满满的信任与爱——我的教育小故事

张世玲

延安市宝塔区柳林中心小学 陕西延安 716000

我国当代著名教育改革家魏书生先生曾说过这样一句话：“差生是永远客观存在的”。是啊，作为一名工作在一线的老师，心里总会希望带好学生，但是人不可能永远都带好学生，学困生是任何时候都存在的。有时听说谁班的学困生如何，谁班的学困生又有了进步时，我们都会一笑而过，毕竟不是在自己的班级。但当自己真正的接手了一个整体上都落后于同年级的班级后，我才知其中的无奈，思想压力可想而知。我不停地向有经验的同事请教过好多，一切都在原点，我很是苦恼。

偶然间我看到了这样的一个故事：

某学校楼道的门被踢破了，自打安上门的那天起，几乎没有一天不挨踢，学生们用脚开门，用脚关门，早已成了不足为奇的“大众行为”。学校为此伤透了脑筋，校会，班会多次专题教育活动不见效，管理员建议校长换铁门，校长笑了，他说：“放心吧，我已经订做了坚固的门。”很快，新门安装上了，新门似乎很有“人缘”，装上以后居然没有挨过一次踢，学生们每次经过总会不由自主的放慢脚步。原来啊这是一道玻璃门……校长正是把自己对学生的信任，把一个易碎的门大胆的交到孩子们的手中，让他们在美丽的忧惧中学会珍惜与呵护。

故事看完后我感慨万千，我们的教育需要像“玻璃门”一样的信任。如果我们能给予孩子们满满的信任，他们又会怎么样回报我们呢？我决定试试。果然收到了良好的效果。

实践表明，要提高学困生们的学习效率就必须提高他们的学习积极性，怎么调动学生的积极性呢？我认为：可采取以下几种激励办法。

一、给予满满的信任

就是在学生产生心理自卑，对学习没有信心时，教师相信学生存在智能优势，只要这种优势得到发挥，每个学生都能学得好，只要方法得当，就没有跟不上的学生。在每位学生身上，教师都要看到他们的长处，找出他们行为中的闪光点，哪怕是细微的优点。

著名的“罗森塔尔效应”的实践告诉人们，学生能否持之以恒地学习，与教师的信任程度有密切的关系。因此教师在课堂上要多给学生送去一个信任，在每位学生的心底里种下一颗自信的种子，促使他们在课堂上最大限度地发挥积极性和主动性，达到提高课堂教学效率的目的。

二、言行上尊重他们

心理学家威廉·杰姆士说过，在人的所有情绪中，最强烈的莫过于渴望被人重视。由此可见，学生有强烈的自尊心，他们希望得到教师的重视和尊重。因此，教师要尊重学生的人格，在课堂中的任何情况下都应该以“同志、朋友和共同学习者”的身份与学生相处，用真情实意尊重学生，创设一个融洽、和睦、协调的课堂气氛，让学生在轻松愉快的情境中获得知识，提高能力，陶冶情操。学生知识的不足，阅历的肤浅常常导致他们行为的盲目，产生“出格”的表现。对此，教师不要只想到维护自己的尊严，对学生批评训斥，造成课堂气氛紧张而降低教学效率。有关实验表明，年级越高、年龄越大，受到批评训斥后，学习效果就越差，甚至产生逆反心理。有经验、有成就的教师在课堂上始终表现出对学生的尊重。

三、及时的帮助他们

就是学生在课堂学习过程中遇到困难，缺乏勇气，找不到良策时，教师既要他们树立信心，又要帮助他们找到克服困难的途径，创设克服困难的条件，掌握学习方法，逾越学习障碍，完成学习任务，增加他们在课堂上的获得量。事实证明，学困生在课堂上出现迷惑状况、遇到困难、思维阻塞是正常现象，教师在学生出现这些现象时，不及时地予以帮助，那学生的困难就会越来越大，欠的“债”就会越来越多，形成恶性循环，课堂教学效率只可能是每况愈下。

四、多以赏识

人需要赏识，作为课堂主体的学生更不例外。他们常常把教师的赏识看成是对自己的评价，当他们得到赏识时，就觉得自己有进步，能学好，有发展前途，以为自己在教师心目中是好学生，因而产生自身增值感，增强学习的内部动力。诺贝尔化学奖获得者瓦拉赫，在被多数教师判为“不可造就之才”以后，另一位教师从他的“笨拙”之中找到了他的办事认真谨慎的性格特征并予以赞赏，让瓦拉赫学化学，终于使他成了“前程远大的高才生”，获得了诺贝尔化学奖。这就是“瓦拉赫效应”，它启示我们教师要在学生的课堂行为表现中多发现可以肯定的东西，对学生的答案或方法，正确的加以赞赏，这是“锦上添花”；错误的也可以从思维方式、答题方式或态度上加以肯定，这是“雪中送炭”。至于答错的内容，教师可以用多种手段让其自己认识并纠正，只要纠正对了就要赞赏，让他看到自己的成绩，以利再学。学生答题正确了，教师可用“很好”、“居然和我的看法一样”、“你的答案比我的更好”等语言予以赞赏。

苏霍姆林斯基说过：“只有激发学生去进行自我教育的，才是真正的教育”。师生之间需要“玻璃门”一样的信任。只有教师在充分熟悉学生特点以后，准确把握其内在的需求，及时地在恰当的位置，合适的时机配备好“信任的玻璃门”，让他们可以透过“玻璃”的光泽，触到老师满满的爱意和信任，并借此光泽融化掉自己性格上的污垢，并映照出自己闪着光芒的人格之环。

为师者，在自己的育人工作中给予孩子们满满的信任，相信他们也会回给我们一个惊喜！