浅谈初中数学教学中待进生的培养

周红影

【摘 要】待进生成绩的提高是教学中的一大难题，数学教师在教学过程中要在情感上、教学方法上加强对他们的培养。重点是自尊心自信心，激励他们养成积极进取、努力向上的优秀品质。

【关键词】数学教学 待进生 转化

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0271-01

待进生问题时刻困扰着农村学校的教学，近几年有逐渐上升的趋势。他们对学习产生逆反情绪，排斥老师的管理，绞尽脑汁也收效甚微。待进生的成因是多方面的：有家庭的，社会的，个人智力方面的，也有非智力方面的，大部分是后天形成的。他们缺乏独立性、自信心，为了应付考试背着沉重的枷锁，硬着头皮去学，死读死记不求甚解。有的干脆自暴自弃，混天度日，严重影响了身心的健康发展。

转化待进生成为教师教学工作的当务之急。下面结合我在教学中的具体做法谈谈一些做法。

一、注重培养对数学的学习兴趣，激发他们的学习积极性，提高学习的主动性。

1、采取更多的直观教学以吸引他们的注意力。数学是一门具有科学性、严密性、抽象性较强的学科，正是由于它的抽象性造成了学生不愿学成绩差。因此教师在教学中尽可能多的采用直观教具、生动形象的语言、生活中与定理定律相似的生活现象和事例，消除抽象性建立直观形象，才便于学生的理解。例如：在讲三角形任意两边和大于第三边时，可以通过几组长度不同的三条铁丝，学生自己动手操作，哪几组可以组成三角形，哪几组不能组成，再进一步研究三条边的数量关系，通过归纳总结得出该性质。

2、加强教学语言的艺术应用，让教学生动有趣。课堂教学中教师特别善于观察待进生的学习情绪。他们课上往往思想开小差、不集中，对于老师枯燥无味的语言听不进耳，对数学知识也不感兴趣。这时教师应恰当运用艺术性的语言来活跃课堂气氛，引导每一位学生进入积极思维状态，从而实现教学目标。

3、注重情感教育。對于待进生他们需要教师更多的关心爱护。当有所进步时，要及时肯定鼓励。多发现他们身上的优点，哪怕是一点点也要放大，不吝惜表扬的言辞，让他们感到自身在老师心目中占有一席之位，老师很看重他们。

4、积极参加第二课堂。建立学习互助小组、兴趣小组，布置一些作业，如发现生活与数学相关的现象，并用数学来解释。寻找一些与数学相关的趣味故事趣味题，激发学生的学习兴趣。

二、培养学生良好的学习习惯，逐步提高解题能力。

1、作业布置有梯度。练习习题做到难易程度和数量因人而异，根据学习水平和能力布置分层作业。对待进生放低要求，采取循序渐进的原则，谆谆教导，低起点小步子，耐心引导，一点一滴补习，稳步提升。

2、养成独立完成作业的习惯。待进生遇到问题不想动脑筋，要么一有问题就问，要么就照抄答案，要么搁置一边不闻不问。教师应严格要求，必须完成必做作业，对待问题注重引导分析，详细解答，不给现成的答案，逐步培养独立完成作业的习惯。

3、注重意志力的培养。不少学生之所以数学成绩较差是因为学习的意志力不强，生活上懒惰，学习态度不端正，遇到难题绕着走。教师严格督促学生的学习行为，关注学生对每一件事是否都从一而终。当学生遇到困难老师适时伸出援助之手，做学生的“拐棍”，陪伴学生一道度过难关。

三、注重培养待进生的自信心和自尊心。

充分利用好考试关，让他们有机会考好一次。可采取开卷练闭卷考的方式，即考试前发给学生试卷，可以分组研究试题但不得写在上面。再集中时间正式答卷，最后批阅给出分数。这样既达到了练习巩固的目的，又增强了学生的自信，人人觉得“我能行”。

待进生的转化任重而道远，老师们需要持之以恒而不能三分钟的热度半途而废。只要教师用心、用力、用情、得法，待进生一定会有长足的进步，只要给待进生撑起一把伞，他们一定还你一片天。