【摘 要】好的学校必定有一支强有力的班主任队伍。班主任工作是学校工作的关键,而学生工作又是班主任工作的关键。不知不觉我已经从教三年半了,在这三年半中我一直担任班主任工作。在和学生相处中,我體会到了人生的价值,体验到了做班主任的快乐,同时对班级管理也有了一点认识。
【关键词】案例;班级管理;方法;以身作则
一、寻找适合学生的班级管理方法
学生的差异性,决定了班主任工作的复杂多样,也为班级管理带来一定难度。第一次担任班主任时,我遇到了些调皮捣蛋的学生,任课老师时常告诉我某某同学上课讲小话,玩手机,不听课等。比较典型的,如李某某、刘某,他们上课睡觉、玩手机、讲话,甚至还聚众赌博,最后严重到被学校政教处给予处分。刚开始我束手无措,不知道该怎么引导他们,只好积极去尝试各种方法,比如与家长沟通,时刻监督他们出勤情况和交作业情况,课下做他们的思想工作,可效果却不太理想。但我不会放弃每一位学生,学生的心理和生理正处于发展时期,思想和行为也不够成熟,这就需要班主任加以正确的引导。经过我长时间的摸索,终于找到了一个有效的方法,那就是这帮孩子适合严教,要对他们严格要求。找到适合他们的方法后,学生们改变了很多,各科任老师对我的学生都有所改观,政教处基于他们的良好表现最终撤销了处分。
二、相信学生,做好学生思想教育
高二上学期是我担任班主任的第二年,这个学期的班主任工作较为特殊,因为本学期涉及文理科分班,班级成员会有所调整。于是我遇到了新的学生,面临着新的问题。
严某某同学,原高一(8)班学生。在他没有报道之前我就有所耳闻。据这位同学之前的班主任所讲,该生在高一时就经常逃课,可见该生确实是一个十分没有纪律的学生。这种没有纪律在开学之初就十分明显了,比如经常不交作业、迟到、未穿校服等等,一项又一项的违纪接踵而来。针对这样的情况,我非常生气,冷静之余也要找到解决措施,对学生负责,对自己的班主任工作负责。首先,要让学生在短期内改掉这样的毛病是不现实的。为了让该同学认识到事情的严重性,我专门找他谈话,并严厉指出:“你就是改不掉你的老毛病,如果再这样,你就另谋高就。”他说:“老师,我来你这个班时,也试图努力改掉烂毛病,但是在短时期内确实很难改掉,请您理解,多给我机会。”我相信他,于是给了他机会。从那以后,他的行为习惯较以前好了很多。经过长时期的观察和反复教育,他确实转变了很多,已经不再像过去那样经常逃课,连他自己也常对我说:“老师,和以前相比,我真的变得太多太多了。”事实确实如此,现在的他,已经不再住校,但也从来没有迟到过。在我看来,对于这样的学生教师就应该合理正确的引导。人非圣贤孰教师能无过?给学生多一次机会也许就能够改变他的一生。作为班主任,我们更应该辩证地看待每一位学生。只有这样,学生才能健康地成长。
班主任要及时发现学生的问题,不可置之不管,也不可轻言放弃,而是要抓住每一个教育良机,“动之以情,晓之以理”,引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
三、了解学生情况,促进学生健康发展
学生作为社会中的一员,其思想品德和行为习惯的形成实际上不单是学校单方面教育的结果,而是学校、家庭、社会等各种影响共同作用的结果。
高三时,我遇到了一个特别的学生,让我有些不知所措。易某某,父亲在浙江打工,很少回家,母亲在六盘水干杂活。她平时比较忧郁,时而话多时而沉默,时而活跃时而安静。活跃表现在不管我在班上讲什么,只要与她有关,她就会有一大堆意见,有时甚至在班上顶撞起来;安静表现在她内心特别的安静,有时安静地可以吓人。易某某在我班属于个别案例,自我担任高中班主任以来,这还是第一例。幸运的是,易某某同学从不给别人讲有关她的事情,但唯独能与我聊得来,她把与她有关的一些比较私密的事情基本上都讲与我听了,这对我来说也是一种触动。高二下学期我专门对她家进行了一次家访,据我观察她家是比较贫困的。我记得当时我去时还没找到她家的具体位置,最后还是她本人出来才把我带到了她家。她所谓的“家”实际上是租的房子,她老家在毕节市威宁县的一个乡村,父母很早的时候就带着她三兄妹来到了六盘水打工。据我了解,该同学小学时成绩还算不错,初中时成绩居于中等水平,然而进入高中以后成绩就越来越差了。可是,她在家里的地位是十分低的,她给我说过她的母亲非常疼爱她的哥哥和弟弟,唯独对她这个女儿特别凶。对她而言,只要稍微做错了一点事,就会遭到母亲的痛骂。对她的哥哥和弟弟而言,哪怕事情再大,她的母亲也是不会骂他们的。以前,每次做错事了,她的父亲也会帮着她,然而,随着她父亲外出打工,这种所谓的幸运也就存在了。因此,在她看来,她就是家中多余的一员,她无时无刻不想着逃离这个家。她曾经告诉过我,她不想再继续读书了,而是想出去打工。很明显,易某某同学学习的压力加上家庭的影响,让她有了辍学的想法。
针对易某某同学的这一情况,我决心帮帮她,让她走出自卑的心理,与其他同学一样高高兴兴、健健康康地成长。为了帮助易某某同学面对现实,改变对自己的看法,我与她进行了长期的交流,并实施了以下辅导。
第一阶段解决的是易某某同学对自身的认知。在与易某某同学的交谈过程中,易某某同学大多数面带微笑的,但这个笑不是发自内心的。特别是在说到她的父母时,她就显得很失落、很无助,笑的也很牵强。我时常鼓励她,要她调整心态,不能因为母亲的不关心而让自己堕落下去,未来是自己的,未来的路要靠自己去走,任何人都不能改变她积极向上的心态,前途是光明的。
第二阶段是处理易某某同学与母亲的关系。为帮助易某某同学改变对母亲的认识,使她走出自卑的心理,我到易某某的家进行了家访,了解到易某某同学在家中还是比较勤快的,就是母亲长期以来的重男轻女的传统观念,才造成了今天的这种状况。要想解决易某某同学的问题,最关键的工作是要让她的母亲改变对她的看法。我与她的母亲谈了易某某同学在家的感受,也谈了她的心理感受和母亲平时的责骂对她的伤害,还与她谈了青少年的心理特征:渴望受到尊重,极要面子。通过家访,我得到了易某某同学母亲的积极配合,使易某某同学又有了一个温馨的家庭环境。
经过努力,易某某同学改变了之前的状态,渐渐地步入学习的轨道。进入高三以后,她每次月考成绩总体有所提高,四次月考成绩下来,易某某的成绩平均排名27名,高二时易某某同学每次考试成绩均在班级50名以后,高三较高二有了非常大的进步。只有解决学生的家庭问题,改善学生心里不良状态,才能让学生全身心地投入到学习之中,为未来的成长打下基石。
四、以身作则,做好班级管理工作
师者,除了要做到传道授业解惑,更要以身作则,做好学生的表率。积极、认真的工作态度能在潜移默化中影响到学生。班级是一个集体,班主任便是这个集体的组织者和引导者,优秀的班主任能让班级成为一个集体,一个家庭,而不合格的班主任则会贻人贻己。作为一名班主任,面对性格各异的学生,就像每天都要打仗一样。但是不管怎么样,我们都应怀着一颗仁爱宽容之心来对待自己的学生,多与他们沟通,多听听他们的心声,而不是贸然做出决定。除了课堂上的常规教育外,课下也要多了解学生,如经常对学生进行家访,还要保证家访到每一个学生。通过家访,作为班主任才能更加了解学生,也只有通过家访才能在国家助学金的评审上有依据,才能减少因助学金的评定而影响班级的团结、影响班主任与学生的关系。我立志做一名优秀的班主任,让每一个孩子在班集体中健康成长,在班集体中感到温暖。
参考文献:
[1]江锋.《新班主任带班常见问题与解决策略》.长春:吉林大学出版社,2010.3
[2]李伟胜.《班级管理新探索》.天津教育出版社,2006
[3]陈孝彬.《教育管理学》.北京师范大学出版社,2004
[4]吴明乾.《班主任对班级活动的设计与组织》.长春:吉林大学出版社,2010.3
作者简介:
冷强,(1987.10~),男,重庆垫江人,贵州师范大学中国近现代史专业硕士研究生,六盘水市民族中学中学二级历史教师。