激发学生数学学习兴趣的策略研究

黄国爱

摘 要：如何激发学生的数学学习兴趣是教育界一直以来都在积极探讨的重要话题。数学作为一门必修课程，具有较强的抽象性和逻辑性，学生在学习过程中往往会产生畏难情绪，因此，有必要进行教学模式的探索和创新。文章从激发学生学习数学兴趣的重要性和激发学生学习数学的兴趣的途径两方面对激发学生数学学习兴趣的策略进行研究。

关键词：数学教学；学习兴趣；探索；创新

中图分类号：G633.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）08-0081-02

数学这门课程相对其他的课程来说，注重的是对知识的理解和运用，因此，在数学教学过程中，一开始就需要打下坚实的基础。数学是一门逻辑性很强的课程，比其他的课程学起来艰难和枯燥，因此，教师需要及时调整教学方式，注重对学生学习兴趣的培养。只有将学生学习数学的兴趣调动起来，才能提高教学效率，才能激发学生学习数学的动力和积极性，才能在学习数学的过程中培养学生独立思考的能力，激发学生的求知欲。这也是学生接下来学习更深奥的数学知识的重要保障。文章主要就激发学生学习数学兴趣的重要性以及如何激发学生学习数学的兴趣进行探究。

一、激发学生学习数学兴趣的重要性

1. 培养学生主动学习数学的意识

初中阶段是学生知识内容发生变化的重要阶段，在这个过程中，部分学生对学习数学会感觉枯燥和艰难，因为初中的数学内容比小学阶段难度提高许多，学生在一开始如果没有打好基础，很容易对接下来的教学内容感到吃力，久而久之便会对数学课程产生消极被动的心理。缺乏主动性是学生学习数学的一个普遍现状，因此，激发学生学习数学的兴趣是培养学生学习数学主动性的必要前提。只有提高了学生的学习兴趣，才会促使学生主动就课本的内容进行探究学习，同时也能在课堂上积极听讲，并就老师提出的问题和一些细节进行课后的探究和学习，为进一步掌握数学知识打下坚实的基础。同时，这种兴趣能够让学生主动就听课或做题过程中发现的问题与老师及时进行沟通交流，这个过程也会极大地提高学生探索热情和求知欲，也能够间接影响其他课程的学习，使学生养成主动学习并积极探究的良好习惯。

2. 养成良好的学习习惯

俗话说，兴趣是最好的老师。任何一门课程，要想得到满意的教学成绩，提高学生的学习兴趣是非常必要的。数学教学更不例外，它的教学内容及特点决定了数学学习需要充分激发学生的学习兴趣，从而为接下来的教学活动创造良好的氛围。培养学生的数学学习兴趣能够让学生在课堂上积极配合老师的教学工作，促进师生之间的互动，增强师生之间的交流，从而使学生有效地吸收课堂上所学习的知识，在课下学生也能就遇到的问题积极和老师交流探讨。在师生交流探讨的过程中，学生能够意识到学习数学的重要性，提高学习的积极性，最终会促使自己养成良好的学习习惯。良好习惯的养成，能够为学生今后的探究学习打下坚实的基础。

3. 提高数学学习效率，增强学生自信心

在学习数学的过程中，兴趣的提升是提高学生数学学习效率的重要保障。学生学习兴趣的提升能够激发学生主动探究数学知识的欲望，学生会主动参与教学活动，这样的教学才会效果显著。因此，提高学生的数学学习兴趣十分重要。提高学生的数学学习兴趣能够促使學生在学习中掌握更多的知识，同时也能够让学生学会主动应用。这不仅能够让学生学得更扎实，还培养了学生的应用能力，在提高学习效率、提升数学成绩的同时，能增强学生的自信心，从而激发学生进一步探究数学的热情。

二、激发学生学习兴趣的途径

1. 转变教学观念和教学模式

在新课改背景下，数学教学已经转变为学生处于课堂主体地位的模式。这种主体地位的转变，使学生在课堂上不再是传统意义上的被动接受者，教师在教学过程中应该将课堂的更多时间留给学生，让学生去思考，让学生通过讨论发现问题和解决问题，让学生通过自主学习挖掘数学学习的趣味和奥妙。教师要转变教学观念和研究新的教学方法，比如在课堂教学中给学生每节课留出固定的时间进行小组讨论或思考，或者让学生讲课，通过学生的讨论或讲解及时发现存在的问题，从而引导学生进行学习。学生在这个过程中也因思考而发现一些问题，并能够带着疑问及时与老师进行探讨，从而达到理解和掌握课本知识的目的。例如，在讲解第一章实数部分的数轴时，教师可以让学生提前预习这部分内容，思考数轴的特点和注意事项，同时也要对学生进行提醒，比如正方向、负方向，坐标、数轴之间的关系及特点等，同时提醒学生注意正数、负数及零之间的关系，为学生进一步理解这节内容创造一个思考探究的氛围。上课时，给学生足够的时间，让学生表达自己对数轴的理解和实际运用情况。这个环节是学生及时发现疑问并表达观点的重要环节，因此，教师要给学生足够的时间，让学生成为学习的主动者，发挥学生的主体作用。

2. 充分利用现代教学设备

现代化的教学设备为教师的课堂教学提供了良好的教学条件和环境。在数学教学中，教师利用这些现代化教学设备进行授课，能够提升学生学习兴趣。现代化的教学设备包括投影仪、计算机、电视录像等。这些设备的出现打破了传统课堂教学的静态状况，使得课堂也可以成为一种动态的观影过程，而这种视觉观看效果在一定程度上会提高教师的讲课效率，增强学生听讲的兴趣。例如，在第四章不等式的学习时，不等式有一条基本性质是：不等式两边同时加上或减去同一个数或一个整式，不等号的方向不变。对于这个知识点，教师可以运用多媒体模拟水果称重，在天平不平衡的状态下同时加上重量相等的水果，天平平衡状态会和之前一样。这种直观形象的展示，既让学生理解了不等式的基本性质，又让学生体会到数学知识在实际生活中的运用，从而达到学以致用的效果。同时，教师也可以利用多媒体让学生观看数学领域的一些探究及辩论视频，学生通过观看视频能够进一步了解数学领域的奥秘，激发学生的求知欲。

3. 挖掘数学理论产生的背景

只有从源头掌握某一领域的知识，才能更加充分有效地理解和掌握。社会的发展和需要是数学出现并进一步发展的原动力，生活实际的需要促使了数学这门学科的问世和发展。因此，在数学课程讲解过程中，教师适当地引入一些数学理论产生的背景知识，能够让学生的学习兴趣进一步提升。例如，通过观看影片的方式让学生观看某一知识点的产生，如教学π这个数学知识点时，可让学生了解π在国外及国内的发展历史，并利用我国古代数学家的探究精神激励学生，让学生像他们一样积极探索，为国家的建设和发展做贡献。学生通过观看数学领域的历史和发展过程，了解数学知识产生的背景，理顺其中的脉络和细节，并就一些难点疑点问题进行探究，为数学学习创造了一个浓厚的探究氛围。

4. 定期组织一些教学活动

数学学习如果单纯从课本内容出发，很容易让学生产生厌烦的心理，长时间的探索研究也容易产生疲劳，会降低学生学习数学的兴趣和欲望。这时候，教师可以组织一些数学活动，既能丰富教学内容，又能引起学生注意，还能够保持住学生的学习兴趣，有效地提高学生的学习效率。比如，教师可以积极开展第二课堂活动，鼓励并引导学生积极参加一些和数学有关的活动和培训讲座等。对于数学学习能力强，逻辑思维强的同学，教师要鼓励他们积极参加数学竞赛，争取更多的学习机会。教师也可以在班级组织一些数学交流与分享活动，鼓励学生积极参与到活动之中，分享彼此经验和心得，增强同学之间的友谊。另外，教师也可以采用小组团队教学的模式，鼓励小组成员把自己发现的问题和学习经验制成课件给大家讲解和分享，在这个过程中，教师可以挖掘学生的某些潜能，并能够更加深入地了解学生的思路和思维模式，这就为接下来的课堂教学模式改革，开展适应学生实际情况的教学提供了一个好的机会。

三、结束语

在初中数学教学过程中，学生的学习兴趣直接影响着他们学习数学的积极性。探索有效的教学方式，不仅能够活跃课堂教学氛围，同时也能够激发学生学习数学的积极性和创造性。在这种积极活跃的氛围中，学生的数学学习兴趣得到激发，探究精神得到培养，就会充满学习数学的热情和自信。

参考文献：

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[2]闫月静，刘丰.利用“蝴蝶效应”激发学生数学学习兴趣[J].教育教学论坛，2014（08）.

[3]祁荣香.如何激发学生的数学学习兴趣[J].沧州师范专科学校学报，2007（03）.