略论素质教育与中小学体育教学改革

刘中秋

摘 要：在结合相关教学经验以及对当前中小学体育教学的现状分析的基础上，对深化素质教育与中小学体育教学改革的方法提出了建议，希望能为中小学体育教学改革的完善和发展提供帮助。

关键词：素质教育；中小学体育；教学改革

一、中小学素质教育的内涵

“素质教育”是以提高学生综合素质为目标的教育方式。素质教育在教学中主要表现在三个方面：（1）素质教育的最终目标是培养出符合时代发展和国家建设的高素质人才；（2）素质教育的重要性在于它能够促进人的全面和谐发展；（3）素质教育有助于发展学生的潜力，促进学生的个性养成。综合这三个方面，可以清晰地发现素质教育的内涵：素质教育是以社会的发展和国家的建设为前提，以提升学生的综合素质、培养高素质人才为目标，注重学生的个性发展和潜力挖掘，综合性较强的教育理念。

一、当前中小学体育教学存在的弊端

1.没有对体育教学给予高度的重视

在传统的中小学教学过程中，很多学校都认为体育是一门可有可无的学科，这是因为体育并不是升学考试的科目之一，这种错误的观念不但存在于学生中，甚至大部分教师和家长都有这样的想法。在素质教育不断深入的教育改革过程中，由于对体育教学的重视度不高，为教学改革的推进带来了很多障碍，体育教学和学生的身体素质和健康状况有着直接的关系，一个健康的身体状态是其他素质提升的基础，因此，想要深化素质教育，就一定要重视体育教学，大力提升青少年的身体素质，为他们今后的学习和发展打下坚实的基础。

2.师资力量不强

正是由于很多教育工作者没有深刻地意识到体育教学的重要性，导致很多学校在体育教学方面没有投入足够的师资力量，很多体育教师都是其他学科老师担任，没有专业的体育教学知识，在教学过程中也缺乏使命感，得过且过，很难真正意义上提升学生的身体素质，甚至由于体育教师的消极教学，严重地打击了学生上体育课的积极性，有些学校在临近考试的时候甚至会取消体育课，改为自习课，然而越是高强度的学习，越需要让学生的身心得到放松，否则会适得其反

3.没有建立科学合理的教育质量评价机制

在我国现阶段的体育教学中，还没有建立起科学合理的标准体系，每个学校对于体育课程的教学评估都有着较大的差异，这使得无法准确地评估中小学的体育教学水平，很多学校对体育教学缺乏关注，对体育课程的评估只是为了完成教学指标，不会真正关注学生对体育课程的学习情况，这嚴重影响了中小学体育教学质量的提升，也为教学改革制造了很多的障碍。

三、素质教育与中小学体育教育相结合的改革途径

1.树立先进的教学理念

如果想要有效地贯彻和落实素质教育，就要正确认识素质教育的本质，树立先进的教学理念，改变传统教育中落后的教学理念，注重学生综合素质的提升，而不是以应试教育为主导进行教学，从提升学生各方面的素质出发，建立科学完善的教学任务和教学目标。要引导学生认识体育课程的重要性，引导学生积极参与到体育活动中来，让学生具备良好的身体素质，为深化教学改革打下基础。

2.加大教学投入，建立完善的师资队伍

优质的师资队伍是中小学体育教学改革的核心力量，从目前的教学情况来看，体育教学的师资力量是远远不够的。作为学校，要加强教学资金投入，建设优质的师资力量。要重视教师的专业素质和教学技能，在教师招聘的过程中要重视筛选，还要提升教师的待遇水平，吸引优质的教师资源加入到体育教学中来。

3.结合实际教学情况，对传统的教学方法进行创新

传统的体育教学方法，过于注重教学的形式，往往枯燥乏味，不能引起学生对体育课程的兴趣。所以在体育教学的改革过程中，一定要在传统教学方法的基础上进行创新，在教学内容中融入更多学生感兴趣的因素，激发学生参与到体育活动中的积极性。在进行教学方法创新的过程中，要充分结合学生的年龄特点，有针对性地进行创新，可以在体育教学中加入一些有趣的体育游戏，既能提升学生的学习兴趣，又能锻炼他们的身体素质，从而发挥体育教学在素质教育中的重要作用。

对青少年的身体素质进行培养是进行素质教育的前提和基础，在现阶段的教育改革过程中，作为教育工作者，要对素质教育的内涵有清醒的认识，结合当前教学改革的状况，积极转变思想、加强师资建设、注重教学方法创新，努力克服教学改革中的障碍，大力提升中小学体育教学的教学水平，为素质教育的深化打下坚实的基础。

参考文献：

[1]王华倬.论我国近现代中小学体育课程的发展演变及其历史经验[D].北京体育大学，2003.

[2]王庆伟，李莹，凌辉.论素质教育下的中小学体育教学理念[J].首都体育学院学报，2001（3）：34-37.

[3]朱丽宇.新中国不同时期中小学体育教学大纲比较研究[D].苏州大学，2014.

编辑 李建军