李胜碧
摘要:在英语教学中,运用竞争机制能有效活跃课堂氛围,调动学生的学习积极性。本文以一堂初一英语课为实例,详细介绍了英语教师应该如何在课堂上运用竞争机制。
关键词:竞争机制 英语教学 运用 注意事项
一、竞争机制在英语教学中的运用策略
在英语教学实践中,竞争机制运用非常广泛,运用形式也丰富多彩,其宗旨是激发学生的求胜心,促使学生在你追我赶的学习氛围中获取知识,培养学生的综合能力。笔者以初中一年级英语课Unit 1 《Where did you go on vacation》为例,介绍了竞争机制在英语教学中的运用策略。
首先,笔者将全班学生分成若干组。分组时,笔者充分考虑到每个小组成员的学习水平,将成绩好的学生与成绩相对较差的学生搭配组队,以避免各组学生的实力悬殊。分组完毕后,笔者简单说明了比赛规则:①组内成员答对一题,就可以为本组争得一分;②每位学生都应踊跃举手;③对于一些必答题,教师可能会点名让某位学生回答。如果答错题目,就会扣掉一分;④本次竞争的结果与周末作业相关联,赢的小组可以减少作业量。
规则①和规则②是为了鼓励所有学生积极参与到课堂教学中;规则③是针对上课偶尔开小差的学生设定的,因为不论学生是否优秀,他们都不想因为自己而令小组失分;规则④是竞争机制的运用,因为学生非常看重周末假期,这是他们放松自己、愉快玩耍的自由时间,所以学生很在乎周末作业的数量。因此,对于学生来说,这种竞争变得更有意义了。
在教学过程中,有很多环节都可以引导各小组成员进行比赛。如在第一个环节“Guessing Game”中,课文要求学生看图片,猜测主人公在什么地方做什么。学生表现得非常踊跃,纷纷举手回答,学生参与率达到了90%。在选择学生回答问题时,笔者有意识地选择平时比较内向、很少发言,但为了给组里加分,鼓起勇气举手的学生。经过观察,这些学生正确回答完问题后,之后的学习会更加努力。
在本节课中,为了让竞争的氛围更加浓厚,也为了达到当堂学、当堂消化的教学效果,笔者还安排了学生当堂背诵“Section A”中2d的对话,并规定哪一组的成员最先背诵出来,就可以为本组赢得3分。笔者话音刚落,学生立即开始认真背诵。没过多久,就有学生举手起来背诵。这一举措的实施还有了意想不到的收获:有的学生已经利用下课时间,提前背诵后面章节的课文了。
最后,这节课结束时,笔者公布了比赛结果,并且总结了各小组的表现。同时,笔者还表扬了各小组中表现比较优秀的学生,特别是平时表现一般,但这节课表现踊跃的学生。一节课下来,参与到课堂教学的学生比以前更多了。
二、在英语教学中运用竞争机制的注意事项
科学、合理地运用竞争机制,能全面调动学生的学习积极性,营造良好的课堂氛围。但是,如果运用不当,学生也会对竞争无动于衷,或者出现过激反应,破坏学生间的友谊,造成课堂纪律混乱。因此,要想达到竞争机制的最佳效果,教师必须做到以下三点:
第一,教师要转变传统的教学理念,打破传统英语教学模式的束缚,建立适应竞争机制的全新理念,达到一石激起千层浪的效果。
第二,教师要有驾驭教材和教学内容的能力,课前就设计好哪些环节适合使用竞争机制,这些环节应该如何竞争。因此,教师要以学生为本,激发学生的竞争意识,设计好竞争环节,调动学生的学习热情。
第三,在运用竞争机制时,教师还要善于鼓励和评判,及时表扬学生在学习活动中参与竞争取得的成绩,让学生感受成功的喜悦。出现有争议的问题时,教师要用商量、征求的口吻,让学生感受到教师对自己的尊重和肯定。只有这样,才能有效增强学生参与竞争的信心和勇气。
三、结语
在英语教学中运用竞争机制,能使课堂充满生机与活力,有效调动学生的学习积极性,增强学生自我表现及追求进步的欲望,从而使课堂教学达到良好的效果。竞争机制还可以运用于英语教学的其他部分,如测验,作业等,真正提高英语课堂教学效率。
参考文献:
[1]丁永红.要善于激发学生的学习内驱力[J].寧夏教育,2008,(2).
[2]束定芳,庄智象.现代外语教学——理论实践与方法[M].上海:上海外语教育出版社,1996.
(作者单位:广东省珠海市第五中学)