中职卫校妇产科教学中渗透性健康教育的意义探讨

廖玉琴

（广东省揭阳市卫生学校，广东 揭阳 522000）

中职卫校的学生主要是初中毕业生，正处于情绪不稳定、人格成长的关键时期，心理发育不够成熟，极易受到外界不良因素的影响，限制学生的健康成长。所以在当前社会多元信息严重影响学生学习和生活的社会背景下，十分有必要加强对性健康教育的重视，引导学生积极树立正确的性观念教育，维护学生的健康成长。

1 中职卫校妇产科教学中渗透性健康教育的意义

对正处于青春期的学生实施有效的性教育是较为重要的工作，对学生的成长发育产生着相对重要的影响。处于青春期阶段的学生生殖系统逐渐开始向着成熟化的方向发展，产生对异性的好奇心，渴望与异性进行交流和交往，在此阶段内，学生之间早恋的情况相对较为普遍，甚至会出现严重的交往问题，不利于学生的身心健康成长[1]。因此基于卫校妇产科教学的特殊性，教师要将学生的实际情况和妇产科教学进行有机结合，在课堂教学实践中有意识的渗透青春期性教育，让学生在掌握妇产科护理知识的同时也能树立正确的性观念，促进学生青春期自我保护意识得到进一步提高，为学生的未来成长做出正确的指引。可见中职卫校妇产科教学能够为性健康教育的渗透提供有效的支持，保障学生心理健康，为将学生培养成为高素质护理工作者奠定坚实的基础。

2 中职卫校妇产科教学中渗透性健康教育的措施

在全面把握中职卫校妇产科护理教学基本情况的基础上，明确妇产科教学和性健康教育之间的联系，能够更好的实现性健康教育的目标，维护学生的健康成长。下面本文就结合妇产科护理的具体内容探索渗透性健康教育的措施，以期可以为中职卫校妇产科护理教学改革提供相应的参照。

2.1 结合女性生殖系统解剖渗透性生理教育

性生理教育实际上就是对男女性生殖系统的讲解，所以在对女性生殖系统相关章节进行讲解的过程中，可以尝试渗透性生理教育，让学生对性生理形成更为明确的认识。在具体教学活动中，教师可以设置引导性问题，如“进入青春期后，女性的生殖器官会出现变化吗？如果出现变化，会出现怎样的变化？你知道为什么会出现这些变化吗？”在引导学生进行讨论和分析后，教师结合青春期生理成熟问题对学生实施精细化讲解，让学生认识到月经初潮和遗精是男女生殖器官发育成熟的标志，此时男女生就已经开始具备生殖能力[2]。在此过程中，为了让学生对性生理知识形成形象化的认识，教师可以借助多媒体课件将生殖器官的状态和组成等全面展现出来，让学生可以更为明确的认识到生殖系统的基本结构，并明确不同部分的分工，如卵巢是性腺器官，分泌女性雌激素和孕激素，是维持女性正常生理功能的激素。同时，也可以向学生讲解乳房发育维护、生殖器保健和疾病预防方面的内容，对学生实施全面系统的性生理教育，为学生正确性观念的形成奠定坚实的基础。

2.2 从青春期特点对学生实施性心理教育

在对妇产科护理方面青春期特点部分知识进行讲解的过程中，可以借助生动的实例引导学生形成正确的性心理，为学生的健康成长提供相应的支持。在教学实践中，教师应该让学生明白进入青春期后，第二性特征开始发育，性器官日渐成熟，再加上性激素的作用，青春期的学生极易出现性冲动和欲望，在生活中做出性幻想、自慰等行为，男女生之间互生爱慕之情，这些都是正常现象，但是如果过于沉溺，就会对学生学习和生活产生影响。同时，在学生对青春期特点形成初步认识的基础上，教师还要引导学生正确看待友谊、爱情等，让学生能够理性的认识青春期情感，并避免学生做出性行为，以免给自己和他人造成巨大的身心伤害。

2.3 从性传播疾病讲解性病的防治教育

性传播疾病是人们不愿提及但是却难以回避的问题，为了让中职卫校的学生在学习妇产科护理方面内容的过程中形成正确的性观念，结合对性传播疾病对学生实施相应的性病教育，提高学生的自我保护能力。应该认识到，一些妇科疾病是能够通过性接触进行传播的，在组织学生对“妇科炎症”章节进行学习的过程中，教师应该有意识的加入性病防治方面的知识，如针对滴虫性阴道炎、假丝酵母菌阴道炎等，都会在性接触方面进行传播，被称之为性传播性疾病，这些病危害大、治愈难度高，因此只有引导学生洁身自好，加强自我控制和自我管理能力，才能够提高规避效果，避免对学生的成长和发育造成严重的不良影响。可见在青春期学生性健康教育中，性传播疾病的预防也是较为重要的问题，应该作为教学讲解的重点。

3 结 语

综上所述，中职卫校妇产科护理教学与学生性健康教育的渗透存在紧密的联系，在教育教学活动中，教师要紧密把握二者的联系，加强对妇产科护理教学的重视，并积极探索护理教学的渗透，希望能够逐步改善教学现状，在提高学生护理专业素质的同时，也为学生正确性观念的树立提供相应的保障，让学生可以保护自己，实现健康成长。

[1] 李翠琼,黄珍玲.在中职卫校妇产科护理学教学中渗透性健康教育的实践探索[J].卫生职业教育,2016,34(13):52-53.

[2] 童 楠.在中职卫校妇产科教学过程中渗入青春期性教育的意义与方法[J].广西教育:中等教育,2017(2):40-41.