浅谈初中语文教学中如何培养学习兴趣

邹 蓉

浅谈初中语文教学中如何培养学习兴趣

邹 蓉

绵阳市实验中学 四川绵阳 621000

兴趣是最好的老师。倘若初中语文教师可以根据初中语文教学实际和学生的特点，想方设法培养学生的学习兴趣，将有助于提高学生语文学习的主动性和积极性，对于语文教学效率和学生语文能力的提高均大为有利。本文根据笔者的教学实践体会，就初中语文教学中如何培养学生的学习兴趣展开论述。

初中；语文；教学；学习；兴趣

美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好动机，乃是对所学教材本身的兴趣。”捷克教育家夸美纽斯认为：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”浓厚的兴趣能调动学生学习的积极性，激起学生强大的学习动力，启迪其智力潜能并使之处于最佳活跃状态。因此，在语文课堂教学中注重兴趣的激发和巩固，对于提高课堂教学的实效性极为重要。以下是本人实践中的一点体会：

一、精心设计导语，点燃学生的学习兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”一个新颖、巧妙的导语，可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。开门见山、展示图片、引用名言、讲述历史故事、设置情境等等，都不失为好的导入新课方法。当然，运用以上方法导入新课时要遵循自然、清新、灵活的原则，使学生产生求知的欲望。

我以前在讲《狼》这课时，我让学生闭上眼睛，给他们描摹了这样的一种场面：“暮色加浓，你一个人穿行于森林之中，风声飒飒，树叶也随着颤动，一股凉气涌上心头，你不由得加快了脚步。突然，你发现前方绿光忽隐忽现，伴着一声野兽的嗷叫，你意识到了这是狼的叫声。你不想往前走了，当你还处于犹豫之时，那只狼已经出现在你的面前。”说到这时，有人发出了尖叫声。于是我让他们睁开眼睛，问他们该怎么办。然后我顺势引入了课文：“有个屠户也在毫无准备之时遇见了狼，而且是两只狼，他选择了哪种方式呢？”这样激起了同学们的好奇心，他们很快地走进了课本。导入能紧扣课文内容，就可以充分调动学生学习课文的积极性，引导他们以饱满的热情进入新课。

二、在情景中阅读，激发学生的学习兴趣

现行语文教材，其内容真可谓古今中外，天文地理，无所不有。课文中的许多事物对学生来说，都是陌生的。这时候若光靠教师讲解，学生是不易理解、不易阅读的，借助多媒体课件创设生动直观的教学情景，就可化难为易。例如教学毛泽东的词《忆秦娥.娄山关》，要求学生深刻体会词中红军战士不畏艰险，敢于夺取胜利的革命英雄形象，这对于一个不熟悉娄山关地形，不了解红军长征，特别是长征初期危急形势的学生来说十分困难的，这时教师用多媒体课件展示娄山关实景，介绍历史背景，创设情景让学生有了真切感受，也使学生的兴趣得以激发，这样学生就能容易地完成学习任务。

又例如《看云识天气》这篇课文，上课教师根据学生一般都没有仔细观察过、没有真正见过天上的云这一实际，课上注重发挥计算机辅助教学的优势，精心创设教学情景。先通过动画演示课文中描写的几种不同形、色的云，用逼真的画面使学生真切感受到大自然的神奇、美丽和作者观察的仔细、描绘的细腻。后来又出示大量的云图片，让学生欣赏、观察，然后再提出云和天气关系的问题，学生自然踊跃发言思考。这堂课，学生注意力高度集中，学习兴趣和积极性得到充分调动，而且学习效果是传统的阅读课所望尘莫及的。

三、巧用比较，维持学生的学习兴趣

比较法是语文教学中常用的方法，好的比较能使学生语文学习的兴趣得以维持，使学生扩大视野，开阔思路，从而达到丰富课堂内容的目的。例如，初中语文第三册选了余光中和席慕容两个诗人的《乡愁》阅读理解时，要抓住余光中的《乡愁》借时空的变化来层层推进诗情的抒发，而席慕容的《乡愁》则用新奇的比喻，显示诗人超凡的想象力和缠绵的情思。为了便于比较，教师要引导学生用比较的方法，体会两首诗的艺术特点。另外，不妨让学生也以《乡愁》为题写一首诗，不管学生写得好坏，都有助于维持学生语文学习的兴趣，且能使学生加深对诗的理解，岂不一举多得？

四、运用现代技术，增强学生的学习兴趣

随着科学的发展，时代的进步，现代化的教学手段逐渐走入课堂，录音、录像、幻灯片以及多媒体等现代电化教学手段能打破时空限制，展现宏大与细微，“观古今于一瞬，抚四海于须臾”，让教学内容中涉及的人、事、景、物等活起来，动起来。有利于引起审美愉悦，增强学习兴趣。

五、鼓励学生大胆自由地发言，强化学生的学习兴趣

课堂是师生心灵沟通交流的舞台，之所以称之为舞台，那是因为课堂上师生之间、生生之间的沟通是民主的、平等的、轻松的、愉悦的。大胆采用学生自由自主发言的形式，让学生唱主角，是我在课堂教学中激发学生兴趣的又一重要方法。学生不用举手，起立即可发表见解。“我认为……”“我补充一点……”“我不这样认为……”“我赞同她的观点……”等等，他们畅所欲言，思维的火花在碰撞中绽放出绚烂的花朵，且学生的兴趣空前高涨，积极性和主动性进一步增强，真正体现出学生学习主体的地位，让学生唱主角，让学生在主动参与中获得更多的知识、提高自身的能力。

兴趣创造了欢乐的课堂，兴趣创造语文教学光明的前景，学生的语文能力和语言素养在盎然的情趣中不断培养和提高，我想，我将努力在这方面多做尝试，在语文课堂教学中创造更佳的氛围。

[1]郑军.浅谈初中语文教学如何培养学生学习兴趣[J].未来英才,2015(19):212.