微信在大学英语教学中的应用

魏琼华

(河南中医药大学外语学院，河南 郑州 450008)

微信在大学英语教学中的应用

魏琼华

(河南中医药大学外语学院，河南 郑州 450008)

随着智能手机逐渐进入人们的生活，智能手机中的各项社交软件让人们无法割舍。大学生是所有学生群体中最跟随时代潮流的，将智能手机社交软件中的微信应用于大学英语的教学中，能有效提高学生课堂内外对英语的掌握能力。

微信；大学英语；教学应用；教学优势

自2010年开始，智能手机逐渐流入我国市场，各种智能手机APP的研制给日常生活带来便利的同时，也便利了人们的学习生活。微信是腾讯公司在2011年1月21号推出的社交APP，其主打特点为语音图片的实时传输，主要应用于智能手机，随着近几年的发展，因其使用费用低、交流方便且安装方便等特点，微信逐渐成为人类社会交往中必不可少的社交软件，微信也从以往单人语音对话逐渐发展为多人的语音传输、微视频的发送、公众号的创立、文章与图片的共享等功能。大学生对微信青睐有加，使用率达到了100%。

一、微信应用于大学英语教学中的价值

将微信应用于大学英语的教学中，对于高等院校英语学科来说，是一种机遇，也是一种挑战，将英语教学脱离以往固定且单一的轨道，可能会起到非常好的效果，但也有可能让学生在面对微信教学时，自主的选择忽视，或者是不能引起学生的重视，但是就目前来说，其价值还是利大于弊。

将微信应用于大学英语教学中，其主要途径是通过微信中信息共享功能，学生能随时获得教师想要传达的知识，学生也可以分享给教师英语学习中比较新潮的信息，摆脱了以往传统英语课堂的束缚，旨在培养学生在英语学习中的主观能动性，并打造一个更简单、更方便学习的微信互动平台。尤其在互联网不断发展的背景下，基于微信软件的英语教学，能提升学生对英语学习的主动性，也是大学英语教学中不可或缺的补充教学方式。

(一)个性化教学

在大学英语的教学中，应该充分考虑学生在高中时代的英语基础掌握问题。学生来自各个省市，其英语水平有较大的差距。但是在高等教育中，大学英语是所有专业学生的必修课，其内容繁杂，知识量大等特点，要求教师在有限的课堂中一刻不能放松，竭尽全力将知识传达给学生，容易造成反作用，学生对知识的学习感到疲倦。大量的英语知识不能完全掌握，课后如果不进行及时的复习，就会忘记课堂中老师传授的知识。因而，将大学英语的教学利用微信来分担其工作量，就成为势在必行的工作。

英语教师利用微信增加与学生的互动，以微信为网络平台，分享大学英语课程相关的资源，在分享的过程中，传授自身学习英语的经验，高校的学生就能随意支配自己的学习时间，也可以根据自身英语基础去选择性的接受知识，做到个性化教学。在教学的过程中，微信摆脱了以往固定时间、固定地点的教学模式，学生学习更自主，同时也培养了学生的自我独立性。

此外，大学生还能够运用微信中的群聊功能、语音功能以及微视频功能，在课后与教师或者是同学进行探讨，交流在微信平台上学习英语的心得体会。通过与同学探讨英语知识来解决课程中遇到的难题，逐渐拉近学生之间的英语水平差距，提升高校整体英语水平。

(二)教学内容延伸

学生除了能够在微信平台中分享有效的英语学习方法以外，学校可以建立微信公众号，在学习之余发表一些较为简单、语言优美的文章，或者是观点犀利的论文，教师可以通过洋葱网，或者是时代周刊进行文章的选择，或者是在TED中选择一些比较适合学生观看的视频，将其上传到公众号中，激发学生对英语的学习兴趣。另外，班级之间微信群的建立，可以很好的交流英语的学习经验，分享英语的学习心得。

利用微信网络教学的时效性以及便利性，解决了传统课程中受时间、地点限制的弊病，教师在授课中不会被传统条件限制，学生在学习中也不会被传统条件束缚，课堂之外的交流成为学生二次学习英语的良好环境。学生在英语的学习中能根据自身的情况做好自己的学习规划。与此同时，利用微信提升大学英语的教学成效，能有效的提升学生的英语语言的实践能力，促进学生对英语的运用，为未来工作中英语的应用打下良好基础。

二、大学英语教学中微信的应用

(一)基于教学评价体系的微信应用

想要牢固掌握一门语言，实践必不可少，也是为未来工作打基础的一部分，要将英语学习中的实践真正融于教学中，就应该有一定的评价体系支撑。将微信应用于大学英语的教学中，需要有一定的评价体系做基础，这也是大学英语引入微信软件参与教学的质量保证，对微信软件进行合理、科学的审核，保证微信英语课堂平台的开设稳步发展。

随着微信软件逐渐应用于大学英语的教学中，高校原有的评价体系也应该做出相应的改革，要求改革之后的评价体系不只是单纯、片面的评价学生通过微信学习英语的情况，还要全面的评价学生通过微信学习的成果、学习过程以及学习方法等。这种基于微信学习英语的评价体系，能提升学生之间的信任度，加强学生的归属感，促进知识的相互分享，达到提升学生学习品质的目的。

在大学英语教学中充分利用微信的特点，能更好的利用时间与空间资源，这就要求微信软件重视学习资源对使用者的影响，大学相关人员应该建立起完善的评价体制，对大学英语的微信教学进行监管，以评价学生的学习情况为基础，判断将微信引入大学英语教育中的成效，以及对学生英语成绩的影响，更加全面的评价微信教育在实际应用中的利弊，并针对其中存在的问题，完善课程的设计以及教学措施，促进高校教育中英语课堂从传统化逐步迈向现代网络化的变革。

(二)基于师生情感的微信教学应用

随着微信软件的不断应用，各个班级群组的不断建立，教师与学生的沟通不断加强，有效解决了以往高等院校教师与学生存在沟通障碍的问题。通过微信软件建立的学生与教师交流知识的平台，同时也是教师与学生交流感情的平台，学生与教师能利用微信及时的互相沟通，教师能充分了解学生近期的情感动态，也能检查学生自主学习的成果，或者是学习进度；反而言之，学生也能通过微信教育平台了解老师，敢于与教师沟通，乐于与教师进行沟通。通过微信英语教学平台的应用，既能提高学生学习的自主性，也能改善学生与教师之间的关系，可谓一举两得。

(三)基于学生的互动式微信教学

将微信应用于大学英语的教学中，为学生与教师之间创建一个互动式教学平台，教师可以通过微信发布近期的教学信息，包括教学重点、预习难点、资料参考等，学生能及时的通过微信进行确认查收，并进行相应的预习，相较于以往只能依靠校园网平台布置的课程任务，通过微信进行任务布置更方便，也更利于查收。教师可以通过微信批改课后作业，并对其中存在的问题，进行一一指导，养成具有针对性的教学方式，能有效的提升学生对英语的学习兴趣，也能提升学生的英语综合能力，明显减少学生的重复犯错率，增强学生就英语学习中听说、读写、翻译、阅读的能力。

[1]姜红梅.微信在大学英语教学中的应用[J].顺德职业技术学院学报,2013，(02).

[2]户晓娟.大学英语教学中微信软件的应用探究[J].济南职业学院学报,2014，(01).

[3]汪洋.微信在大学英语教学中的应用研究[J].桂林师范高等专科学校学报,2015，(03).

2016-12-13

河南省教育厅人文社会科学研究项目资助“中医药专业人才英语学术交流能力培养研究”(编号：2105-ZD-21)； 2016年河南省社科联、省经团联调研课题“大学英语教学中文学教育意识培养探究”(编号：SKL-2016-1433)

魏琼华(1980)，女，河南中医药大学外语学院,讲师，硕士，研究方向：英语教学及英美文学方向。

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1008—3340(2017)02—0037—02