论高职英语教学在新形势下改革现存的问题

【摘 要】近年的高职英语的教学改革，主要目标是要培养实用型人才，同时把听、读、说、写的能力提高到应有的高度，满足国家对于高职实用型人才的需要。在面对国际新形势下，高职院校教育、教学的研究与实践应用能力的提高尤为重要。尤其是对于高职学生的能力，提出了更高的水平要求，此改革对于发展高职学生能力，提高高职院校学生就业竞争力大有裨益。

【关键词】高职；高职英语；高职学生；教学改革

一、探究目前高职英语教学中存在的主要问题

1.教学理念和高职英语教育的目的偏离

新中国成立以来，高职英语教学一直采用单一传统的教育教学模式。在高职英语课堂教学中，主要是以教师为中心，教师在课堂上主要以讲解生词、教读课文、讲解语法及做练习题为主，学生也只是一味地记住语法的知识点和牢记课后习题的答案，体现不出学生的主体地位，师生之间很少进行有效沟通和交流。长此以来，学生对于高职英语中的词汇和语法能够了然于心，但是师生之间无法用简单的英语进行沟通交流。高职英语这种传统的教学理念，并不能培养出适应社会需要的创造型的实用型技术人才。针对高等职业院校教育以就业为导向这一目的，应注重培养学生的职业综合能力，来提高学生的个人素质，这样高职学生才能适应职业岗位实际的需要。但是目前高职教育的这种形式，根本无法适应当前职业岗位的实际需要，所以还应在高职英语教育改革的理论和创新实践中不断探索，寻求适合职业岗位更加稳妥，并适宜于社会长远发展的道路。

2.高职学生对高职英语的学习由于基础较差，故而兴趣不是很浓

高职院校学生文化课相对于本科院校的学生而言基础差、底子薄，英语课更是如此。认为学习高职英语枯燥无味，对高职英语学习缺乏浓厚的兴趣和努力的驱动力。导致学习效果不佳。具体表现为：高职英语听、说能力基础较差，很多基本的内容根本听不懂，缺少口语交际功能，发音不到位，不准导致无法与外界交流；高职英语的词汇量积累太少、阅读量少，出现知识面太窄、学过的知识点不能灵活应用到现实生活中，英语阅读理解能力太差；没有找到适合自己的正确合理的学习方法，导致在高职英语学习中即使花费大量时间，往往事倍功半，收效甚微，长此以往下去，打击了高职学生对高职英语学习的积极性和主动性。高职学生虽然能够认识到高职英语学习的重要性，但是又对现有的高职英语学习有强烈的抵触情绪，这种相矛盾的情绪急需必要的引領和帮助。

3.师资力量不足

相对于普通本科高校而言，高职院校的教师整体素质有待提高，学校基础设施配置和普通本科院校相比也存在一定差距。对于高职学院的教师，要不断学习，不断探索，接受教育教学的新理念，改革以往的教学方式、方法。力争为学生创造更好的学习环境，靠教师的言传身教去影响学生，靠教师的激情去感染、激励学生。在教学过程中不断改革、积累。并能在教育教学中推荐更多、更好的学习资源，进行网络数字化资源建设。另一方面，社会对高职院校教育经费投入有限，教学设施陈旧，在英语教学的发展空间受到不同程度的限制，根本没有办法满足高职英语教学改革和发展的需求。综上所述，在新的教育形势下，高职院校无论从教师队伍的配备，还是高职英语教学的基础设施建设方面，都没有办法适应当前社会对于高职人才的需要，高职院校的师资力量，特别是高职英语人才的需求困境在很大程度上制约了高职英语教育水平的提高和积极健康的发展。

4.高职英语教学方法落后

教师在课堂上以讲授为中心仍然是目前高职英语教学的侧重点，学生缺乏足够的思考时间，高职英语教学方法相对单一，课堂教学以知识点的记忆为主，在很大程度上忽略了高职英语在实践应用中能力的培养和教育。尽管现在多媒体教学已经被提上日程，但实际教学上也只是由传统的“黑板白字”转向单纯使用多媒体这一手段而已，这种彩页式的教学仍然是依靠教师讲，学生听的“填鸭式”教学，学生动嘴能力依然没有发挥出来，长此下去，学生就会失去对英语的学习兴趣，并且在很大程度上束缚了学生的创新思维能力的培养。更为严重的是，现在很多高职院校为了短期获得更大的效益，往往采用大班上课，大班授课的老师只是针对大多数学生进行教学，不可能面面俱到，有些同学在学习过程中浑水摸鱼，还有些学生想进步，因为基础差听不懂，学生遇到的问题无法得到老师及时帮助，从而对英语学习失去兴趣，最后不得不放弃。

二、新的国际、国内形势下，高职英语教育改革

英语作为国际通用语之一，有着非常重要的地位。现在，英语被作为高职院校的一门必修课，受到高职院校的高度重视。为了适应社会和时代的发展需要，在全国英语推行了高职英语等级考试，高职院校英语的教学模式和教学手段也相应的做出调整和改变，以适应高职英语的推广和新的社会形势变化。

总之，在全球经济一体化形势下，高职英语教育也在潜移默化的发生着变化，其目的是为国家培养出更多应用型方面的全方位人才，在这样的大环境的驱动下，单靠传统的英语教育方式远远满足不了社会对人才的需要。高职院校为了适应这一需要，才能培养出更加专业化、更能立足于社会的人才，必须改革现有的教育教学模式，不断完善全新的教育理念，加大对应用型师资队伍的培养和教育，改善学校的教育教学环境，同时也为高等职业教育的进一步发展打好坚实基础。

【参考文献】

[1]蒋兴君.新形势下高职英语教学改革创新研究[J].佳木斯职业学院学报，2015，（6）：44，46

[2]周新花.论新形势下的高职英语教学改革策略[J].英语广场，2016，（02）：105-106

[3]郭凤华.浅谈新形势下高职高专英语教学改革[J].哈尔滨职业技术学院学报，2014，（05）：13-14

【作者简介】

蒋文玲，女，1983.3，衡阳市祁东县人，湖南环境生物职业技术学院，公共基础课部，讲师，本科学历，研究方向：基础英语。

教改课题：基于多样化背景下的高职英语交际化教学之探讨，编号GZWYJXGG-064