栽树栽根,育人育心

2017-04-01 21:35郭海涛
都市家教·下半月 2017年2期
关键词:榜样教室班级

郭海涛

班主任,是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者。班主任工作既是一门科学,又是一门艺术,要做好不是一件易事。班主任对所带班级学生的工作态度、教育方法、管理技巧等都潜移默化地感染着学生。怎样做好班主任工作?我想从以下几方面谈谈我的认识。

一、关注孩子心理,让孩子展示自我

“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”哲学家詹姆士精辟地指出。每一个学生,都希望得到同学、老师的肯定,都希望自己在班中有一个属于他的地位,都希望自己最美的一面展示给大家看。因此,我让教室成为学生展示的舞台。我们教室内墙的两块展版上都贴满了学生的作品,有学生做的精美的文摘卡和手抄报,有他们写出的漂亮的书法作品,有他们活泼可爱的照片及富有个性的自我介绍,还有他们亲手制作的剪纸和绘画作品等等。每次孩子们的最新作品上墙后,他们就会围在一起观看、指点着,还不时啧啧赞叹。当家长进教室来接孩子时,都情不自禁地站到展版前,欣赏着孩子们一张张稚嫩的、充满童趣的作品。孩子们就是在这样无声的表扬中获得了前进的动力,使自己每天不断地进步。如此积极、灵动的班级文化,使班集体成了一个回归生活的家园,一个散发书香的天地,一个挑战自我的场所,一个展示才华的舞台!

二、树立学习榜样,让孩子学会自理

现在的学生几乎都是独生子女,娇生惯养。在家里,父母舍不得让孩子干活,孩子的自理能力就显得很薄弱,因此在學校,他们课桌内的物品摆放杂乱无序;在教室里看见地上有纸,哪怕是踩上也不捡起来;每天做值日,有的孩子连扫把怎么拿都不会……这一切的关键在于孩子们的头脑中没有环境卫生的意识。对于这些10岁左右的孩子来说,榜样的力量是无穷的。于是,我在教育学生要注意保持教室卫生的同时,以身作则,自己给他们做起榜样。每当看到纸屑,我就主动弯腰捡起来,并告诉他们:教室是我们每天读书、写字、活动的地方,就像我们的家一样,我们要时刻保持家的卫生整洁,谁看到地上有纸就应把它捡起来;学生值日的时候,告诉他们怎么把地扫干净,同时也拿着扫把和他们一起扫地;学生擦窗的时候,也和他们一起擦,并教给他们方法。通过一段时间的督促、实践,乱丢乱扔的现象大大减少。同时我采用定期检查、不定期抽查的方法,督促、提醒学生注意有序摆放自己的物品,让他们体验到整理有序的好处。就这样,孩子的自理能力在无形中提高了。

三、重视特殊孩子,让孩子缩小差距

学生的成长需要教师的关怀、接纳和尊重。也许我们不经意间的一个甜蜜的微笑、一句体贴的话语、一个爱抚的动作,都可能拨动学生的心弦,改变他的学习态度,甚至改变他的人生命运。在我班,有位男同学缺点太多,比如经常忘戴红领巾,写字不认真,喜欢追逐打闹,拖拉作业是家常便饭。在一次语文课的口语交际中,我意外发现他的想象力非常丰富,我立刻对他产生了由衷的敬意。当我发现这正是教育良机时,我立马请他上台把他富有想象力的故事讲给同学们听,讲完后我有意大力表扬了他一番。在那节课接下来的时间里,他上课更加认真。此后,我不断尝试挖掘他的闪光之处,经常给他机会展示自己。如今,每堂语文课都能看到他积极发言的身影。俗话说:五个指头不一样齐。每个班上总有几个发展不平衡的学生,但不管怎样,即使最差劲的学生也有优点。如果我们带着欣赏的眼光,带着审美的心情去看学生,就必定从他们身上发现美好的东西。相信,哪怕是“星星之火”,也可以“燎原”。

四、做好家校沟通,让家长协助教育

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作,因此,经常与家长取得联系是我们的责任,也是义务。孩子在家中的表现只能通过家长来获悉,同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长,只有双管齐下,才能收到教育的效果。因此,我充分利用家访、家长会、“网上家长学校”、电话等方式,主动与家长们保持联系,将孩子们的表现通知家长,共同商量教育对策。这样一来,家长们对自己孩子的学习生活情况有了具体的了解,从而大大地提高了教育的效率。

站在三尺讲台上,我的教书育人工作正在用“爱”进行着。相信,爱的教育,定能为学生支撑起一片湛蓝的天空,给他们留下自由翱翔的空间。

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