重视爱国教育 托起明天太阳

张秀凤

摘 要：中华民族传统文化博大精深，养育了一代又一代的优秀儿女，至今仍蕴含着勃勃生机，焕发着强大的精神力量，而爱国主义是贯穿其中的一条主线，是贯彻始终的一曲主旋律。语文学科是对学生进行爱国主义教育的主渠道之一，充分利用教材中的爱国主义内容有效地进行教育，将课文的思想教育内容按照不同的主题，前后呼应，由点到面，巧妙撮合，缀珠成链，从不同角度渗透，使学生在学习语文知识的同时，受到爱国主义的熏陶。

关键词：语文教学；爱国主义内容；爱国主义教育

语文教学内容具有思想性，爱国主义便是其中的一方面，在教学中渗透爱国主义教育是语文教学的一项重要任务，通观小学语文教材，有不少文章从不同角度上表现了不同形式的爱国主义，对学生具有强烈的感染力，因此，我认为语文课应成为当前乃至今后对学生进行爱国主义教育的重要阵地。

一、利用教材，让学生感受祖国“壮丽山河、名胜古迹、历史文物”从而激发自豪感

祖国壮丽的河山是中华民族的骄傲，人云：“仁者爱青山与秀水，智者喜名胜与古迹。”山水给予人以昭示与力量，名胜古迹给人以智慧与遐想，通过自然环境去陶冶学生情操，净化学生灵魂，调动他们身为中国人的优越感与自豪感，激起他们爱国之情。縱览小学课文，我们不得不惊叹于李白的《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮观景象；不得不沉浸于白居易《忆江南》中的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的美景之中；不得不被吸引于《黄山奇石》那一块一块大自然神来之笔的奇与趣之中；不得不陶醉于老舍先生笔下《草原》那“一碧千里而并不茫茫”的大草原的美丽风光和那里独特的民族风情之中；不得不向往于把古代劳动人民的智慧与才干集于一身的万里长城之上。更不得不兴奋于规模宏大，场面繁杂，但笔笔精到的《清明上河图》之中。

二、利用教材宣传民族精神，感受祖国的凝聚力

我国是一个多民族的国家，勤劳、勇敢、热爱和平是我国的民族精神，对美好事物有着无限向往，对丑恶势力也无比憎恨，构成了我们民族精神不可分割的两翼，这两翼共同支撑着中华民族的精神大厦，维系着中华民族的生存与发展，由于这些理念比较抽象，所以教师就要借助某些课文的语言文字通俗易懂地渗透到学生心田里去。

三、利用教材讲述的历代爱国志士，杰出的科学家、文艺家的奉献精神，从而树立学生的“报国志”

古往今来，我国涌现出许多爱国历史人物、杰出的科学家、文艺家……他们是我们前进路上一座座不朽的丰碑。他们对学生形成正确的人生观起着榜样的作用，让学生感受什么是情与理、是与非、美与丑、爱与憎，丰富精神世界，领悟人格魅力，让学生懂得怎样做人、做怎样的人，从而树立科学的人生观和为人民服务的高尚理想。

多少年过去了，我们似乎仍能看到《黄继光》那“用自己的胸膛堵住敌人的枪口”这一英雄壮举；《丰碑》中军需处长那让人肃然起敬的光辉形象；《金色的鱼钩》中老班长那一颗如同闪烁着灿烂金光的心灵。似乎仍能听见《飞夺泸定桥》那冲天炮火之声；《狼牙山五壮士》那惊天动地的呼喊声。《詹天佑》那为中国争气的创造才能和爱国热情，《我的伯父鲁迅先生》为别人想得多，为自己想得少的高贵品质，试问，这一颗颗爱国主义精魂，一根根中华民族的脊梁，怎能不对学生的心灵是一次洗礼，怎能不让学生世世代代以他们为榜样！

四、通过教材，了解祖国新貌、新成就，挖掘同龄人的新发明、新创造，增强学生爱国主义的“匹夫责”

小学生处在少年期，他们的爱国主义理想还处于感性阶段，他们有丰富的想象力，开始憧憬未来，但还不能够设计出未来的生活蓝图，由于他们很少直接参加社会实践，他们爱国主义理想的形成除在家长影响之外，大多数和教师及一些文艺作品分不开。就小学生来说，语文书又是他们阅读文艺作品的主渠道，所以教师要科学地设计课文中一些介绍祖国新貌。

随着祖国事业的发展，我国在各方面呈现出蓬勃发展的景象。如《我家跨上了信息高速路》让他们感受到社会进步之快，让他们从中感悟了“地球变小了，知识大门敞开了”的真正内涵，为他们击起了不努力学习就要被社会淘汰的前进鼓点。这些课文无不是增强他们责任心、自信心的绝妙题材，让学生从小就有国家兴旺，匹夫有责的认识与行动，抓紧今天，展望明天，担当起炎黄子孙振兴中华的历史重任，为中华民族的伟大复兴而努力。

此外，要想使学生受到的爱国主义教育既全面又深刻，一定要摒弃传统的封闭型的教育思想和教学方法，既要充分利用课堂教学，也要重视利用课外阅读和丰富多彩的语文课外活动，把课内，课外的教学结合起来，形成一个全方位、多途径的教育网络，力争使爱国主义教育求深、求新、求活，求实效。

参考文献：

[1]梁晋.论“国家”概念与理性爱国[J].旅游纵览（下半月），2013（9）.

[2]孙旋.论当代大学生理性爱国的途径[J].南方论刊，2013（6）.