如何有效提高初中物理课堂教学效率

张琢

摘 要：随着新课程改革的进行，如何提高课堂教学效率已经成为物理教师讨论的热门话题。作为教师，应在实际的教学中结合初中生的年龄特点和性格特点，采取积极有效的教学策略，面向全体，因材施教，真正提高初中物理课堂教学效率。

关键词：初中；物理课堂；教学效率；提高

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）11-0115-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.11.074

课堂教学是初中物理教学的重中之重，也是提高物理成绩的基本形式。随着新课程改革的稳步推进，如何有效提高初中物理课堂教学效率已成为物理教育工作者的热门议题。作为物理教师，既要使物理走进生活，走向社会又要注意学科渗透，关心科技发展，注重科学探究，促进学生综合发展。下面我结合教育教学实际经验对提高初中课堂教学效率浅谈几点体会。

一、树立正确教学基本理念

顾明远先生说过：“育人是教育的根本目的，教育工作要把培养人才放在最本质的地位。”我们不但要面向少数精英学生进行尖子生培养，而且要面向全体学生进行大众教育。后者是育人，是立国之本，只有全社会的素质上去了，我们国家的整体实力才能上升。

首先，教师要关注每一个学生，关心关爱每一个学生的身心发展，为每个学生提供合适的教学方法。比如，学生在课堂上的态度是积极的还是消极？是否具有学习信心？一堂课学生能否都听进去？这些都是教师应该注意的。

其次，教师在教学过程中要关注学生的不同性格特点，要根据每个学生发展的独特性，捕捉他们每一个人身上的发光点，根据不同学生的具体情况，采取不同的方法，因材施教。通过分层练习，分层指导，分层达标，让每个学生都能在不同起点上获得最优发展。

最后，要想上一堂成功的物理课，教师必须引导学生思考问题。总之，听了课，读了书，只感觉到听得懂是不行的，真正的收获还应该反映在有没有产生新的问题。新旧问题之间是否建立起一定的联系。素质教育中提倡的思维发散，我想也是这个道理。

二、要把物理同生活和社会结合起来

新课程标准要求教师要注意结合本地实际，选取学生常见的事例，把与学生有关的现实内容充实到课堂教学内容中，还要选取一些学生比较感兴趣的，又与现实联系密切的资料提供给学生拓展课外知识。教师要全面贯彻这一理念，从实际出发引导学生把物理知识同生活联系在一起，注重结合实际现象、自然规律，把物理知识传授给学生，做到物理教学贴近生活，物理课堂联系社会。比如，在讲解“运动的描述”时，教师就可以引用学生最常见的百米赛跑作为情景；在讲解物态变化时就可以引用四季变化作为素材。

三、掌握科学有效的教学手段

物理是一门科学性较强的学科，教师在课堂上要想提高教学效率一定要注重科学渗透和探究理解。记得物理学家韦斯科夫说过：“我们的知识好比是在无边无际的未知海洋中的一个小岛。这个岛屿变得愈大，它与未知海洋的接界也就扩展得愈广。”物理学是自然科学的基础学科，它与化学、生物学、数学、地理等学科的联系非常密切。初中物理中有关原子构成、分子运动理论与化学相联系，近视眼和远视眼的形成与矫正，人體骨骼运动中的杠杆原理，骨传导引起的听觉等，都与生物学有关。坐标图像的建立与数学有关。气压与海拔的关系与地理有关。所以，物理新课程理念中提倡科学探究，化学和其他学科也提倡科学探究，彼此是互通的。教师要把握各学科之间的联系，提高学生将各个学科内容和方法相互联系的意识，使其在学习过程中主动发觉学科间的关系，提高物理学习的效率。

另外，物理实验也很重要。在课堂教学中有一半时间是在实验室度过的，所以实验做得好不好会直接影响学生的学习效率和成绩。现阶段物理实验课主要是以探究为手段并结合热点和现实问题。

具体来说，一节实验课或者一道实验题的完成是循序渐进的，每一个物理实验项目都会由不同的子项目组成，这就要求教师在实验时对每一个实验子项目进行探究性教学，将初中物理实验中所要探究的问题进行分解，使学生在教师的引导下，对分解出的各个子项目进行分步探究，在探究过程中理解知识、记忆知识，并学会对知识的有效应用。

在实验教学中，教师同样要注重学生兴趣的培养，尽量组织一些开放式的分组实验，4-5人一组最为宜。鼓励学生参与小制作、小实验活动，写小论文活动。对于学生小实验的成果要多表扬多鼓励，增强信心，激发学生学习兴趣。同时，教师还要深入课堂中和学生一起做物理实验，敢为人先，对于实验中出现的错误要及时指正，不要怕失败，因为实验允许教师、学生出现失败，“失败为成功之母”。

四、重视多媒体教学在物理课堂教学中的运用

在物理课堂教学中，教师时常要借助特定情境和模型来分析解决问题。因为物理知识非常抽象，而且信息量大，要想提高课堂教学效率就必须与时俱进，使用现代化教学手段。随着近几年多媒体技术的快速发展，由文字、图像、动画、声音、小视频等多种形式的媒体信息组成的多媒体课件，使乏味无趣的物理情境变得生动而有活力。在平时的教学中，由于物理学的特点，我们会碰到有些知识比较抽象，受实验条件等影响用传统的教学手段和方法，难以达到理想的教学效果。多媒体的合理运用可以将这些物理知识形象化、具体化，把抽象变为具体，使学生感到身临其境，深化学生对知识的理解。

五、结语

提高课堂教学的有效性是教师的不懈追求。在教学中，教师要坚持以新课程改革为指导思想，以学生为主体，以调动学生学习的积极性、促进学生全面发展为最终教学目标，运用多种多样的教学手段来改革课堂教学，提高课堂教学效率。

参考文献：

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[3] 周明慧.试谈如何开展好初中物理实验教学——初中物理实验教学研究[J].教育科学，2016（22）：271.

[责任编辑 冯红伟]