高校体育安全隐患及化解措施研究

吴强松

（浙江广厦建设职业技术学院，浙江 东阳 322100）

高校体育安全隐患及化解措施研究

吴强松

（浙江广厦建设职业技术学院，浙江 东阳 322100）

近年来，高校教育得到了快速发展，但是体育安全事故也随之在逐渐地增加.为此要有效地减少安全事故的发生，排查体育安全隐患，制定合理的防范化解措施，必须完善体育安全隐患预防机制，落实安全事故责任制，加大师生的体育安全教育力度，切实做好对体育场馆和器材的检查维护工作.

高校；体育安全；隐患；措施

近几年，我国高等教育的各项改革不断深化，高校规模迅速发展扩大，体育事业也在不断地蓬勃发展.但是高校体育安全形势却比较严峻，也逐渐引起了教育主管部门和学校的关注重视，更多的体育工作者也积极参与到该问题的研究分析，也得出了好多参考性的意见，给高校体育安全防范和预防措施研究提供了依据[1].

1 高校的体育安全形势严峻

随着近年来体育事业的蓬勃发展，国内的众多高校在原有的教学模式上又增加了很多体育活动的形式，例如，课外体育活动、体育课堂教学、体育社团活动、运动竞赛、拓展体育项目以及体育文化节等.所以，高校体育安全不同程度的事故发生也越来越多，严重者甚至达到死亡.由此而导致的各种经济法律的纠纷也接连不断，既严重地影响了高校的体育安全，又导致体育教师具有沉重的心理负担.同时，这些事故对于学生生命健康也造成了严重的威胁，对于校园和师生的安全都非常不利.高校在体育安全方面存在的安全隐患及安全事故所引发的各类问题，从教育主管部门到学校以及体育工作者都应该引起高度重视.

高校体育事业在这种严峻的形势下变得缩手缩脚，一些比较有意义的体育项目也缩减了，例如，在高校的教学中，单双杠等项目已不在教授内容的范围之内；标枪和铁饼以及跳高等一些传统的田径项目不但在体育教学中已经取消，在运动会上甚至也被拒之门外.这种现象不但束缚和困扰了高校高水平和全面的发展，从而也束缚了学校的体育教育.近几年的大学生体质健康标准测试结果就揭示了让人担忧的状况：大学生的身体素质已经出现逐渐下降的趋势，同时，力量和爆发力以及耐力等相关的身体素质的指标水平，也在不断地下降.因此，这种现状对于体育事业的发展非常不利.

从当前来看，学生体质在日益下降，而体育安全事故频发，给学校带来了一定的负面影响和冲击.为此，有些高校为了减少体育安全事故的发生，担心体育安全事故发生后学校和教师承担责任，就采取了消极预防的方法，取消了一些带有一定危险性同场激烈对抗类或器械类体育项目，而只开展一些中规中矩的传统运动项目，或者开设一些以趣味性、娱乐性为主的锻炼价值不高的项目.但是，这样的消极预防方法就会造成学生运动量和锻炼强度的减小，致使学生体质下降，既影响了素质教育有效实施，也影响了学生的身心健康发展.因此，高校为了素质教育得以有效地实现，更好协调体育安全和素质教育之间的矛盾，以发展学生终身体育和健康体育作为原则，怎样将体育的安全性得以有效地保障，对于高校体育安全隐患进行预防，以成为高校体育工作者持续进行研究的至关重要的问题.

2 高校体育运动安全隐患的原因

2.1 制度不完善，监管不到位

高校的体育安全管理工作的作用是不可估量的，大家一般都认为发生的体育安全问题都是因人员、环境、场地器材等因素而导致的，其实通过对体育安全事故的分析，发现大部分体育安全事故都是因管理不到位而引发的.首先，学校安全管理制度不完善，岗位职责不明确，据有关调查发现，只有65%的高校有专门预防及解决体育安全事故的预案和措施[5].其次，体育教学安全管理制度不完善，没有把安全教育列入到教学大纲和工作计划中，对体育教师管理不严格，学校组织体育教师进行体育安全培训次数不多，日常安全管理监督不到位，这些问题都会给体育教学埋下了安全隐患.再次，没有制定相应的场馆器材管理制度，管理人员没有进行专业培训，有些危险性的器材随意摆放，无人看管，放置在室外的器材设施，长期日晒雨淋，没有定期检查维护，这些管理疏忽也是造成安全事故的重要因素[2].

2.2 安全意识薄弱，组织安排不合理

其一，在思想上，因体育教师在对体育安全的问题上认识不足，思想上不重视，也是发生体育安全事故的重要原因.在体育教学的过程中，多数的教师只是比较重视学生体育成绩，并没有关注安全问题，体育教师在准备体育课时，没有将安全问题重视起来，存在一些安全隐患.此外，有些新教师由于体育教学的经验还不足，对于体育安全事故所导致的严重后果还没有及时地认识到，他们只是对学生上课的纪律比较重视，认为这样就能够将安全事故的发生避免.还有些体育教师对体育安全的责任心不强，安全责任定位不清，错认为安全责任都是学校领导和部室主任的责任.另外，高校在体育教学当中，有些体育教师课前备课不足，没有结合教学内容和教学对象去合理安排课前的准备活动，只是根据普通体育教学中传统的热身操，来将肌肉进行拉伸，导致学生身体无法充分地得到热身，在体育课教学中易发生拉伤、扭伤等运动损伤事故[3].

其二，在教学组织实施方面，因体育教师在教学组织过程中教学过程安排不合理，教学组织不够认真严谨，没有根据实际教学内容、教学对象、场地器材等科学合理安排，在没有安全防护的情况下，学生发生教学事故的概率就会大大增加.在日常体育教学过程中因教学组织实施不合理而造成的安全隐患主要表现在这些方面：一是，体育教师自身技术能力不足，特别是年龄偏大的教师，在课堂教学中无法进行标准的动作示范.在教学过程中学生对技术动作的学习掌握都从教师的示范和讲解中获得，教师的错误示范和表述不明确甚至错误的讲解都会增加安全事故的发生.二是，教学过程中运动负荷和练习密度安排不合理，未严格遵循体育运动的基本原则.如果练习密度过大，运动负荷超负，缺乏必要的休息和恢复，易发生骨折、肌肉韧带拉伤等伤害事故，甚至诱发心血管疾病危及生命.特别是在体育达标测试或体育竞赛中，更要合理科学的组织安排，避免意外伤害事故的发生.在对高校学生有关体育伤害事故发生时间段的调查中发现，体育竞赛被学生认为最容易发生运动伤害事故的时段，认为这个时段可能发生运动伤害事故的比例占63.6%[4].三是，场地器材设施准备不充分，保护帮助不到位，也是引发意外事故发生的主要因素.良好的运动环境是防范体育安全事故发生的基础保障，课前如果不做好器材设施的维护准备工作常常导致运动伤害的发生.很多高校场地、器材和设施未达国家安全标准，部分学校体育器材设施年久失修，不维修保养或拆卸更新，仅15%的学校符合国家安全标准且定期维护检查[5].有研究表明，因场地器材设施存在安全隐患而引发的意外伤害事故占体育伤害事故的29.1%，是造成体育伤害事故的主要原因之一[6].

2.3 对学生体质因素的认知不足

从当前来看，人们的生活物质条件好了，但是大学生的体质却呈逐渐下降的趋势，许多的学生由于不健康生活方式和体育锻炼的缺乏，造成了亚健康的身体状态.例如，心肺功能不强壮、营养不良和超重人数增多以及协调性差等，学生在进行体育活动时，身体不适的情况就会出现，从而导致安全事故的发生[5].此外，通常把学生体育成绩和体质测试成绩作为监测指标，没有详细分析学生成绩数据资料及后续跟进工作.因此，从高校到体育教师，甚至学生本人对于自己的体能和体质的状况的认识比较模糊，对于自己身体的状态不了解，也就对自身体能的水平无法进行认识，运动的程度也就不能正确地进行把握，造成学生的体能不能够充分地进行发挥，学生发挥不出来自己的潜力，还有的学生运动过度等相关的情况.在对高校造成体育伤害事故认知因素的调查中发现，学生因素是造成体育伤害事故的主要因素，占比例的73.8%，教师因素占比例的7.2%，学校因素和其他因素各占比例的3.4%和15.6%[4].

3 高校体育安全事故的预防措施

3.1 重视安全教育和管理

针对高校体育运动过程中的安全事故，领导和体育教师应该进行充分地了解，必须要高度重视体育安全事故对学生造成的危害，学生的生命安全必须提升到一定的高度上来，学生应该将自身的责任进行有效地加强，了解和熟悉体育教学中的安全隐患，预防工作必须提前做好，使事故造成的严重影响减少.从对部分高校的调查中发现70%的高校对教师进行过体育安全事故预防培训，但是对学生的安全知识普及却不到20%[6]，说明我们对学生的安全教育还不够，我们一定要将安全知识教育放在教学重中之重的位置，想尽一切办法从各个方面对学生进行安全教育，提高学生的安全意识，预防体育教学当中可能出现的安全事故.日常可以把相关的安全知识结合到体育理论课和课堂常规中，让学生掌握更多的安全知识和防护急救技能.

3.2 加强体育安全管理力度

高校的体育教师必须要将体育课程课前的准备工作充分地做好，对于学生实际的情况充分地了解和掌握，并深入研究和调查，在体育教学中应该做好全面的安全保护工作，比较危险的环节和重难点都应该重视起来.在体育的教学过程中，应该做好体育活动之前的准备工作，安排的体育教学内容既要科学又要合理，恰当地运用方法和手段，将对学生的安全保护问题有效地在体育运动的过程中和纪律管理中进行落实，体育安全无论是计划性，还是预见性，都必须要加强.体育教师对于学生身体的健康状况应该充分地掌握和了解，根据学生体检的资料，对学生身体状况的资料不断地进行健全.在体育教学中，卫生知识也比较重要，必须要加强监督高校的医务，致使校园体育安全事故的发生得到有效的预防和救治.因此，体育教师在给学生上体育课时，也应该从自身做起，如运动时要穿运动装，佩戴合适防护用具，如果教师和学生都能够重视体育安全，就能减少体育安全事故的发生.教师对于不遵守课堂纪律的学生，必须要单独进行提示，对于自身专业的业务能力体育教师们也应该不断地进行提升.

3.3 加强学生自身体育安全防范措施

一般高校的体育教师都需要给好几个班级授课，出现疏漏也是难免的，对于各学生身体的健康情况不可能全面地进行了解和掌握.因此，作为学生应该将自己身体的健康情况主动地报告给体育教师，不能带病上课，在运动过程中如果感觉身体不舒服也应主动跟教师请假.学生自身有的一些疾病，医生已经建议不能参加剧烈运动的，应及时向老师提出，不应逞强隐瞒.在体育课教学过程中，学生不能任凭自己的主张，必须要听从教师的安排，比较危险的动作没有教师的指导更不能进行，避免体育安全事故的发生.

3.4 器材设备及运动场地安全预防的措施

针对高校体育运动器材而言，保养和维修工作也非常重要，必须加强体育运动设施的维护和管理.体育教师应该从设施细小的地方开始做起，上课前应认真检查体育器材设施，排查安全隐患，避免体育安全事故的发生.同时，我们一定要在合理的范围内将体育教学场地进行合理的规划，不论是体育教学器材，还是相应的装备一定要摆放在不易发生安全事故的地方.如果所进行的体育项目存在一定的危险，那么我们一定要在严密监管之下进行，将事故发生率降到最小.

4 总结

综上所述，对于体育的安全问题，高校必须要重视起来，学校领导应定期召开体育安全工作会议，并把体育安全工作列入学校工作计划；体育部室主任应把安全内容编入教学大纲和部门工作计划中；体育教师要把安全内容融入授课计划和课堂教学中.体育安全工作各项管理制度必须建立健全，构建和完善体育安全隐患的预防机制，落实安全事故责任制，实行责任落实到人，明确工作划分，避免岗位责任不清，相互推卸的情况，提高安全管理工作效率.加强体育工作者的安全培训，确保有过硬的安全管理防护能力和安全技术知识和技能，确保第一时间能及时应急处置体育安全突发事故，以期将事故发生造成的伤害程度降到最低.同时我们在体育教学过程当中，不论是对教师还是学生，一定要提高相应的安全意识，尽可能地消除安全隐患，减少体育安全事故的发生.

〔1〕管林华.浅谈高校体育课安全教育和管理[J].当代体育科技,2013(03):58-59.

〔2〕李峰.普通高校体育安全保障体系的初步构建[D].湖南：湖南大学（体育学院）,2011.

〔3〕李茹.浅析民办高职体育课教学的安全隐患及其防范[J].体育大视野,2015(11):206-207.

〔4〕张新军.浙江省高职类院校师生对体育运动伤害事故的认知研究[J].运动,2017(161):129-131.

〔5〕刘晓盼.高校体育安全隐患预防对策分析[J].运动,2016(146):10-11.

〔6〕孙若海.高校体育安全隐患分析[J].体育文化导刊,2015(3):139-141.

G807

A

1673-260X（2017）12-0189-03

2017-09-29

浙江省高等教育学会体育专项课题（zgt201640）