播撒种子 放飞梦想——《种子的梦》教学心得

刘 艳

富平县莲湖学校 陕西渭南 711700

《种子的梦》是北师大版五年级语文下册的一首诗歌，作者柯岩，在这首诗歌里作者借“种子的梦”，抒发自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。

教学这首诗歌时，由于课前做了充分的准备，学生又有充足的课前预习，在课堂上师生互动，课堂气氛异常活跃，收到了较好的教学效果。现把自己在教学中的一点体会写出来，与各位同仁共同分享。

一、通过朗读，再现诗意课堂

声情并茂的朗读，再现了诗的灵动，洋溢着诗的浪漫，弥漫诗的芳香，演绎诗的精华。这首诗用形象、拟人化的语言、诗的意境描述了种子的梦。教学时，教师先设置问题，让学生带着问题朗读。种子的梦是什么？种子生活在怎样的环境里？种子如何实现自己的梦？让学生展开想象的翅膀，有感情的朗读诗歌，倾听种子的心声。教师点拨朗读技巧，让学生读出诗的韵味。

第一节写种子生长的环境，作者用拟人化的手法写出了种子的感受——寒冷、窒息、孤独、压抑。对种子的这种感受，要用低沉、舒缓的语气来读。教师用低沉的语气范读诗歌，使学生更深的体会、感受种子生存环境的恶劣。其次体会诗中叠词运用的巧妙。如“冰冷冰冷的世纪”、“褐色褐色的土地”、“潜身在潜身在碧绿的海底”，这些叠词更充分地表达了诗人孤独的感情，只有通过声情并茂的朗读，才会让学生体会深刻。

第五节写种子想象自己长出叶子、破土而出的情景。“迎接絮语”、“伸展腰肢”、“挤破妒忌”这些词语写出了种子激动、喜悦、骄傲、兴奋的心情，鼓励学生用激动、兴奋的语气来读，在读中体会种子的梦想。

二、运用激励性的语言，激发学生学习的兴趣

课堂上，教师激励性的语言，能够调动学生学习的积极性。种子的梦想是长叶、开花、结果，是点缀明年美丽的春天。那么同学们的好奇心就是一粒种子，大家是否有好奇心，看看这一颗顽强的种子能实现自己的梦想吗？同学们马上积极阅读诗歌，寻找答案。一个平时并不爱发言的学生高高地举起了手，声音洪亮地回答了问题，而且答案很有创意。我让大家为他鼓掌，他腼腆地坐下来。大家的赞美和鼓励也是一粒种子，已在他的心中开出自信的花。教师课堂上激励性的语言，极大的激发了学生学习课文的热情。

三、深入浅出，降低难度，画龙点睛，直奔主题

这首诗写于二十世纪八十年代，正值文化大革命后期，恶梦即将结束，光明即将到来，在那个言论并不自由的特殊时期，诗人无法直接表达自己的愿望，而是运用了比喻、拟人、象征的表现手法，用种子的梦想抒写自己的情感。由于这一历史时期与现在学生的生活实际比较远，学生对当时的写作背景并不熟悉，对诗歌的理解有了一些难度，再加上诗中有些诗句含义深刻，学生不好理解，如“冰冷冰冷的世纪”、“冰雪的妒忌”、“金色黎明的蜜”等等，既有本意，又有象征意义，不利于学生理解，文章显得抽象、零散，学生失去学习的兴趣。我采用了深入浅出、画龙点睛的方法，把课文难度降低，便于学生理解。围绕“我”是一粒深埋在土里的种子，让学生体会种子发芽、长叶、开花、结果的心理活动，大声朗读，仔细体会种子的梦，接着，直接点明中心。种子的梦想就是诗人的梦想，种子所受的困难和挫折，就是诗人所遭受的困难和挫折，种子的顽强抗争，就是诗人对困难的抗争，种子的开花结果的梦想，就是诗人对美好生活的向往，种子奋斗的过程，也就是诗人的奋斗史。诗歌的主题水到渠成，画龙点睛。

四、启发激励学生升华情感

学完此文，你最想说什么？让学生各抒己见。只要有梦想，一切皆有可能。一粒小小的种子，经过努力拼搏，创造了美丽的奇迹。我们也要做一粒坚强的种子。大家怎样做一粒坚强的种子呢？我们要有不畏艰难、乐观向上、积极奉献的种子精神。

教完此文，我想告诉大家：把这粒种子播撒在心中，定能开花结果，定能让自己的梦想成真。