这样的体育活动区域大概只能够一个班的小朋友进行活动。活动场地的狭小，不能满足每个幼儿的活动需求，笔者在幼儿园看到过这样一种现象：一个幼儿A正在玩走梅花桩，他按照高低不同、线路不同的方式进行摆放，这需要的活动的空间比较大，他摆着摆着就摆到了旁边的位置，这个位置正好有另外一个小朋友B在玩跳房子的游戏，B小朋友看到A小朋友越界了，占了他的位置，两个小朋友就因此开始发生冲突，B小朋友不让A小朋友摆放，A小朋友执着的要摆放，两人僵持不下。最后等待老师来协商解决冲突。为什么会发生这样的冲突呢？其主要原因是幼儿的活动空间太小，其实A小朋友确实没有占据多大的位置，他不往那边摆放，就没有办法再继续这个梅花桩的活动，活动场地的狭小，很容易引发幼儿之间的冲突，而这个冲突对于幼儿来说是很无奈的，客观原因造成的冲突。

场地狭小还会影响幼儿园体育活动的开展，有些体育活动需要比较大面积的场地，例如开展幼儿园的体育运动会，开展篮球运动，足球运动，狭小的场地无法实施这些活动，这阻碍了幼儿的全面发展，影响幼儿的动作发展。

2.体育活动区域类型单一

体育活动区域的类型的单一，一定程度上是由于幼儿园户外活动空间的狭小而决定的，大多数私立幼儿园只设立了大型器械区，综合区，玩沙区等，类型相对单一，对于幼儿身体各个方面的发展没有起到积极的促进作用。

3.体育区域材料投放简单，数量少，缺乏层次性

笔者所走访的私立幼儿园，大多数户外区域的材料投放数量比较少，比较常见的材料有轮胎、呼啦圈、梅花桩、推车、沙包、平衡木、大气球、篮球等，材料基本都是购买的高结构材料，并且每个材料的数量无法满足每个孩子的需求。材料的投放缺乏层次性，没有根据幼儿的身体发展特点，依据大、中、小班的身体发展水平，有针对性的投放一些适宜的材料，所有的材料都是放在一起，幼儿在玩的时候，也是随心所欲的拿着玩，缺乏层次性的材料投放，会阻碍幼儿的身体机能和谐发展。

4.体育活动区域存在安全性问题

笔者经常在新闻上或者在幼儿园里工作的朋友说，今天哪个孩子在户外游戏的时候，把头磕破了，把脚扭伤了等等，每次听到类似的消息时，都会心头一紧，怎么总是发生安全问题呢？幼儿在体育活动中，教师可以进行的可控因素较弱，不可能时时刻刻的严防幼儿发生安全事故的问题，区域材料、大型玩具器械没有进行定期检查，这些都存在某些安全隐患，容易使幼儿受到伤害。

三、体育活动区域创设的建议与对策

针对幼儿园体育活动区域创设中存在的一些问题，笔者提出一些可改善的建议。

1.科学合理地规划幼儿园体育活动区域

私立幼儿园和公立幼儿园在面积上，设施配备上存在着明显的差距，一般的社区私立幼儿园的活动区域较为狭小，但是我们也听说过这样一句话：“麻雀虽小，五脏俱全。”幼儿园不能因为空间狭小而舍弃一些对于幼儿身体发展有益的活动区域，相反的，幼儿园应该因地制宜，利用一些独特的地理位置或者空间，尽可能的开辟多的活动空间，笔者在一家幼儿园看到了一个完美利用空间的例子，这所幼儿园有一个很高很长的斜坡，一直不知道该怎么处理这块空间，既不能把它拆掉，也不能放置不管。所以最后想了一下，把这块斜坡变为孩子进行攀爬的区域，斜坡上方安装上山洞，等到幼儿爬上斜坡时，穿过山洞就能到达平地了，这个户外区域设计非常巧妙，可以说很多幼儿园还没有这个得天独厚的坡地来让幼儿练习攀爬的机会。

幼儿园要善于利用各个角落的区域空间，开辟新的活动区域，满足幼儿基本的跑、跳、钻、攀、爬等动作技能的发展。同时还可结合本园的特色，根据体育活动内容，开展特色体育活动区域。要合理规划各区域，需要根据幼儿园的实际情况，进行全面规划：什么地方适宜设置什么区域，需要多大的空间，周围的环境设施该怎样利用。

2.根据幼儿的年龄特点，设置不同类型的区域，投放不同层次的材料，满足幼儿的身体发展需求

区域类型应该多样化，基本的区域类型应该包括：平衡区、投掷区、球类区、攀爬区、大型玩具区、沙水区、走跑区、民间游戏区等。体育活动器械的投放应考虑到幼儿年龄特点、身体协调能力以及幼儿自身的兴趣爱好，要能吸引不同年龄特点的幼儿参与活动，这样才能满足不同幼儿身体发展的需要。例如，在训练幼儿投掷的区域内，应该提供适合于投远和投准两类身体发展机能的活动内容、器械。用于投远的沙包、小球等材料在自身重量、沙包的大小上反应出材料投放的层次性。用于投准的体育活动材料则应各种各样，如各种图案的“靶子”用沙包击打，将各种小球投掷到一足距离的参照物上，用报纸圈、圆环或绳子圈套小玩具，将沙包和小球投入到不同高矮的网筐里等。另外，各活动区域应适当地提供一些促进活动的辅助材料，供幼儿活动时自由选择，以激发幼儿的观察及探索欲望，充分发挥幼儿的创造力、表现力、合作能力。如果为幼儿及家长提供亲自参与活动材料的制作或活动环境的创设的机会，那么，对幼儿的各方面发展则更具有价值。

3.教师自制体育器材，增加材料的种类

幼儿园的经费是有限的，花了很多钱购买一些高结构的器具材料，例如大型玩具器械、轮胎、平衡木、高跷等等，这些材料很快就会使幼儿失去玩的兴趣，材料不具有多样性，花了高价钱购买的玩具与材料既不能使幼儿有持久的兴趣，数量也不能满足幼儿的需求。因此，幼儿教师应该充分发挥自身动手的能力来制作一些体育器材，例如，锻炼幼儿的手部肌肉动作，制作“老鼠进洞”的器具，用大纸盒箱子上面画上可爱的小老鼠图案，制作若干个白色小球，准备一根木棍，制作过程很简单，但是呈现出来的趣味效果要比幼儿园花钱买的成品更受幼儿的喜爱，更贴近幼儿的实际生活。教师可以充分发挥自己的想象制作出很多符合幼儿的兴趣爱好特点的体育材料。当然，仅靠教师一人的力量不足为幼儿提供丰富的体育活动材料，我们还需要发挥家长的力量，收集一些废旧材料，发动家长的动手能力，分工合作，为幼儿制作各式各样的体育器材，这样就能解决可供幼儿选择材料少的问题，如沙包、拉力器、小推车、望远镜、纸球、纸棒、飞碟、沙罐、高跷、飞镖、袜球、竹圈、炸药包、花球、保龄球、小哑铃、手榴弹、毛线辫等，废物利用制造的器具，更符合我们一直所强调的“自然教育”，自制的体育器具，我们可更换的频率比较快，能够吸引幼儿的注意力。

4.确保体育区域活动的安全性

体育活动区域的安全性，我们主要从区域材料的安全性和器具的安全性来考虑，区域材料有些是购买的，有些是自制的，购买的材料我们要确保它的材质是安全的、无毒的，产品质量一定得有保证，材料不可以存在有锋利、破损的地方，以免把幼儿划伤，这要求教师在幼儿玩之前，检查材料的完整性。

大型玩具器材需要定时检查维修，器具长期在外面风吹雨打日晒，不免会受到损坏，幼儿园应该有专门人员进行维护修理，教师在组织幼儿园进行体育活动之前，也要检查确保一下器具的安全性，防治幼儿发生意外事故。幼儿园最重要的事情就是把幼儿的生命放在首位，保证幼儿的安全是我们的首要任务，许多教师害怕幼儿在进行户外体育区域活动时，受到伤害，而限制幼儿选择玩的类型，只允许玩教师指定的东西，这显然是不可行的，我们要保证幼儿不受到大的伤害，一点小小的擦伤，不是什么大问题。

为幼儿营造一个舒适、宽松、自由的体育活动环境，能够促进幼儿的身体发展，我们不要剥夺幼儿户外活动的自由，不要束缚他们活动的天性，尽管让他们在阳光下奔跑呐喊玩耍！

[1]潘春燕.幼儿园自制体育器材的探索与实践[J].教育导刊:下半月,2011(7):69-72.

[2]曾莉.申晓燕.运用开放性材料促进幼儿运动经验发展的实践探索[J].学前教育研究，2017(1):67-69.

[3]戚敏霞.幼儿园户外区域活动的设计和操作[J].上海教育科研,2007(3):87.

[4]中华人民共和国教育部.3-6 岁儿童学习与发展指南[Z].2010

[5]中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要(试行)[Z].2001

【注解】

①中华人民共和国教育部.3-6 岁儿童学习与发展指南[Z].2010

②中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要(试行)[Z].2001

③同①

夏伟瑕(1994.07-)，女，汉，湖北武汉，硕士，华中师范大学，幼儿园课程。